數(shù)學(xué)班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第二期-閱讀頁(yè)
2024-09-21 10:36本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生自己動(dòng)手試著擺一擺，然后來(lái)看一看這個(gè)三角形。 整堂課中，通過(guò)數(shù)形結(jié)合的練習(xí)，讓學(xué)生從三角形三條邊的關(guān)系簡(jiǎn)捷判斷出三條線段能否圍成三角形，把三角形三邊知識(shí)一步步引向深入的同時(shí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、糾正和補(bǔ)充錯(cuò)誤或片面的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如教學(xué)“ 3的倍數(shù)的特征”我作如下設(shè)計(jì)：讓學(xué)生用 9根小棒擺出三位數(shù)，判斷是否是 3的倍數(shù)； 8根、 6根呢？操作中學(xué)生發(fā)現(xiàn)，組成的三位數(shù)是否是 3的倍數(shù)只與小棒的根數(shù)有關(guān)，而與擺的方式無(wú)關(guān)，根數(shù)就是各數(shù)位上數(shù)的和。 看了王老師的作業(yè)我感覺(jué)王老師在日常教學(xué)工作中，利用“數(shù)形”結(jié)合的思想幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)是非常可取的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)數(shù)形結(jié)合訓(xùn)練學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生養(yǎng)成整體觀察，從整體上對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象（條件、問(wèn)題）及其結(jié)構(gòu)（數(shù)量關(guān)系）迅速識(shí)別、判斷，進(jìn)而作出大膽的猜想、合理的假設(shè)，并作出試探性的結(jié)論。教師應(yīng)該幫助學(xué)生梳理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并加以總結(jié)提升。 發(fā)布者：趙楠 評(píng)價(jià)：數(shù)與形是數(shù)學(xué)教學(xué)的兩個(gè)方面，所謂數(shù)與形結(jié)合思想就是把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來(lái)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。 發(fā)布者：傅嵩 我們的班級(jí)：你因我而精彩，我因你而快樂(lè)！你使我每天充實(shí)，我給你增添光彩！ 但愿，未來(lái)，我們收獲愛(ài)和真誠(chéng)，收獲進(jìn)步
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