【文章內(nèi)容簡介】 的活動(dòng)過程。培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素：課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程教材教學(xué)模式教學(xué)策略（判斷指令評(píng)價(jià)）課程評(píng)價(jià)教學(xué)組織課程時(shí)間課程空間教師與學(xué)員素質(zhì)因素。開發(fā)培訓(xùn)課程的步驟：分析需求，選準(zhǔn)課題（1）分析企業(yè)規(guī)范化崗位培訓(xùn)的需求2）分析企業(yè)開發(fā)新品種、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、改善經(jīng)營管理的迫切需求3）預(yù)測企業(yè)進(jìn)入市場的潛在需求 4）分析企業(yè)人員素質(zhì)需求）選定、安排課程內(nèi)容和形式預(yù)期的課程（教學(xué)計(jì)劃、大綱教材）課程的論證、修改、試用課程實(shí)施的結(jié)果評(píng)價(jià)。（5反饋回1）開發(fā)培訓(xùn)課程的方法選準(zhǔn)移植法能力中心法任務(wù)分析法具體做法：崗位職責(zé)→任務(wù)→完成每項(xiàng)任務(wù)的操作步驟→完成每一操作步驟所需要的知識(shí)與技能培訓(xùn)課程內(nèi)容的編排：按工作程序安排按知識(shí)系統(tǒng)安排按知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練、考核內(nèi)容安排（大分段、小分段）按不同層次的需要層層擴(kuò)展（核心層、擴(kuò)展層、外圍層）相對(duì)獨(dú)立，能分能合。培訓(xùn)課程開發(fā)的特征：以能力教學(xué)為核心以操作目標(biāo)體系為框架以滿足共性與個(gè)性同步發(fā)展為主體以動(dòng)態(tài)化和靈活性為特征。培訓(xùn)課程開發(fā)的原則：一致性系統(tǒng)性技能性操作性針對(duì)性培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)的基本要素：設(shè)定課程體系目標(biāo)課程內(nèi)容的確定課程結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建。培訓(xùn)課程體系的內(nèi)容： 培訓(xùn)課程體系的名稱 設(shè)計(jì)依據(jù)目的、目標(biāo) 具體課程名稱及簡要內(nèi)容。培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)方法：分析培訓(xùn)課程體系的支撐條件分析培訓(xùn)目標(biāo)、對(duì)象，擬定課程模塊起草培訓(xùn)課程體系框架文件信息反饋和框架的修訂、完善。信息資料收集的渠道： 國家、行業(yè)和相關(guān)培訓(xùn)的政策法規(guī) 國內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外關(guān)于本課程體系中有關(guān)課程的最新動(dòng)態(tài)。 企業(yè)崗位培訓(xùn)的規(guī)范化要求 企業(yè)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)新崗位、新工種、新技術(shù)的需求 企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、改善經(jīng)營管理的需求 預(yù)測企業(yè)參與市場競爭的潛在需求 企業(yè)對(duì)提高員工科技文化素質(zhì)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃 受訓(xùn)人員的思想、知識(shí)、能力狀況 實(shí)施本課程體系所需要的師資、設(shè)備、器材、圖書資料的情況確立培訓(xùn)課程體系的原則：目的性 實(shí)踐性 基礎(chǔ)性 超前性 多元性 靈活性。培訓(xùn)課程教學(xué)大綱的內(nèi)容：說明部分（闡明培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)定的意義、培訓(xùn)目的、任務(wù)、基本思想、教材編寫原則、教材的排列、培訓(xùn)教學(xué)方法的原則性建議），大綱本文（1）培訓(xùn)課程內(nèi)容（列出培訓(xùn)課程涉及的各學(xué)科知識(shí)、技能的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）（2）教學(xué)安排（統(tǒng)籌安排教學(xué)計(jì)劃，作到培訓(xùn)目的、內(nèi)容、時(shí)間協(xié)調(diào)一致）（3）確定教學(xué)方式方法（講授式、啟發(fā)式、討論式、實(shí)際操作等）制定培訓(xùn)課程教學(xué)大綱的步驟：研究培訓(xùn)課程分析培訓(xùn)課程教學(xué)條件選擇培訓(xùn)課程教學(xué)手段安排培訓(xùn)課程教學(xué)進(jìn)度撰寫培訓(xùn)教學(xué)大綱征求意見，進(jìn)行修改完善專家審定。審定培訓(xùn)課程方案的3個(gè)主要方法：聽取受審單位代表或方案起草人匯報(bào)召開座談會(huì)搜集意見對(duì)培訓(xùn)過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查培訓(xùn)課程方案審定的3條原則：公開、公平、公正科學(xué)性和可行性相結(jié)合理論和實(shí)踐相統(tǒng)一培訓(xùn)課程方案審定的3方面內(nèi)容：對(duì)于課程開發(fā)方案指導(dǎo)思想的審定對(duì)課程開發(fā)方案實(shí)施步驟的審定對(duì)于培訓(xùn)課程開發(fā)方案具體內(nèi)容的審定審定培訓(xùn)課程方案的6個(gè)步驟：成立審定小組制定審定標(biāo)準(zhǔn)搜集有關(guān)資料實(shí)施審定形成結(jié)論性意見 