【文章內(nèi)容簡介】 1．游戲的過程12．成功的失敗的13．課程目標14．家庭15．0～6三、判斷說明題1．答：錯誤學前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對3—6歲年齡段兒童實施的教育。2．答：正確?！皟和瘍?yōu)先”是建立在對兒童特質(zhì)和潛能的充分認識的基礎上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對兒童應該是絕對優(yōu)先。3．答：錯誤。幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個方面不可偏廢。4．答：錯誤。游戲是幼兒的自發(fā)學習而不是自覺學習。游戲是幼兒最喜愛的活動。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點。要經(jīng)過教師啟發(fā)和巧妙指導才能達到教育的目的。5．答：錯誤。幼、小兩個階段的區(qū)別包含多個方面，分科教學只是學習方面。四、簡答題1．答：(1)蘇聯(lián)學前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會文化經(jīng)驗中產(chǎn)生和發(fā)展，認為有明確目的的教育和教學在學前兒童發(fā)展中起決定作用，主張有計劃、有系統(tǒng)地向兒童進行全面發(fā)展教育。 (2)強調(diào)外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學為指導思想的一種理論。(1分)(3)西方開放教育理論。(1分)(4)認知心理學的教育理論主要運用皮亞杰關于兒童思維和學習的認知理論。(1分)2．答：(1)影響兒童發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動性。(1分)(2)兒童發(fā)展不是某種因素單獨影響的結果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結果。①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實條件。(2分)②兒童自身因素是所有的因素發(fā)揮作用的關鍵。(2分)3．答：幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒園教育的任務與特點決定了幼兒園教學的主要任務是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗。因此，幼兒園的教學不同于中小學的教學，有著自身的特點：(1)活動性與參與性；(2分)(2)生活性與啟蒙性；(2分)(3)游戲性與情境性。(1分)4．答：(1)有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導作用。幼兒教育主導作用的發(fā)揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴充。(3分)(2)有利于充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。托幼機構的教師通常經(jīng)過專業(yè)的培訓，有豐富的科學育兒知識和經(jīng)驗，充分發(fā)揮托幼機構對家庭教育的指導作用，使家長了解科學的育兒觀念和方法，以便有效進行家庭教育。(2分)五、論述題1．答：課程內(nèi)容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動課程。(1)分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進行組織的一種方式。(5分)(2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內(nèi)，幼兒的學習有一個中心，所有學習活動都圍繞著一個中心來進行。(5分)(3)活動課程，又稱經(jīng)驗課程，在課程內(nèi)容組織方面，強調(diào)以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。(5分)2．答：樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因為不少教師和家長對游戲都有不正確的態(tài)度，他們認為游戲并不重要，只有學習、上課才是重要的。其實，兒童以游戲為生命，游戲是兒童的正當權利，是學前教育的基本活動，我們應對游戲樹立正確的觀念。(3分)(1)游戲是兒童的正當權利。(2分)幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲為生命，游戲是他們生活的方式、學習和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當權利。(2分)(2)愛玩、會玩是評價幼兒發(fā)展的標準之一。(2分)由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價兒童的時候，教師應該把游戲能力也當作一項重要的指標。(2分)(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學習。(2分)游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學習的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學習，其結果可能適得其反。因此，游戲是促進幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應充分發(fā)揮它的教育作用。(2分)幼兒教育心理學試題及答案(十)　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分?！　。好裰餍?、專制型和()?！　　　　　　　　　?。教育學上稱“跳一跳，桃子到”，這是說()。　　　　　　　　　　，()?！　　　?，但危機期不是必然出現(xiàn)的　　，但轉折期不是必然出現(xiàn)的　　　　()結合起來?！　　　　　　　　　?()　　，新生兒趨向物聲　　，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音　　，新生兒趨向低音調(diào)　　　　，努力控制自己，專心做功課，這是()?！　　　　　　　　　?)?！　　蜗笥洃洝榫w記憶—語詞記憶　　—形象記憶—運動記憶—語詞記憶　　—形象記憶—情緒記憶—運動記憶　　—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶　　，說是“有個小孩在騎馬”，這是一種()?！　　　　　　　　　?)?！　　　　　　　　　?)?！　　　　　　　　　?)?！　　　　　　　　　?，隨著年齡的增長呈現(xiàn)()的發(fā)展趨勢?！　　　　　　　　　?)?！　　　　　?、社會性的特點　　　　，()的成熟標志著兒童個性的成熟?！　　　　　　　　　。徽_的說法是()?！　　　　　。袨槭軆?nèi)心制約，且習慣已經(jīng)行成　　，性格的改造更加困難二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共24分)　　?！　?。”　　。幼兒的人際關系主要包括兩個方面：一是__________。二是__________。　　。　　。　　。判斷與判斷之間的關系是__________?！　??！　?，__________注意初步發(fā)展?！　?，后面的內(nèi)容記憶效果差，是__________的作用?！　。际菍_________的反映。　　、__________、__________、__________、表面性和固定性的特點?！　?、__________兩種。　　，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力稱為__________。　　，實質(zhì)反映了__________的不同。他認為發(fā)展的本質(zhì)是__________。六、案例分析題(本大題共12分)　　宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，與其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個“高個”。宣宣主動找李明一塊玩，可李明不太喜歡動，尤其不愛和宣宣這樣風風火火的孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術”，李明不同意，這樣就動起手來……　　在老師眼中，宣宣總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出新裁地玩得有滋有味?！　?jù)此案例回答問題：　　(1)宣宣的行為及他和小朋友們的關系說明了什么?請用幼兒社會性發(fā)展的有關知識回答?！　?2)這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關系?一、單項選擇題　　【解析】放任型、民主型和專制型是三種典型的類型?！　　窘馕觥窟@說明兒童能獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和在成人指導下能表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距?！　　窘馕觥績和睦戆l(fā)展的轉折期，并非一定出現(xiàn)“危機”，轉折期和危機期有所區(qū)別，轉折期是必然出現(xiàn)的，但“危機”卻非必然出現(xiàn)，在掌握規(guī)律的前提下，正確引導兒童心理的發(fā)展，“危機”會化解。危機期一般出現(xiàn)在轉折期?！　　窘馕觥坑變浩趯︻伾谋鎰e往往和掌握顏色的名稱結合起來?！　　窘馕觥啃律鷥翰幌矚g聽嘈雜的聲音?！　　窘馕觥颗刂谱约赫f明有意志的參與，是有意注意?！　　窘馕觥坑洃洺霈F(xiàn)時間由早到晚依次是運動記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。　　【解析】想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程?！　　窘馕觥坑變鹤畹湫偷乃季S是具體形象思維，即依靠事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進行的?！　　窘馕觥凯h(huán)境是兒童語言形成的現(xiàn)實條件。　　【解析】嬰兒首先通過模仿學會語音。　　【解析】嬰兒面孔偏好呈類似U型曲線的發(fā)展趨勢?！　　窘馕觥吭嫉那榫w與生理需要是否得到滿足有密切關系。　　【解析】自我意識的成熟是兒童個性的成熟的標志?！　　窘馕觥績和男愿褚呀?jīng)表現(xiàn)出明顯的個別差異?！　《?、填空題　　　　　主動型攻擊性行為　　　幼兒與同伴的關系　　　　　　　推理　　　　　有意　　　　　　　形象性　經(jīng)驗性　擬人性　　　問題言語　　　　　　 結構性的變化六、案例分析題　　【答案