【正文】 我院校園文化氛圍如何？我院以建設(shè)“平安和諧校園”為主題，遵循校園總體規(guī)劃，以校園環(huán)境設(shè)計(jì)為依托，凸顯和諧、溫馨，力求簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)我院校園特色文化，營(yíng)造富有生機(jī)、蓬勃發(fā)展的校園文化氛圍，為各專業(yè)學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性、施展才華的各種舞臺(tái)。積極配合專家組的工作，在校園內(nèi)遇見專家時(shí)要主動(dòng)問(wèn)好、文明禮讓；專家在途中、課堂、食堂、宿舍、圖書館等場(chǎng)合詢問(wèn)同學(xué)時(shí)要積極作答，參加座談會(huì)時(shí)要積極發(fā)言、大膽回答專家提問(wèn)；參加基本技能測(cè)試、專業(yè)技能測(cè)試時(shí)要認(rèn)真答題，全面反映實(shí)際水平與能力。（4）形象表現(xiàn)。（8）技能測(cè)試：一是基本技能測(cè)試；二是專業(yè)技能測(cè)試。八十九、學(xué)生的文明舉止現(xiàn)象主要體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生衣冠整潔、得體、言行文明；食堂用餐、圖書借閱秩序井然；課堂紀(jì)律良好，教室內(nèi)及課桌椅上無(wú)亂涂亂畫；校園內(nèi)無(wú)學(xué)生吸煙、亂扔垃圾、亂吐痰現(xiàn)象；宿舍內(nèi)無(wú)大聲喧嘩、吵鬧；無(wú)粗話、臟話；公共場(chǎng)合無(wú)男女摟抱、勾肩搭背等現(xiàn)象。其中校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金包括校“一等獎(jiǎng)學(xué)金”、“二等獎(jiǎng)學(xué)金”、“三等獎(jiǎng)學(xué)金”和“貧困生特別獎(jiǎng)學(xué)金”。 （四)留校察看；每年學(xué)院招生就業(yè)處還舉行各種就業(yè)宣傳活動(dòng)。通過(guò)以上做法做到供需見面。九十八、學(xué)院有無(wú)就業(yè)工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)?學(xué)院成立以院長(zhǎng)鄭力為組長(zhǎng)的就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)就業(yè)指導(dǎo)辦公室，由招生就業(yè)處平新兔同志為主任、張惠英同志為副主任，各系成立畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，有專人負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。 （二)嚴(yán)重警告；（均以獎(jiǎng)狀為主）2%應(yīng)屆畢業(yè)生三好學(xué)生品行修養(yǎng)考核分在90分以上并獲二等以上（含二等）獎(jiǎng)學(xué)金，無(wú)違紀(jì)5%全院學(xué)生優(yōu)秀班干熱心班級(jí)工作、品行修養(yǎng)考核分為85分以上、無(wú)不及格科目、無(wú)違紀(jì)5%各班項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng) 比 條 件名額評(píng)比范圍班級(jí)積極分子熱心學(xué)校和班級(jí)集體活動(dòng)、品行修養(yǎng)考核分為80分以上、無(wú)不及格科目15%優(yōu)秀團(tuán)干熱心團(tuán)支部工作、品行修養(yǎng)考核分為85分以上、無(wú)不及格科目、無(wú)違紀(jì)%團(tuán)干部?jī)?yōu)秀團(tuán)員熱心團(tuán)和班級(jí)工作、品行修養(yǎng)考核分80以上、無(wú)補(bǔ)考、無(wú)違紀(jì)10%全體團(tuán)員院系工作積極分子熱心學(xué)院工作、品行修養(yǎng)考核分為85分以上、無(wú)補(bǔ)考、無(wú)違紀(jì)20%團(tuán)委、學(xué)生會(huì)宿管部工作人員九十三、我院的獎(jiǎng)學(xué)金有哪些種類？ 我院每學(xué)年從政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)素質(zhì)、體育素質(zhì)等幾個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。時(shí)代要求當(dāng)代大學(xué)生：具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”更要思想的基本觀點(diǎn)；具有辯證唯物主義的觀點(diǎn)，樹立社會(huì)主義信念、牢固樹立熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華民族的使命感；培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思維、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培養(yǎng)誠(chéng)信守法、團(tuán)結(jié)合作的精神和能力。（5）職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能合格率達(dá)到90%，有一定數(shù)量的獲校級(jí)以上（不含校級(jí)）獎(jiǎng)的科技文化作品；（6） 參加高等學(xué)院英語(yǔ)應(yīng)用能力考核累計(jì)通過(guò)率達(dá)到75%，或有證據(jù)說(shuō)明多數(shù)學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力較強(qiáng)。