【文章內(nèi)容簡介】 分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理甚至輟學(xué)。圖3：丹鳳縣家庭人口結(jié)構(gòu)調(diào)查圖圖4：家庭生活來源狀況調(diào)查圖丹鳳縣自實行教育扶貧政策以來，總體來說取得了很好的成效，教育水平得到了進一步的發(fā)展，人們的思想境界得到了進一步的提高。由圖5可得：%的人認(rèn)為教育改變命運非常重要，%的人認(rèn)為教育改變命運比較重要。從圖6圖8可以看出人們認(rèn)識到受教育對將來的就業(yè)和生活的重要性，其中，%，%，可以看出人們認(rèn)為文化水平越高對將來的就業(yè)和生活越重要。總體上說明大多數(shù)的人已經(jīng)認(rèn)識到教育的重要性。但是人們的思想觀念容易受心理因素、價值觀念，社會風(fēng)氣等因素的影響，相應(yīng)而言，人們的教育觀念也容易受到影響，因此也存在著一些不適應(yīng)教育水平發(fā)展的現(xiàn)象。從圖5可以看出，29%的人對教育對改變命運的看法是一般，還有3%的人認(rèn)為教育不重要。從圖6圖8看出，%，認(rèn)為不重要的占6%；%，認(rèn)為不重要的占8%；%，%。從這些數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)仍然存在一部分人沒有認(rèn)識到教育的重要性，仍然存在著一些陳舊、落后的觀念，比如說父母在，不遠(yuǎn)行等。這些落后、陳舊的觀念在一定程度上會阻礙教育的發(fā)展，不利于教育的發(fā)展、進步，更不利于社會的發(fā)展和進步。圖5：人們對教育改變命運的看法狀況圖圖6：九年義務(wù)教育對將來生活和就業(yè)的影響調(diào)查圖圖7：上高中對將來生活和就業(yè)的影響調(diào)查圖圖8：上大學(xué)對將來生活和就業(yè)的影響調(diào)查圖在調(diào)查的過程中，我們了解到在丹鳳縣的部分地區(qū)仍然存在著教學(xué)資源短缺，學(xué)校比較簡陋，部分教室時刻都有倒塌的危險的現(xiàn)象。部分學(xué)校凡遇到雷雨天氣，就需要學(xué)校教師24小時輪流值班，時刻提防發(fā)生意外。教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施不健全、不完善，比如黑板破損，缺乏多媒體設(shè)施等良好的教學(xué)設(shè)施。教學(xué)工具也比較欠缺。同時，因為在貧困地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達(dá)，教學(xué)環(huán)境較差，優(yōu)秀的教師比較欠缺。很多學(xué)校出現(xiàn)了一個老師身兼數(shù)職，帶所有課程的現(xiàn)象，比如一個老師在學(xué)校里不僅擔(dān)任著語文老師，同時也擔(dān)任著數(shù)學(xué)老師、英語老師、政治老師、音樂老師、美術(shù)老師、體育老師、生活老師等。一個老師身兼數(shù)職，同時一個人的精力又是有限的，因此，教學(xué)質(zhì)量肯定存在著問題。亞當(dāng)斯密在《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》里就說過，只有分工和協(xié)作才能更高效地生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品[4]。假如把學(xué)生比作產(chǎn)品，學(xué)校作為工廠，老師比作工人，在相同的時間內(nèi)，一個工人生產(chǎn)的產(chǎn)品自然沒有眾多工人合理分工生產(chǎn)出來的產(chǎn)品高效且有質(zhì)量。因此，身兼數(shù)職的老師怎能培育出優(yōu)秀的學(xué)生來呢！在部分學(xué)校還存在著一個老師在同一個教室教授不同的班級的現(xiàn)象。老師首先給教室里的一個班上一小會兒課，讓另外一個班先上自習(xí)。這個班上完之后吩咐學(xué)生自習(xí)，然后接著給另外一個班上課，就這樣輪流上課。這在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。同時，我們還了解到正規(guī)的教師也比較少，尤其在貧困地區(qū)的私人學(xué)校，正規(guī)教師少之又少，那些教師往往是學(xué)校管理部門請來的一些失業(yè)人員、留守婦女或沒有教學(xué)經(jīng)驗且非專業(yè)的應(yīng)屆或往屆畢業(yè)生。