【正文】 些學員的嗓子就疼了，但看到老師那么認真，我們的壓力也很大，只好忍著繼續(xù)跟老師練習發(fā)音。因為我們來自全省各個地方，由于我們說的母語發(fā)音不同，所以出現(xiàn)的問題也不同。例如，發(fā)不出翹舌音是我們共同的毛病。林老師教我們用挺糖果的方法，譚老師教我們先放松舌頭，再慢慢翹起舌尖的方法，符老師教給我們先讀啦啦……，然后發(fā)出喳，最后發(fā)出zhi，chi和shi的發(fā)音方法也一樣。為了解決這個問題，三位老師也是教給了不同的方法。符老師教我們要多練歌，加強底氣?？偟膩碚f，這次的普通話培訓，解決了我教書十年來的困惑，我對今后的語文教學有了方向。今后我還要不斷地學習普通話，講普通話，還要鼓勵我身邊的人學好普通話，說好普通話。普通話是教師必備的職業(yè)素質(zhì)。在課堂上，如果說教師能持有一口標準流利的普通話，那將會使教師魅力四射。所以，我認為學習普通話，讓自己的普通話不斷提高，是每一個教師的必修之課。下功夫記住一些常用字詞的正確讀音。不懂就查字典，虛心請教，直至完全正確為止。隨時隨地做有心人。 普通話學習是一個持續(xù)的過程，不可中斷。我們要把普通話的學習注入到平時的生活中，時刻練習，持之以恒，才能不斷地提高。學習普通話的感受臨高縣文瀾江中心學校 王小鳳俗話說：學好普通話，走遍全天下。今年，我參加了普通話陪訓班學習。突然發(fā)現(xiàn)有好多字竟被我錯誤的讀了很多年。尤其今天聽了趙老師的講評，我又認識了許多生僻字，糾正了許多平時掌握不準的音調(diào)。通過學習普通話還讓我深刻的感覺到，學習想當然是不行的，模棱兩可拿不準的字一定要查字典，了解字意和相關(guān)詞組，才能更準確的掌握字音。特別是要注意平時的說話習慣，使講正規(guī)的普通話成為你的習慣，那么我們的普通水平也會成長的很快！ 我相信只要我們努力，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。這是我學習反思。盡管方言口音較重，盡管學習好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學習方法方面又要十分重視。這是學習好普通話的思想保證。在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學習普通話。三、勤向現(xiàn)代漢語老師學習。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學習方法，一定會取得好的效果。普通話培訓班學習心得體會臨高縣一小 曾瑀瑩普通話是教師的職業(yè)語言, 為了改革適應(yīng)時代的需要，為了大力提高教師的普通話水平,我市組織開展了教師普通話培訓活動。又從聲母、韻母、音變詳細介紹定義、分類、發(fā)音練習、辯證等內(nèi)容，使我對普通話又有了新的認識，感覺說一口流利的、標準的普通話能體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)內(nèi)涵。（1） 普通話的學習要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才能練得好，學得會，用的輕松。（3）在課堂上用好普通話。使不想講普通話得人講普通話是一個難題，只有下大力氣才能轉(zhuǎn)變。讀書看報遇到不認的字要查字典，只有把握準字的讀音，才能在課堂上使用，杜絕在課堂上讀錯字及其發(fā)錯音，使課堂成為一片凈土。（6）舉辦講故事比賽、教學論壇、說話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談。也是培養(yǎng)敢于講話的一個場所。（2） 先把拼音讀準。三、要學好普通話，我體會到這么幾條要領(lǐng)：（1）學好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的方音要反復(fù)練習直至完全到位為止。（3）不懂就查。尤其要注意一些字的多音與多義等。（5）堅持用普通話進行日常會話。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進行推廣。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會： 第一，我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候，由于地處鄉(xiāng)村，啟蒙老師發(fā)音不準，使我從小沒有養(yǎng)成說普通話的習慣。所以我參加了這次普通話的學習。 作為一個新時期的中學教師，隨著時代的變化，社會的進步，要當好一名教師不但要掌握專業(yè)知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時代的發(fā)展而發(fā)展，“活到老學到老”這句話說得一點也不錯。*培訓總結(jié)雙語培訓總結(jié)五指山市毛陽中心校 符夢華 2014年9月我參加了少數(shù)民族教師普通話培訓班的學習。主要培訓內(nèi)容有國家語言文字方針政策、普通話基礎(chǔ)理論、普通話口語訓練等。以普通話語音基礎(chǔ)理論知識教學為基礎(chǔ)，強化普通話聽、說能力訓練，加強口語教學實踐指導(dǎo)。以說話、朗讀、演講等項目，帶動漢語拼音聲韻調(diào)的發(fā)音、詞語、句子等系列內(nèi)容的訓練，通過生動活潑的教學形式，提高學員學習普通話的興趣。小班人數(shù)40人左右，配備普通話測試員為輔導(dǎo)教師，有針對性地指導(dǎo)學員克服母語干擾，學好普通話標準語音。 從這次的培訓目標、內(nèi)容與方式看，我們參訓學員接受的是科學系統(tǒng)，目的性非常強的一次培訓。他們要以最快的速度，在短短的十天時間里讓我們的普通話水平有一個最大地提升。因此在學習的過程中，我們認真做筆記，認真跟老師練習發(fā)音。晚修時間，老師還對我們進行個別指導(dǎo)。老師就幫我們找出各自的毛病，進行個別指導(dǎo)。對于這個毛病，幾位指導(dǎo)老師用他們自身掌握的方法教給我們。林桂琴老師和鄭還玲老師先放松舌頭，再慢慢翹起舌尖的方法，然后發(fā)出zhi，chi和shi的發(fā)音,。除了發(fā)翹舌音，發(fā)的語調(diào)偏低也是我們海南人的普遍毛病。曲老師除了帶讀，用自身的語調(diào)來告訴我們該用什么樣的語調(diào)讀書，說話，還讓我們多聽范文朗讀，跟著讀。符老師用生活中的實際例子告訴我們發(fā)出不同的語調(diào)會引起多大的笑話，讓我們在笑聲當中知道說好普通話是多么的重要。我非常感謝國家給我們的這次學習機會。22