大學(xué)生職業(yè)選擇模型畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2025-07-24 14:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 機(jī)一致性指標(biāo)()、一致性比率指標(biāo)()，如下表：各矩陣特征根值及一致性檢驗(yàn)表成對矩陣最大特征根權(quán)向量(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)(,)根據(jù)表中數(shù)據(jù)顯示說明這些成對矩陣都通過了一致性檢驗(yàn)，可按照總排序權(quán)向量表示結(jié)果進(jìn)行選擇。 計(jì)算組合權(quán)向量并做組合一致性檢驗(yàn) 層對目標(biāo)層的組合權(quán)向量及一致性檢驗(yàn)組合權(quán)向量是由各準(zhǔn)則層對目標(biāo)的權(quán)向量和各方案對每一準(zhǔn)則層的權(quán)向量，計(jì)算各方案對目標(biāo)的權(quán)向量。本文一共有四個(gè)層次，我們首先針對前三個(gè)層次的決策問題，假設(shè)第一層只有一個(gè)因素，則第二、三層分別有，個(gè)因素，記第二、三層對第一、二層的權(quán)向量分別為： 以為列向量構(gòu)成矩陣則第三層對第一層的組合權(quán)向量為:在本文職業(yè)選擇模型中：準(zhǔn)則層對目標(biāo)層的權(quán)向量為： 子準(zhǔn)則層對準(zhǔn)則層的權(quán)向量為： 構(gòu)建如下向量： 令,則對的權(quán)向量為：通過matlab計(jì)算（見附錄2）得到： 為了確定組合權(quán)向量是否可以作為最終依據(jù)，常常要進(jìn)行所謂組合一致性檢驗(yàn)。組合性檢驗(yàn)逐層進(jìn)行。假設(shè)層的一致性指標(biāo)為，,…， (第層因素的數(shù)目)，隨機(jī)一致性指標(biāo)為, ,…,定義則第層的組合一致性比率為當(dāng)，則第層就通過了組合一致性檢驗(yàn)。定義最下層(第層)對第一層的組合一致性比率為對于重大項(xiàng)目，僅當(dāng)適當(dāng)?shù)男r(shí)，才認(rèn)為整個(gè)層次的比較判斷通過一致性檢驗(yàn)。在本職業(yè)選擇決策模型中，代入相關(guān)數(shù)據(jù)，通過一致性檢驗(yàn)的條件,因此第三層的組合一致性檢驗(yàn)通過。由的結(jié)果，子準(zhǔn)則層對目標(biāo)層的結(jié)果如下表：目標(biāo)層準(zhǔn)則層子準(zhǔn)則層權(quán)重職業(yè)選擇個(gè)人因素興趣愛好專業(yè)是否對口性格能力發(fā)展空間環(huán)境因素家庭影響身邊朋友政策影響經(jīng)濟(jì)因素工資福利待遇獎(jiǎng)金單位因素單位性質(zhì)單位地域工作環(huán)境單位前景單位聲譽(yù) 方案層對目標(biāo)層的總排序，以方案對于每一個(gè)子準(zhǔn)則的權(quán)向量（）、層對目標(biāo)層的組合權(quán)向量來計(jì)算各方案層對目標(biāo)層的組合權(quán)向量，并有 （1）由各矩陣一致檢驗(yàn)表得到： 所以，由公式（1）計(jì)算得到方案層對目標(biāo)層的組合權(quán)向量為：然后，根據(jù)相關(guān)公式代入數(shù)據(jù)計(jì)算得到，所以方案層通過一致性組合檢驗(yàn)。 結(jié)果分析及結(jié)論根據(jù)子準(zhǔn)則層對目標(biāo)層的組合向量計(jì)算結(jié)果分析，按照權(quán)重大小進(jìn)行分析，可以看出大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)最看重的是：個(gè)人發(fā)展空間，其次依次是：身邊朋友的意見影響、性格能力、家庭影響、興趣愛好、單位地域、單位性質(zhì)、福利待遇、政策影響、專業(yè)是否對口、單位聲譽(yù)、工資、單位前景、獎(jiǎng)金、工作環(huán)境。根據(jù)排序看出前面都是根據(jù)自己的發(fā)展和身邊朋友家庭的影響，而后面幾項(xiàng)的工資、工作環(huán)境等都體現(xiàn)了，當(dāng)代大學(xué)生比較理性，能夠從各方面正確的對待職業(yè)選擇，綜合自己的發(fā)展和家人朋友的意見來確定自己的職業(yè)取向。 根據(jù)方案層對目標(biāo)層的組合向量計(jì)算結(jié)果分析，在這里我們是假設(shè)了四個(gè)不同類型的職業(yè)來代表不同的選擇方向，并只是針對本校調(diào)查的結(jié)果來研究的，并不一定適合所有的人，由我們的計(jì)算結(jié)果看，按照權(quán)向量依次排列：，,，因此，對于在本校調(diào)查的結(jié)果，大多數(shù)人還是選擇教師職業(yè)。因?yàn)楸拘Ｊ菐煼额悓W(xué)校，所以傾向于走上教師職業(yè)的占多數(shù)，而且根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)走向相關(guān)的崗位會(huì)對我們更加有力。6 模型評價(jià) 模型的優(yōu)點(diǎn)（1）系統(tǒng)性：層次分析法把研究對象作為一個(gè)系統(tǒng)，按照分解、比較判斷、綜合的思維方式進(jìn)行決策，成為繼機(jī)理分析、統(tǒng)計(jì)分析之后發(fā)展起來的系統(tǒng)分析的重要工具。（2）實(shí)用性：層次分析把定性和定量方法結(jié)合起來，能處理許多用傳統(tǒng)的量優(yōu)化技術(shù)無法
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1