【文章內(nèi)容簡介】 果，系內(nèi)教學(xué)和學(xué)生工作的分工與配合狀況，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)所做的工作及其效果，存在的突出問題。 ：兩課教學(xué)改革進(jìn)展情況、效果與存在的主要問題。 ：了解高職教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、手段改革進(jìn)展情況與存在的主要問題。 ：組織機(jī)構(gòu)、人員分工、教學(xué)管理制度、教學(xué)文件管理、專業(yè)教學(xué)計劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、考試與學(xué)籍管理、實踐教學(xué)管理、與學(xué)生處的分工與配合狀況及存在的主要問題、教學(xué)質(zhì)量管理狀況、教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系建立及實施狀況。 ：全校學(xué)生管理和素質(zhì)教育組織系統(tǒng)構(gòu)成，學(xué)生管理規(guī)章制度建立與執(zhí)行情況、學(xué)籍管理與獎懲制度實施狀況、在日常思想工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)信息反饋方面所做的工作及其效果和存在的主要問題。 ：建立時間、組織機(jī)構(gòu)與人員分工、開展的主要工作及其效果，存在的主要問題；開展人才市場需求調(diào)研畢業(yè)生跟蹤調(diào)研狀況、開拓就業(yè)市場狀況、學(xué)生就業(yè)咨詢指導(dǎo)工作狀況、招生就業(yè)處和相關(guān)職能部門的分工與配合狀況、招生就業(yè)處與系主管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、招生就業(yè)處與全校各班主任及輔導(dǎo)員的工作關(guān)系、近3年畢業(yè)生一次就業(yè)率。：用事實說明近3年是怎樣圍繞提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平開展工作的，近3年《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》通過率和工作中存在的突出問題。三十九、專業(yè)剖析的意義和目的是什么？專業(yè)建設(shè)是高職高專院校人才培養(yǎng)工作的基石，更是人才培養(yǎng)工作水平評估的關(guān)鍵，評估是選取被評院校重點專業(yè)和普通專業(yè)各一個進(jìn)行深入全面分析，目的是為整個高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估提供依據(jù)。同時也是高職高專評估工作的創(chuàng)新。四十、專家組從哪些方面進(jìn)行專業(yè)剖析？（一）專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、靈活性和適應(yīng)性，面向地區(qū)、行業(yè)和企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)置專業(yè)，并以人才市場需求變化為導(dǎo)向適時調(diào)整，專業(yè)特色鮮明；，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng)；；、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確，與目標(biāo)定位的一致，具有可操作性。 （二）課程體系和結(jié)構(gòu)，符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)；，以能力為本位的人才培養(yǎng)特點，并形成職業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)化課程；以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育貫穿整個教學(xué)過程始終，分別落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)；，與理論教學(xué)相輔相成，符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律；，采取靈活多樣的課程形式；，以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合或開發(fā)新課程；、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案（或?qū)I(yè)教學(xué)計劃)，能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整更新；，實施“雙證書”教育。（三）科目課程、實訓(xùn)大綱；；，能夠組織自編實驗、實訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足實踐教學(xué)需要；，能夠選用優(yōu)秀高職高專教材及優(yōu)秀課件。（四）教學(xué)環(huán)節(jié)（包括理論和實踐教學(xué))檔案規(guī)范、齊備；，是否開設(shè)了綜合性實踐訓(xùn)練課；、實驗課程、實際技能、綜合訓(xùn)練等均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取靈活多樣的考試形式，如；筆試、面試、操作等；，推廣多媒體教學(xué)。、運(yùn)行穩(wěn)定；教學(xué)事故發(fā)生率低，教學(xué)改革有思路，教研活動有計劃，能圍繞新時期高職教學(xué)改革開展工作。