數(shù)學班學習簡報第二期(文件)
【正文】 提交者： 韓玉紅 教學目標的確定是教學設(shè)計的核心，有時深化課堂目標往往要借助與形象直觀的事物，從教學實踐入手，達成具有可操作性、具體的目標，從而讓學生在數(shù)形結(jié)合中經(jīng)歷目標的深化過程。 數(shù)學性質(zhì)是關(guān)于規(guī)律性的知識，應該讓學生自主探索發(fā)現(xiàn)，而形的操作有助于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。當學生解答問題時，通過仔細閱讀條件與問題，往往通過第一直覺進行判斷，這是一個什么方面的問題，需要用什么知識點進行解答，這就是所謂的直覺思維。關(guān)于長方形的周長公式一課，我覺得劉老師處理得很恰當，先用大量的實際圖形讓學生想一想算一算，用自己喜歡的方式得出結(jié)果，對長方形的周長有一個宏觀的把握，最后才把字母符號 a、 b提出來，在大量的實踐后，抽象概括出公式就是水到渠成的事了。 。小學數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合的例子比比皆是，文章的作者從百分數(shù)應用題的解答、正反比例的判斷、平面圖形的公式推導乃至用字母表示數(shù)等幾個方面給我們提供了應用數(shù)形結(jié)合教學策略的例子，是自己對數(shù)與形結(jié)合及符號化思想的教學策略有了進一步的認識，也為今后的教學提供了思路。 發(fā)布者：逯明鑫 劉老師談出了我們一線數(shù)學教師的心聲，我們都知道數(shù)學學科實際上一門工具學科，那么學習它的方法也必須是有方法地去學習。 我們在實際教學中可以根據(jù)學習的內(nèi)容和學生的實際生活，去逐步嘗試滲透象“數(shù)形結(jié)合”等這類數(shù)學思想，讓學生
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1