大部分的教師知識水平和思想道德修養(yǎng)還有待進一步提高。有的老師知識水平不夠，有時會誤導(dǎo)學(xué)生，講課不深入，泛泛而談，知識理解和講解不深入，導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)到正確、有效、精粹的知識。有的教師工作不認(rèn)真，抱著應(yīng)付的態(tài)度，沒有真正盡到老師的責(zé)任和義務(wù)[5]。在訪談?wù){(diào)查的過程中，我們了解到隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在獨生子女越來越多，家長把所有的關(guān)愛都集中于一個孩子身上，孩子就是一切，孩子就是唯一。長久以來孩子們逐漸形成了以我為主的個人主義意識。這些孩子他們的知識水平比較低，思想觀念還比較薄弱，同時容易受到思想言論、攀比風(fēng)潮、社會風(fēng)氣的影響。因為年齡比較小，沒有一定的社會經(jīng)驗，心理承受度比較低，承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)壓力，承擔(dān)挫折的接受度不高。往往表現(xiàn)為在學(xué)校里因為一點點的小事，情緒激動，不能很好地控制自己的情緒和行為，而大打出手。同時還表現(xiàn)為在受到同學(xué)的嘲諷和老師的批評下，不能很好地調(diào)節(jié)自己的想法和情緒，往往產(chǎn)生抵觸心理，產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至輟學(xué)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都容易產(chǎn)生盲目從眾、拜金主義，自由主義的想法和觀念?？吹揭恍┩g的伙伴或同學(xué)在輟學(xué)之后去外地打工，每到過年的時候穿的十分時尚、潮流，也掙了不少的錢，就心生羨慕之情，想法比較單一，認(rèn)為外出打工，自己可以無拘無束，掙好多錢，可以見到自己在家鄉(xiāng)，在學(xué)校見不到的新鮮事物。他們認(rèn)為這比在學(xué)校里接受那種枯燥無味的學(xué)習(xí)生活要好得多，便產(chǎn)生輟學(xué)心理。這在一定程度上不利于自己的發(fā)展，更不利于教育的順利、健康發(fā)展。3 丹鳳縣教育扶貧存在問題的原因 自然條件差是教育貧困的首要原因自然條件，包括地理位置，資源儲備，水溫氣候等對經(jīng)濟發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。丹鳳縣位于陜西的東南部，地連秦楚，背靠秦嶺，四周環(huán)山，地勢西北較高，東南偏低，河谷相間，地勢較崎嶇，呈“掌”狀地貌，是一個“九山半水半分田”的土石山區(qū)縣。丹鳳縣80%的地形都是山地，城市依丹江而建，丹江兩岸地形較平坦，其余均為山地。海撥多在500—1000米之內(nèi)。自然條件惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，自然災(zāi)害頻繁，使得丹鳳縣人口更易遭受自然風(fēng)險的沖擊，先天稟賦的不足，一方面阻礙了丹鳳縣經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面，對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和提供也是巨大的障礙。由于技術(shù)或者成本等方面的原因，同樣數(shù)量的財政資金的投入，在自然條件差的丹鳳縣只能提供更少數(shù)量的基礎(chǔ)設(shè)施，更何況由于丹鳳縣經(jīng)濟發(fā)展落后，只能投入更少數(shù)量的財政資金，造成丹鳳縣的水電路等最基本的基礎(chǔ)設(shè)施提供不足。后來國家不斷采取各項措施，來改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。但是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中往往采取財政投入一部分，農(nóng)民集資一部分的融資方式，這對于丹鳳縣的農(nóng)民們來說是一個沉重的負(fù)擔(dān)。