（五）職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)教育、素質(zhì)教育在專業(yè)教學(xué)計劃中的體現(xiàn)；、素質(zhì)教育在教學(xué)計劃執(zhí)行過程中的體現(xiàn)，是否貫穿整個教學(xué)過程；、素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效；；、社會科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開展情況。（六）教學(xué)環(huán)境、實訓(xùn)軟硬件保障情況；；、實訓(xùn)基地利用率情況；、館藏冊數(shù)、開放時間保障情況，電子閱覽室建設(shè)情況；；。（七）產(chǎn)學(xué)研合作、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計方面的合作；；、行業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)方面的合作；、項目推廣方面的合作；；、參與企業(yè)科研課題方面的合作。（八）師資隊伍；、課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)骨干等專任教師配備，以及科研教改開展情況；、數(shù)量、素質(zhì)；；。（九）學(xué)生素質(zhì)、報到率；；、科技文化活動；、英語水平考試及應(yīng)用能力；；。（十）學(xué)生就業(yè)；；；。（十一）專業(yè)特色四十一、專家組進(jìn)行專業(yè)剖析的方法有哪些？，材料和試卷；；、教師進(jìn)行問卷調(diào)查；。四十二、專家組從哪幾個方面評價學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的力度？專家組在認(rèn)定這項指標(biāo)時，采用實地考察，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)實際運(yùn)作情況的調(diào)查，一般從人才培養(yǎng)模式、師資培訓(xùn)、實訓(xùn)基地建設(shè)、實習(xí)組織、科技成果轉(zhuǎn)化、面向社會（企業(yè))開展培訓(xùn)等6個方面評估該校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的情況。四十三、怎樣保證“學(xué)校教學(xué)工作中心地位的確立”？、經(jīng)常研究教學(xué)工作，并能深入教學(xué)第一線，進(jìn)行調(diào)查研究，解決教學(xué)工作中的問題； 、教學(xué)工作跟其他工作的關(guān)系； ，并有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源；； ，并能主動為教學(xué)服務(wù)；，實行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制； 。四十四、教師在評估中的注意事宜有哪些？ 學(xué)校要求全校教師以高昂的姿態(tài)，以主人翁的態(tài)度積極參與到評估工作中來。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)評估工作的文件，了解評估指標(biāo)體系，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署。扎扎實實地做好本職工作；要樹立“學(xué)校是我家，建設(shè)靠大家”的思想，群策群力，為振興江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院貢獻(xiàn)自己的力量；要嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，上課不遲到、早退，認(rèn)真上好每一堂課；了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)、辦學(xué)指導(dǎo)思想；了解學(xué)校教學(xué)工作的總體情況；要準(zhǔn)備隨時參加評估專家組指定的座談會，認(rèn)真發(fā)言，顧全大局。四十五、教師座談會一般提出的問題有哪些？；、科研、社會服務(wù)三者的關(guān)系，教學(xué)工作的地位及其與學(xué)校其他工作的關(guān)系；，教學(xué)有什么特點？培養(yǎng)的高職生有什么特色？、教風(fēng)、工作作風(fēng)的情況；；、實驗及實驗設(shè)備、圖書資料等情況；、實驗室情況；、管理和使用情況；、青年教師培養(yǎng)情況；、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)情況。四十六、管理人員座談會一般提出的問題有哪些？；，各項管理工作如何體現(xiàn)為教學(xué)工作服務(wù)？，措施及成效，培養(yǎng)的高職學(xué)生有什么特色？、教風(fēng)、工作作風(fēng)的情況，校園環(huán)境情況；、教學(xué)設(shè)施、實驗及實習(xí)設(shè)備、圖書資料等情況；、多媒體教室、實驗室和閱覽室情況；、管理情況；，青年教師培養(yǎng)情況；。四十七、學(xué)生座談會一般提出的問題有哪些？？、教風(fēng)及工作作風(fēng)上有什么特點？、實驗室、圖書館、運(yùn)動場館及體育設(shè)施開放與使用情況；？有多少課余活動時間？主要開展哪些活動？、文明禮貌等情況；？、生活條件如何？？四十八、實驗技術(shù)人員座談會一般提出的問題有哪些？；，措施及成效，實驗教學(xué)有什么特點？培養(yǎng)的高職學(xué)生在實際動手能力和創(chuàng)新方面有什么特色？，你校的實驗室管理體系有什么特點，同時該管理體系是否滿足高校實驗教學(xué)的需要？？？？、管理和使用情況；，以及穩(wěn)定和建設(shè)好這支隊伍的措施；、實驗課程建設(shè)、教材建設(shè)情況；，及對實驗教學(xué)工作有什么打算和建議？