【文章內容簡介】 而言，還得多琢磨。用心找出自己的語音和模仿對象的差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調性還存在那些不足，從而不斷修正。四、持之以恒是關鍵學習普通話，絕非一朝一日之功。語言習慣的改變是件不容易的事，從習慣使用方言過渡到能熟練自如地使用普通話，需要下一番苦功，只有全面掌握必要的普通話知識和規(guī)律，勤學苦練，持之以恒，才能學得會、說得好。普通話培訓學習心得體會昌江縣叉河中學 孫志霞普通話培訓學習已經有一段時間了，雖然時間有些短，但我卻覺得受益匪淺。作為一名學員，我最深的感受是既辛苦又快樂，同時還伴著一些的感動。辛苦在時間短、學習任務多又重；快樂在結識了朋友，能和朋友互相交流學習；感動在給我們上課的專家老師們那一絲不茍、認真負責的敬業(yè)精神。通過這次學習，我對自己的普通話水平有了一個全面客觀的認識。我覺得，要想說好普通話，就要多學、多記、多讀、多聽、?？偨Y、多練習。多學就是要多學普通話中漢語拼音的基本理論知識。多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。多聽就是多聽電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音；?？偨Y就是把遇到的好方法和難把握的聲調及時整理下來，以便在日常的練習中靈活運用。多練就是多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。這次培訓學習，我感到受益頗多，真的很希望多搞一些這樣的培訓，大面積提高我們教師的普通話水平。我堅信，有了我們全體教育工作者的共同努力，我們的普通話水平一定會再上一個新臺階，普通話事業(yè)將會與時俱進，開花結果。學習普通話心得體會儋州市南豐中心學校 符川麗一直感覺自己的普通話說得不錯，可此次參加普通話培訓，發(fā)現(xiàn)自己不會說話了！這兩天的培訓收獲真的很多。我剛一聽林老師開口講話，就覺得那規(guī)范的語音語調簡直是太好聽了！為什么我不能做到？努力付出能沒有收獲？我要為此而努力。即便不為自己，也要為學生努力創(chuàng)造一個良好的普通話語言環(huán)境。也許有的人對此不屑一顧，認為普通話就是在咬文嚼字。不就是說話么，能聽懂就行了唄，有必要費那么大的力氣？我說當然有必要。正因為大多數(shù)人都不這么說話，所以才會有人覺得普通話有些標新立異。而實際上，我們完全有義務有責任把自己的母語說好。正是在這種思想支配下，在這兩天的學習生活中，我很自覺地練習。可以說是只要我的思想和嘴巴沒有被完全占據(jù)的時候，我都會利用起來。每天早上起床時，我會讀上一會兒；與別人說話時，會留意每一個字的發(fā)音、聲調，即使別人笑話我拿腔拿調我也不在乎；走路時我會回憶課堂上學過的某個字的讀音，當然，如果旁邊有人走得較近，我就不出聲了，怕把別人嚇著了；就連睡覺做夢，都會夢見自己在朗讀時碰見一某個字讀不準，手邊又沒有書和詞典可查，于是一遍遍地回憶，絞盡腦汁地想，到底學習時這個字是怎么讀的。到最后，我醒了，可這個字還是沒想起來。于是馬上爬起來查詞典。瞧這勁頭，連考大學的時候都沒這么緊張過。嘿，您還別說，兩天后就感覺到了效果，嘴巴已經不像初練時那樣生硬了，標準讀音掌握得也越來越多了，我感謝這次學習機會，也珍惜這樣的學習機會，我會在后面的這幾天里更加認真學習，讓我的發(fā)音會更加標準，聲調會更加規(guī)范，為推普工作做出自己的一份貢獻。雙語學習心得昌江紅田學校 鐘經瑩2014年9月1727日，我參加了2014年海南省少數(shù)民族教師普通話培訓班的學習。這次培訓的目標是：通過培訓，了解國家語言文字方針政策，基本掌握學習普通話的基礎理論、基本方法與基本技能；通過培訓，了解國家普通話學習和應用的發(fā)展動態(tài)，開闊視野，提高對運用普通話教學重要性的認識；通過訓練，了解自身普通話的水平與差距，激發(fā)學習和應用普通話的積極性，切實提高普通話的應用能力和表達水平。主要培訓內容有國家語言文字方針政策、普通話基礎理論、普通話口語訓練等。培訓的方式有:從理論到實踐、以理論指導實踐的訓練主線。以普通話語音基礎理論知識教學為基礎，強化普通話聽、說能力訓練，加強口語教學實踐指導。以項目帶動內容的訓練形式。以說話、朗讀、演講等項目，帶動漢語拼音聲韻調的發(fā)音、詞語、句子等系列內容的訓練，通過生動活潑的教學形式，提高學員學習普通話的興趣。 采取大班授課、小班訓練的輔導方式。小班人數(shù)15人左右，配備普通話測試員為輔導教師，有針對性地指導學員克服母語干擾，學好普通話標準語音。 運用新理念和新方法，結合現(xiàn)代化培訓手段，學用結合，注重實效，提高培訓效果。從這次的培訓目標、內容與方式看，我們參訓學員接受的是科學系統(tǒng)，目的性非常強的一次培訓。從培訓過程中，我感受到了輔導老師對我們的嚴格要求，對我們孜孜不倦地指導，用他們的所學以最簡單、最快的方式傳授給我們。他們要以最快的速度，在短短的幾天時間里讓我們的普通話水平有一個最大地提升。老師的壓力大，我們的壓力也大。因此在學習的過程中，我們認真做筆記，認真跟老師練習發(fā)音。一遍，一遍，又一遍，剛開始，我們都不習慣，所以，一天下來，有些學員的嗓子就疼了，但看到老師那么認真，我們的壓力也很大，只好忍著繼續(xù)跟老師練習發(fā)音。晚修時間，老師還對我們進行個別指導。因為我們來自全省各個地方，由于我們說的母語發(fā)音不同，所以出現(xiàn)的問題也不同。老師就幫我們找出各自的毛病，進行個別指導。例如，發(fā)不出翹舌音是我們共同的毛病。對于這個毛病，三位指導老師用他們自身掌握的方法教給我們。林老師教我們用挺糖果的方法，譚老師教我們先放松舌頭，再慢慢翹起舌尖的方法，符老師教給我們先讀啦啦……，然后發(fā)出喳，最后發(fā)出zhi，chi和shi的發(fā)音方法也一樣。除了發(fā)翹舌音，發(fā)的語調偏低也是我們海南人的普