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正文內(nèi)容

基于層次分析法在學院綜合樓安全評價中得應用(編輯修改稿)

2025-07-24 20:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 確的目的性,它針對安全系統(tǒng)中的存在各種因素做出相應精確的分析,結(jié)合了人、機械和環(huán)境三方的因素,從而能做出有效、全面的評價。在這個方面是傳統(tǒng)的評價方法所不能及的,所以說層次分析法安全綜合評價是一種行之有效的評價模式。層次分析法分為以下步驟,(1)按考慮角度的不同對問題進行層次劃分,可分為三層:目標層A、準則層B、和指標層C;(2)構(gòu)造出層次中的比較判斷矩陣;(3)通過計算一組元素對其上一層某元素的各級權(quán)重。依據(jù)相互關(guān)聯(lián)及隸屬關(guān)系劃分為一個遞階層次結(jié)構(gòu)內(nèi)進行合成。系統(tǒng)性的方法2層次分析法把研究對象作為一個系統(tǒng)按照分解、比較判斷、綜合的思維方式進行決策,成為繼機理分析、統(tǒng)計分析之后發(fā)展起來的系統(tǒng)分析的重要工具。系統(tǒng)的思想在于不割斷各個因素對結(jié)果的影響,而層次分析法中每一層的權(quán)重設(shè)置最后都會直接或間接影響到結(jié)果,而且在每個層次中的每個因素對結(jié)果的影響程度都是量化的,非常清晰明確。這種方法可用于無結(jié)構(gòu)特性的系統(tǒng)評價以及多目標、多準則、多時期的系統(tǒng)評價。簡潔實用的決策方法這種方法既不單純追求高深數(shù)學,又不片面的注重行為、邏輯、推理,而是把定性方法與定量方法有機的結(jié)合起來,使復雜的系統(tǒng)分解,能將人們的思維過程數(shù)學化、系統(tǒng)化、便于人們接受,且能把多目標、多準則又難以全部量化處理的決策問題化為多層次單目標問題,通過兩兩比較確定同一層次元素相對上一層元素的數(shù)量關(guān)系后,最后進行簡單的數(shù)學運算。所需定量數(shù)據(jù)信息較少層次分析法主要是從評價者對評價問題的本質(zhì)、要素的理解出發(fā)。比一般的定量方法更講求定性的分析和判斷。由于層次分析法是一種模擬人們決策過程的思維方式的一種方法,層次分析法把判斷各要素的相對重要性的步驟留給了大腦,只保留人腦對要素的印象,化為簡單的權(quán)重進行計算。這種思想能處理許多用傳統(tǒng)的最優(yōu)化技術(shù)無法著手的實際問題。3層次分析法在綜合教學樓的應用在這個快速發(fā)展的時代,建筑行業(yè)發(fā)展速度也十分驚人。如今我們生活的城市、縣城、鄉(xiāng)村、都建起了樓房,樓房的格局各有不同,這樣樓房的安全系數(shù)就尤為重要。同樣,學生用來上課的教學樓也是如此,按照規(guī)定由專家或技術(shù)人員對教學樓所處環(huán)境以及教學樓自身特點進行分析。建立層次結(jié)構(gòu)模型在深入分析問題的基礎(chǔ)上,將教學樓有關(guān)的各個因素按照不同屬性自上而下地分解成若干層次,同一層的諸因素從屬于上一層的因素或?qū)ι蠈右蛩赜杏绊懀瑫r又支配下一層的因素或受到下層因素的
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