四十九、教學(xué)方法改革的基本原則和主要內(nèi)容是什么？、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個性和才能的全面發(fā)展。，改革“灌輸式”和過分偏重講授的教學(xué)方法，實施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法。 ，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。五十、教學(xué)管理的基本內(nèi)容是什么？高等學(xué)校的教學(xué)管理一般包括：（學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊伍、教學(xué)管理制度）五十一、教學(xué)管理的基本任務(wù)是什么？高等學(xué)校教學(xué)管理的基本任務(wù)是；，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平；，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行；；。五十二、評估方案對學(xué)校師資隊伍及教師業(yè)務(wù)狀態(tài)的要求是什么？評估方案中對學(xué)校的師資隊伍及教師的業(yè)務(wù)狀態(tài)提出了如下要求（A級標(biāo)準(zhǔn)）：，從嚴(yán)治教，教學(xué)改革意識和質(zhì)量意識強(qiáng)，教學(xué)水平普遍較高，學(xué)生滿意率高。有省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果或地市級以上鑒定的科技成果；，教學(xué)科研成果在同類院校或相關(guān)行業(yè)有一定影響，并形成教學(xué)與科研骨干隊伍和梯隊結(jié)構(gòu)；，效果顯著；，措施得力；%；（不含高級講師）比例達(dá)到30%以上，且在各專業(yè)中的結(jié)構(gòu)分布合理，大多數(shù)專業(yè)有高級職稱的專業(yè)帶頭人；%以上，其中高級職稱占30%以上，專業(yè)結(jié)構(gòu)與學(xué)校專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)；%以上；。五十三、教師如何做好高職高專課程和教學(xué)內(nèi)容體系的改革工作？ 課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革是高職高專教學(xué)改革的重點和難點。要按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。要注重人文社會科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐能力培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對性和實用性。以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對性和實用性。同時，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。五十四、高職高專教師如何做好實踐教學(xué)工作？ 制訂教學(xué)計劃要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。實踐教學(xué)在高職高專的教學(xué)計劃中應(yīng)占有較大比重，要及時吸收科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，要改革實驗教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實訓(xùn)、實踐的時間和內(nèi)容，減少演示性、驗證性實驗，增加設(shè)計性、綜合性實驗，實訓(xùn)課程可單獨設(shè)置，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。三年制專業(yè)的實踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動總學(xué)時的40%。五十五、教師如何正確看待人才培養(yǎng)方案？人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計，是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。教學(xué)計劃要在國家和地方教育行政部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校自主制訂既要符合應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)格，具有相對穩(wěn)定性；又要根據(jù)社會發(fā)展的新情況，適時進(jìn)行調(diào)整和修訂。為突出教學(xué)計劃的針對性，可聘請一些長期從事實際工作的專業(yè)人員、專業(yè)（專業(yè)方向）帶頭人和骨干教師一起組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，共同制訂，并參與人才培養(yǎng)的全過程。教學(xué)計劃一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實施。五十六、教師如何正確看待教學(xué)大綱？ 教學(xué)大綱是落實培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃最基本的教學(xué)文件；原則上要先制訂教學(xué)大綱，而后編寫講義或確定教材；教學(xué)大綱的內(nèi)容應(yīng)包括本課程的課程性質(zhì)、目的與任務(wù)、理論教學(xué)內(nèi)容與要求、實踐教學(xué)內(nèi)容與要求、建議使用教材及參考書目等部分；每門課程均應(yīng)有教學(xué)大綱，每位教師在教學(xué)過程中都必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。