成人學(xué)習(xí)者激勵(lì)法(編輯修改稿)
2025-07-24 15:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者期望在課堂外進(jìn)行團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的時(shí)候，就有可能會(huì)有麻煩。? 清楚培訓(xùn)/教學(xué)必須掌握好時(shí)間。在學(xué)員需要用到相關(guān)技能和知識(shí)之前給他們培訓(xùn)或者教育。不要試圖教學(xué)員一個(gè)新的電腦軟件的操作之后，讓他們要等68個(gè)月才能用到所學(xué)的知識(shí)。成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)成人學(xué)習(xí)者很容易識(shí)別（通常我們都點(diǎn)白頭發(fā)），但是有的時(shí)候要辨別在我們的學(xué)生中，哪些是“成人學(xué)習(xí)者”會(huì)相對(duì)較難一些。一些老師認(rèn)為大學(xué)生就可以被看作為成人學(xué)習(xí)者了，因?yàn)樗麄兎衔覀兦懊嫠岬竭^(guò)的那些特征。很多大學(xué)生被雇傭（通常是全職雇員）、有配偶，也許還有一到兩個(gè)小孩，有選舉權(quán)、在社區(qū)委員會(huì)中服務(wù)、定期的參加志愿活動(dòng)，并且他們都對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。我們每年都看到我們的大學(xué)生中這樣的成人學(xué)習(xí)者的比例在不斷的升高。很少有人會(huì)僅僅把他們看成是延長(zhǎng)了12年級(jí)課程的學(xué)生。此外，學(xué)校的管理和負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教職員工，以及教工部門(mén)都需要謹(jǐn)記他們所服務(wù)的對(duì)象是成年人，而且他們需要在接受培訓(xùn)活動(dòng)的過(guò)程中，也被當(dāng)成成年人來(lái)對(duì)待。 正因?yàn)檫@些成年人與12年級(jí)的學(xué)生大不一樣，就需要培訓(xùn)者、教導(dǎo)課程的設(shè)計(jì)者和老師們?cè)卺槍?duì)這些學(xué)生的時(shí)候，都要從傳統(tǒng)的教學(xué)法過(guò)渡到使用成人教學(xué)法的策略。下列特征并非按特意的 順序排列的。但他們確實(shí)描繪出了很多我們的成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。因而，成人學(xué)習(xí)者的特征包含有如下的屬性：? 有第一手的經(jīng)驗(yàn)? 有既定的習(xí)慣和較強(qiáng)偏好? 驕傲，但是表現(xiàn)方式各不相同? 擁有有形資產(chǎn)，因此在教學(xué)環(huán)境中比較謹(jǐn)慎? 在學(xué)習(xí)環(huán)境之外還惦記著別的事情? 可能會(huì)被各種意見(jiàn)弄的手足無(wú)措（有時(shí)候）? 已經(jīng)發(fā)展出與他們的需要一致的群體行為? 已經(jīng)建立起一個(gè)理性的框架（價(jià)值觀、態(tài)度等等）? 有他們做決定的依據(jù)? 對(duì)強(qiáng)化的行為有反應(yīng)，特別是積極的強(qiáng)化行為? 對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境有強(qiáng)烈的感受力? 大部分情況下都能（并且愿意）為提高而改變? 也許會(huì)懷有對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境或者機(jī)構(gòu)不利的偏見(jiàn)? 在強(qiáng)化過(guò)程中學(xué)習(xí)（越強(qiáng)化越學(xué)的好）? 有強(qiáng)烈的學(xué)以致用的需要——并且是要馬上就運(yùn)用！? 希望能自如運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能? 在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上希望有選擇的權(quán)力? 喜歡在教室、家具、設(shè)備、暖通空調(diào)和茶點(diǎn)上來(lái)點(diǎn)“物質(zhì)享受”大部分的成人學(xué)習(xí)者有在工作場(chǎng)所獲得的大量一手的經(jīng)驗(yàn)，這些在討論的時(shí)候可以成為真正有用的東西，但也可能成為阻礙。一個(gè)有效的教導(dǎo)者必須知道如何進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，也要懂得怎么控制那種“我們就是這么做的……”類(lèi)型的討論。很多成人學(xué)習(xí)者還有既定的習(xí)慣和強(qiáng)烈的偏好，如果這種習(xí)慣符合較高的職業(yè)道德規(guī)范，就會(huì)很有幫助；但也有可能在一個(gè)需要多樣化培訓(xùn)的場(chǎng)合中成為阻礙。O’Connor等人(131132頁(yè))將成人學(xué)習(xí)理論引入培訓(xùn)中。他們基于對(duì)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的理解，明確了6個(gè)發(fā)展有效培訓(xùn)項(xiàng)目的方法。學(xué)習(xí)本身不是獎(jiǎng)勵(lì)。兒童和成人有著不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成人不會(huì)被金色的小星星和好看的成績(jī)單所鼓勵(lì)。相反，他們需要的是一個(gè)可以被馬上投入使用的、具體的、實(shí)際的、對(duì)自身有益的學(xué)習(xí)產(chǎn)出。成人學(xué)習(xí)者需要實(shí)際的、親自參與實(shí)習(xí)的培訓(xùn)課程而不是籠統(tǒng)的、著重講理論的課程。例如，最有效的激勵(lì)成人學(xué)習(xí)一個(gè)電子表格軟件程序的方法就是告訴他們，他們可以怎樣將其運(yùn)用到他們自己的環(huán)境中去。 成人的學(xué)習(xí)是綜合性的。成人學(xué)習(xí)者為學(xué)習(xí)的環(huán)境帶來(lái)非常寬的知識(shí)面和多種多樣的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)成年人能在將新的知識(shí)和技能與他們已經(jīng)掌握的知識(shí)相結(jié)合，并填補(bǔ)他們的知識(shí)空白的情況下，他們能取得最好的學(xué)習(xí)效果。有時(shí)候，這種新的知識(shí)和技能有可能和學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道或者所相信的完全相反，就有可能會(huì)出現(xiàn)沖突，那就需要教導(dǎo)者立刻就進(jìn)行處理。價(jià)值調(diào)整。因?yàn)榕嘤?xùn)會(huì)改變工作的進(jìn)展方式，成人學(xué)習(xí)者必須明白為什么這樣的學(xué)習(xí)是有用的，并且為什么這些新的技能必須被掌握。價(jià)值調(diào)整就是意味著他們要理解過(guò)去一直處理工作的方式在將來(lái)不一定要繼續(xù)被采用下去。成人學(xué)習(xí)者必須在這個(gè)改變對(duì)機(jī)構(gòu)的改善意義方面被充分說(shuō)服?？刂?。成人學(xué)習(xí)者想要控制他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。從小學(xué)到12年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師告訴學(xué)生要做什么，對(duì)作業(yè)和期望都很清楚明確。成人學(xué)習(xí)鼓勵(lì)受訓(xùn)者將學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)大綱的內(nèi)容相
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