擬寫可行性報(bào)告示范性培訓(xùn)課程開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：誰有培訓(xùn)需求為什么會(huì)產(chǎn)生培訓(xùn)需求誰參與需求分析1）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、2）人力資源部或培訓(xùn)部工作人員、3）有關(guān)技術(shù)專家、4）員工本人從何處著手分析擬定新課程開發(fā)方案的基本環(huán)節(jié)：課程定位確定目標(biāo)注重策略選擇模式進(jìn)行評(píng)價(jià)擬定示范性培訓(xùn)課程開發(fā)方案的具體操作過程：前期準(zhǔn)備工作設(shè)定課程目標(biāo)信息和資料的搜集課程模塊設(shè)計(jì)課程演習(xí)與實(shí)驗(yàn)信息反饋與課程修訂職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)（國外：）職業(yè)需求——職業(yè)技術(shù)課程目標(biāo)確定的主要依據(jù)職業(yè)分析——職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容確定的主要方法職業(yè)活動(dòng)順序、職業(yè)技術(shù)課程目標(biāo)——職業(yè)技術(shù)課程組織的主要依據(jù)職業(yè)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)——職業(yè)技術(shù)課程評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)第五章 培訓(xùn)教材開發(fā)教材：是教學(xué)活動(dòng)中各學(xué)科內(nèi)容的體現(xiàn)，是教師從事教學(xué)工作、學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)所用材料的總和。包括教科書以及教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各類資料、實(shí)物、模型、多媒體音頻視頻材料等。職業(yè)培訓(xùn)教材的特點(diǎn)：充分體現(xiàn)職業(yè)崗位活動(dòng)的特點(diǎn)充分體現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)充分體現(xiàn)直觀性、靈活性的特點(diǎn)。培訓(xùn)教材開發(fā)工作的組織原則：統(tǒng)籌計(jì)劃 三落實(shí)（人員、任務(wù)、經(jīng)費(fèi)及保障條件） 協(xié)調(diào)配合。培訓(xùn)教材的選擇方法：就地取材照章實(shí)施移花接木拼接原汁原味案例收集。培訓(xùn)教材的開發(fā)步驟：搜集教育培訓(xùn)素材設(shè)計(jì)信息存儲(chǔ)和輸出形式根據(jù)教材存儲(chǔ)形式設(shè)計(jì)、開發(fā)相應(yīng)傳輸形式的教材。示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的基本步驟：了解相關(guān)新技術(shù)、新職業(yè)的職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)和新能力（技能）要求；分析針對(duì)新職業(yè)培訓(xùn)的課程目標(biāo)，包括課程內(nèi)容、課程教學(xué)形式安排方面的設(shè)計(jì)、策劃工作；確定教材的內(nèi)容、形式，按照一般教材開發(fā)的步驟，進(jìn)行教材開發(fā)的總體設(shè)計(jì)和組織工作。培訓(xùn)教材開發(fā)與選用的原則：與培訓(xùn)目標(biāo)相適相符理論聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟(jì)實(shí)用系統(tǒng)性教材形式多樣性新穎性開放性培訓(xùn)教材開發(fā)與選用的依據(jù)：依據(jù)崗位培訓(xùn)目標(biāo)確定培訓(xùn)教材依據(jù)培訓(xùn)層次水平確定教材依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范確定教材依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)確定教材依據(jù)國際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材。教材編輯的基本原則：針對(duì)性與實(shí)用性系統(tǒng)性與科學(xué)性創(chuàng)新性與新穎性反映最新科技成果。教材審核的基本方法：專家評(píng)審法；科學(xué)論證法；教學(xué)實(shí)踐反饋法；比較對(duì)照法。教材審核的內(nèi)容：教材內(nèi)容審核（知識(shí)、技能點(diǎn)是否正確，重點(diǎn)是否體現(xiàn)，表述方法和技巧是否恰當(dāng)，內(nèi)容是否完整無誤）教材結(jié)構(gòu)審核（篇章節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)布局，總體結(jié)構(gòu)框架是否平衡，各章節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)與層次）技能與知識(shí)比重的審核（技能為主，知識(shí)為補(bǔ)充）定性定量審核（數(shù)據(jù)核實(shí)）教材界定范圍審核（理論體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能點(diǎn)的深度和廣度）科學(xué)性與思想性審核（新科技、教材邏輯程序與人的心理學(xué)習(xí)程序相符、同企業(yè)培訓(xùn)需求相符）審定基本程序：審定者對(duì)教材進(jìn)行一般性了解對(duì)反映教材質(zhì)量的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)資料進(jìn)行具體分析撰寫分析報(bào)告在分析的基礎(chǔ)上，綜合評(píng)價(jià)教材的有效性、可靠性、可行性和制作水平，并根據(jù)教 材評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和記分方法，對(duì)教材評(píng)審結(jié)果給予科學(xué)、公正的文字結(jié)論。培訓(xùn)教材審定的原則：精煉求精；嚴(yán)審把關(guān)；目標(biāo)導(dǎo)向；前瞻性；科學(xué)性與思想性相結(jié)合。示