五十七、教師如何做好課堂教學(xué)工作？ 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，課堂教學(xué)的組織與管理是教學(xué)管理工作最基本的管理活動。教師應(yīng)做好以下工作： ，教師開設(shè)新課程要有嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)制度，并要求課前試講。 ，組織編寫或選用與大綱相適應(yīng)的教材或教學(xué)參考資料，依據(jù)大綱編寫學(xué)期授課計劃和教案。 ，積極鉆研并創(chuàng)造新的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)、提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力方面做出貢獻(xiàn)。 、多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂效率。五十八、教師授課應(yīng)準(zhǔn)備哪些教學(xué)文件？教課書、教案/課件、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表（學(xué)期授課計劃）、學(xué)生考勤名單。五十九、評估方案對學(xué)生提出的要求是什么？評估方案中對學(xué)生提出了如下要求（A級標(biāo)準(zhǔn)）：、社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，考風(fēng)考紀(jì)好；，落實《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，身心健康；，能夠理論聯(lián)系實際；，質(zhì)量較高；%，有一定數(shù)量的獲校級以上（不含校級）獎的科技文化作品；%，或有證據(jù)說明多數(shù)學(xué)生外語應(yīng)用能力較強(qiáng)。%以上。六十、評估與學(xué)生有什么關(guān)系？評估的出發(fā)點和最終落腳點是讓被評學(xué)校受益，特別是讓教育主體——學(xué)生真正受益。可以說評估是造福學(xué)生的一項工程。六十一、學(xué)生如何以實際行動積極參與評估？ 要加強(qiáng)政治思想和職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律（上課不遲到、不早退、不曠課)等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)；要結(jié)合高職高專院校培養(yǎng)的特點，努力學(xué)習(xí)職業(yè)技能及相關(guān)知識，取得相應(yīng)的資格證書，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神；要特別重視考風(fēng)考紀(jì)的教育，杜絕考試作弊行為；學(xué)生要遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守《學(xué)生文明公約》，以開展創(chuàng)建“文明校園”、“文明教室”、“文明宿舍”為載體，爭做文明人、辦文明事、講文明話；以實際行動積極參與評估，展示我們積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌和良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。六十二、如何在學(xué)生中廣泛宣傳評估，營造“迎評促建”的良好氛圍？ 要加大宣傳力度，大力宣傳評估是代表學(xué)校、教師和學(xué)生利益的一項工程。評建宣傳與文藝演出組、各系部、學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會和各班級要通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、板報、宣傳欄、報紙等宣傳渠道，大力宣傳“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估資料”和本《評建宣傳手冊》的有關(guān)內(nèi)容，宣傳“以評促建”，增強(qiáng)全體同學(xué)的使命感。六十三、基本技能測試的對象和內(nèi)容及要求有哪些？被抽測的對象為非計算機(jī)類專業(yè)二年級學(xué)生40人，由專家組和學(xué)校各指定20人，測試時間：2小時；基本技能測試的內(nèi)容是計算機(jī)應(yīng)用基本操作，測試中重在操作和應(yīng)用，即操作考核為主，理論考核為輔。學(xué)生應(yīng)掌握如下的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用能力： ； （Windows 2000和Windows XP)； （Office 2000和Office XP中的Word，Excel和PowerPoint)； ； 。六十四、專業(yè)技能測試的對象和內(nèi)容及要求是什么？專業(yè)技能主要就是根據(jù)被評估的學(xué)校的辦學(xué)特點、行業(yè)背景、辦學(xué)特色、專業(yè)分布、專業(yè)教學(xué)改革情況、辦學(xué)條件，來開展專業(yè)技能測試的設(shè)計和實施。內(nèi)容主要以行業(yè)做背景或?qū)I(yè)大類做參考，從專業(yè)教學(xué)過程中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)選擇，由專家組命