公開課項脊軒志(編輯修改稿)
2025-07-25 01:52 本頁面
【文章內容簡介】 內的其他小組補充。）（1）分家： ①學生回答細節(jié)：墻、犬、客、雞。隨著墻的出現(xiàn)變化，原先井然有序的大家庭已土崩瓦解，可以想象，原先整潔寬敞的大家庭被分割成許多塊，看上去不順眼，走起來不順當，聽起來不順耳。甚至可以想象諸父分家分財產(chǎn)時，你爭我奪的情景都有可能出現(xiàn)。這一切怎能不叫作者傷心悲痛怨恨？然而，面對這一切，作者只能是“無奈”。②能否用一簡練的詞語概括作者的情感？板書：悲怨③朗讀：“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”體會“矣”飽含的復雜情感。（2）疼兒：①學生回答細節(jié)：“某所，而母立于茲”“以指扣門扉”“兒寒乎欲食乎”。②為何“余泣，嫗亦泣”？作者八歲喪母，很早就失去了母親的愛撫和關懷，老嫗講述完母親對姐姐的疼愛，自然會想到自己小時候也同樣享受這般母愛，可如今母親早逝，而母親的遺蹤卻處處可見（“先妣常一至”、“某所，而母立于茲”）母親親切的話語還響在耳邊（“兒寒乎，欲食乎？”），這一切都引起作者對母親的深深思念。至于老嫗，“先妣撫之甚厚”，同學們可以設想一下，兩人相對而泣，那是一個多么撼動人心的場面?、塾靡缓喚氃~語概括作者對親人的情感。
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