即使勉強建設(shè)起來了，也會由于缺乏后續(xù)的維護資金而導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施壽命縮短，只能重新集資重新建設(shè)，這樣做不僅加重了農(nóng)民們的負(fù)擔(dān)，而且還白白浪費了財政資金。這就形成了自然條件差—經(jīng)濟發(fā)展落后—財政投入少—基礎(chǔ)設(shè)施不完善—經(jīng)濟發(fā)展遲緩的惡性循環(huán)[6]。因為丹鳳縣位于山區(qū)，地形較崎嶇，道路崎嶇，交通不便，自2000年之后修建了312國道，才在一定程度上減輕了交通不暢的。但是在距離丹鳳縣較遠(yuǎn)的城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村，它們多位于山谷之中，四面環(huán)山，山路崎嶇，交通不便是人們出行的最大障礙。俗話說順暢的交通是經(jīng)濟發(fā)展的墊腳石。但是在以山地為主的丹鳳縣，交通不便成為阻礙經(jīng)濟發(fā)展的首要因素。經(jīng)濟發(fā)展水平較低，難以吸引優(yōu)秀的師資力量，從而在一定程度上不利于丹鳳縣的教育水平的提高。在調(diào)查的過程中我們發(fā)現(xiàn)大部分的農(nóng)戶不滿意現(xiàn)在所生活的環(huán)境。如圖9所示，54%的人認(rèn)為周圍的生活環(huán)境一般，9%的人認(rèn)為周圍的生活環(huán)境比較差，所以說自然環(huán)境的好壞程度在一定程度上會影響教育的發(fā)展。由圖10可以看出，49%的人認(rèn)為當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施不太完善，11%的人認(rèn)為比較差，所以說基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度也會影響貧困地區(qū)的教育水平。總體來說，自然環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施等因素是導(dǎo)致教育貧困的首要原因。圖9：人們對周圍的生活環(huán)境的看法調(diào)查圖 圖10：人們對基礎(chǔ)設(shè)施的看法調(diào)查圖 經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱缺乏物質(zhì)支撐經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，只有發(fā)達(dá)的經(jīng)濟才能促進教育的發(fā)展。從經(jīng)濟發(fā)展的水平來看，丹鳳縣的經(jīng)濟發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全國平均水平，無論是丹鳳縣的生產(chǎn)總值平均規(guī)模還是人均GDP，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國百強縣以及全國縣城平均水平。從總體情況來看，丹鳳縣的第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的比重失衡，第一產(chǎn)業(yè)比重過大，尤其是第一產(chǎn)業(yè)中的種植業(yè)，能帶來較高經(jīng)濟增長收入的經(jīng)濟作物的比重比較低，而糧食種植的比重則比較大。但是糧食價格波動比較大，容易受國際糧價、市場供求、氣候、通貨膨脹等條件的影響。近幾年我國的糧食價格一直比較低，而種植糧食的成本一直居高不降，使得依靠種植糧食而謀生的農(nóng)民的收入下降[6]。近幾年國家出臺退耕還林政策，在丹鳳縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，大多數(shù)農(nóng)民紛紛跟隨在政府的引領(lǐng)下種植一些經(jīng)濟作物。但是由于領(lǐng)導(dǎo)班子三年換一屆，經(jīng)濟作物也隨著領(lǐng)導(dǎo)班子換了一批又一批，有時存在經(jīng)濟作物剛?cè)〉靡欢ǖ氖找妫值帽黄葥Q種植下一批經(jīng)濟作物。這在一定程度上難以形成適合丹鳳縣地區(qū)生長的經(jīng)濟作物，不利于因地制宜種植經(jīng)濟作物。最近幾年丹鳳縣的一些經(jīng)濟作物取得了一定的成