【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1．游戲的過(guò)程12．成功的失敗的13．課程目標(biāo)14．家庭15．0～6三、判斷說(shuō)明題1．答：錯(cuò)誤學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對(duì)3—6歲年齡段兒童實(shí)施的教育。2．答：正確?！皟和瘍?yōu)先”是建立在對(duì)兒童特質(zhì)和潛能的充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對(duì)兒童應(yīng)該是絕對(duì)優(yōu)先。3．答：錯(cuò)誤。幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個(gè)方面不可偏廢。4．答：錯(cuò)誤。游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)而不是自覺(jué)學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。要經(jīng)過(guò)教師啟發(fā)和巧妙指導(dǎo)才能達(dá)到教育的目的。5．答：錯(cuò)誤。幼、小兩個(gè)階段的區(qū)別包含多個(gè)方面，分科教學(xué)只是學(xué)習(xí)方面。四、簡(jiǎn)答題1．答：(1)蘇聯(lián)學(xué)前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生和發(fā)展，認(rèn)為有明確目的的教育和教學(xué)在學(xué)前兒童發(fā)展中起決定作用，主張有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育。 (2)強(qiáng)調(diào)外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學(xué)為指導(dǎo)思想的一種理論。(1分)(3)西方開(kāi)放教育理論。(1分)(4)認(rèn)知心理學(xué)的教育理論主要運(yùn)用皮亞杰關(guān)于兒童思維和學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論。(1分)2．答：(1)影響兒童發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動(dòng)性。(1分)(2)兒童發(fā)展不是某種因素單獨(dú)影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結(jié)果。①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實(shí)條件。(2分)②兒童自身因素是所有的因素發(fā)揮作用的關(guān)鍵。(2分)3．答：幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有著自身的特點(diǎn)：(1)活動(dòng)性與參與性；(2分)(2)生活性與啟蒙性；(2分)(3)游戲性與情境性。(1分)4．答：(1)有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導(dǎo)作用。幼兒教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長(zhǎng)與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴(kuò)充。(3分)(2)有利于充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。托幼機(jī)構(gòu)的教師通常經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮托幼機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，使家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒觀念和方法，以便有效進(jìn)行家庭教育。(2分)五、論述題1．答：課程內(nèi)容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。(1)分科課程，是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織的一種方式。(5分)(2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時(shí)期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心，所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著一個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。(5分)(3)活動(dòng)課程，又稱經(jīng)驗(yàn)課程，在課程內(nèi)容組織方面，強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動(dòng)為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點(diǎn)，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。(5分)2．答：樹(shù)立正確的游戲教育觀是十分重要的，因?yàn)椴簧俳處熀图议L(zhǎng)對(duì)游戲都有不正確的態(tài)度，他們認(rèn)為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以游戲?yàn)樯?，游戲是兒童的正?dāng)權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對(duì)游戲樹(shù)立正確的觀念。(3分)(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。(2分)幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯?，游戲是他們生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。(2分)(2)愛(ài)玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。(2分)由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候，教師應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。(2分)(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。(2分)游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長(zhǎng)和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫(xiě)、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。(2分)幼兒教育心理學(xué)試題及答案(十)　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分?！　。好裰餍?、專制型和()?！　　　　　　　　　?。教育學(xué)上稱“跳一跳，桃子到”，這是說(shuō)()?！　　　　　　　　　?，()?！　　　?，但危機(jī)期不是必然出現(xiàn)的　　，但轉(zhuǎn)折期不是必然出現(xiàn)的　　　　()結(jié)合起來(lái)?！　　　　　　　　　?()　　，新生兒趨向物聲　　，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音　　，新生兒趨向低音調(diào)　　　　，努力控制自己，專心做功課，這是()?！　　　　　　　　　?)?！　　蜗笥洃洝榫w記憶—語(yǔ)詞記憶　　—形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語(yǔ)詞記憶　　—形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶　　—情緒記憶—形象記憶—語(yǔ)詞記憶　　，說(shuō)是“有個(gè)小孩在騎馬”，這是一種()?！　　　　　　　　　?)?！　　　　　　　　　?)?！　　　　　　　　　?)?！　　　　　　　　　?，隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)()的發(fā)展趨勢(shì)?！　　　　　　　　　?)?！　　　　　　⑸鐣?huì)性的特點(diǎn)　　　　，()的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟?！　　　　　　　　　。徽_的說(shuō)法是()?！　　　　　?，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)行成　　，性格的改造更加困難二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共24分)　　?！　?。”　　。幼兒的人際關(guān)系主要包括兩個(gè)方面：一是__________。二是__________?！　??！　??！　　Ｅ袛嗯c判斷之間的關(guān)系是__________?！　??！　?，__________注意初步發(fā)展?！　?，后面的內(nèi)容記憶效果差，是__________的作用?！　?，但都是對(duì)__________的反映?！　　_________、__________、__________、表面性和固定性的特點(diǎn)。　　、__________兩種?！　。簿褪前l(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力稱為_(kāi)_________?！　?，實(shí)質(zhì)反映了__________的不同。他認(rèn)為發(fā)展的本質(zhì)是__________。六、案例分析題(本大題共12分)　　宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼，與其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李明，李明個(gè)子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。宣宣主動(dòng)找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng)，尤其不愛(ài)和宣宣這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣就動(dòng)起手來(lái)……　　在老師眼中，宣宣總是主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒(méi)人愿和他玩了。然而，他自己仍別出新裁地玩得有滋有味?！　?jù)此案例回答問(wèn)題：　　(1)宣宣的行為及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么?請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)回答?！　?2)這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系?一、單項(xiàng)選擇題　　【解析】放任型、民主型和專制型是三種典型的類型?！　　窘馕觥窟@說(shuō)明兒童能獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平，和在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距?！　　窘馕觥?jī)和睦戆l(fā)展的轉(zhuǎn)折期，并非一定出現(xiàn)“危機(jī)”，轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期有所區(qū)別，轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但“危機(jī)”卻非必然出現(xiàn)，在掌握規(guī)律的前提下，正確引導(dǎo)兒童心理的發(fā)展，“危機(jī)”會(huì)化解。危機(jī)期一般出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折期?！　　窘馕觥坑變浩趯?duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來(lái)?！　　窘馕觥啃律鷥翰幌矚g聽(tīng)嘈雜的聲音?！　　窘馕觥颗刂谱约赫f(shuō)明有意志的參與，是有意注意?！　　窘馕觥坑洃洺霈F(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、語(yǔ)詞記憶?！　　窘馕觥肯胂笫菍?duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過(guò)程。　　【解析】幼兒最典型的思維是具體形象思維，即依靠事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的?！　　窘馕觥凯h(huán)境是兒童語(yǔ)言形成的現(xiàn)實(shí)條件?！　　窘馕觥繈雰菏紫韧ㄟ^(guò)模仿學(xué)會(huì)語(yǔ)音?！　　窘馕觥繈雰好婵灼贸暑愃芔型曲線的發(fā)展趨勢(shì)?！　　窘馕觥吭嫉那榫w與生理需要是否得到滿足有密切關(guān)系。　　【解析】自我意識(shí)的成熟是兒童個(gè)性的成熟的標(biāo)志。　　【解析】?jī)和男愿褚呀?jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異。　　二、填空題　　　　　主動(dòng)型攻擊性行為　　　幼兒與同伴的關(guān)系　　　　　　　推理　　　　　有意　　　　　　　形象性　經(jīng)驗(yàn)性　擬人性　　　問(wèn)題言語(yǔ)　　　　　　 結(jié)構(gòu)性的變化六、案例分析題　　【答案