（3）教育載體。遵守學(xué)院的規(guī)章制度，大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，講究文明禮貌，從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺(jué)參與評(píng)估有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)，努力展示江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的風(fēng)采。院級(jí)精品課程6門：機(jī)電系：數(shù)控加工編程與操作輕紡系：染色工藝學(xué)、織物結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)經(jīng)管系：供應(yīng)鏈管理信息系：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)八十一、我院學(xué)生的學(xué)風(fēng)如何？我院倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，有一整套科學(xué)、規(guī)范的學(xué)生管理規(guī)章制度，既有激勵(lì)機(jī)制，如設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、評(píng)選三好學(xué)生等，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；又有約束機(jī)制，如違紀(jì)處罰、考風(fēng)建設(shè)制度等，做到有章可循、依章管理。為了搞好迎評(píng)學(xué)院目前開展了如下幾項(xiàng)工作：，提出把該項(xiàng)工作作為我院各項(xiàng)工作重中之重，要有組織、有計(jì)劃、有步驟、高質(zhì)量地完成各項(xiàng)迎評(píng)工作；“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，通過(guò)以評(píng)促建使我院的辦學(xué)條件、教學(xué)秩序、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階；，以黨委常務(wù)副書記姚小英同志、主管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)王璜同志為副組長(zhǎng)的迎評(píng)工作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)迎評(píng)辦公室，副院長(zhǎng)壽兵同志為迎評(píng)辦主任，許匡宇、萬(wàn)峰同志為副主任。七十四、學(xué)院發(fā)展定位是什么？發(fā)展目標(biāo)定位：“十一院訓(xùn)：經(jīng)緯有序 德技雙馨附：院訓(xùn)詮釋經(jīng)緯有序：經(jīng)是織物的縱線或南北之道，緯是織物的橫線或東西之道。七十、學(xué)校評(píng)建工作動(dòng)員會(huì)提出了哪些口號(hào)？，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)，以評(píng)促建，全面開創(chuàng)辦學(xué)建校新局面，個(gè)個(gè)都來(lái)分指標(biāo)，提高人才培養(yǎng)水平，以評(píng)估為動(dòng)力，努力提高人才培養(yǎng)工作水平，突出特色創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高評(píng)建效能，保證評(píng)建工作質(zhì)量，增強(qiáng)評(píng)建工作動(dòng)力，奮力拼搏，求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)造佳績(jī)，人人參與，人人有責(zé)，人人奉獻(xiàn)，落實(shí)在行動(dòng)，珍惜評(píng)估每一分，評(píng)估成功個(gè)個(gè)受益，迎評(píng)靠大家，與時(shí)俱進(jìn)譜新篇，支持評(píng)估，參與評(píng)估，知我學(xué)校，愛(ài)我學(xué)校，建我學(xué)校，人人都是評(píng)建主人，人人都是評(píng)建力量，人人都是評(píng)建環(huán)境，評(píng)估就是評(píng)自己的明天，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路，提高人才培養(yǎng)工作水平，改革推動(dòng)發(fā)展，平時(shí)工作是基礎(chǔ)，全員參與是保障，自查自評(píng)是重點(diǎn)第二部分全體教職工都要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，保證按計(jì)劃完成各環(huán)節(jié)的工作。學(xué)校各個(gè)部門都要充分利用標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、校報(bào)、校園網(wǎng)等媒介宣傳評(píng)估的意義，營(yíng)造良好的評(píng)估氣氛，及時(shí)報(bào)道評(píng)建的進(jìn)展情況以及評(píng)建工作中的先進(jìn)事跡，宣傳部門要做好評(píng)建宣傳工作的部署和組織工作。（3）原始性就是指材料盡可能不做“二次”加工。參加對(duì)象由專家組與學(xué)校各指定一半，打印名單；：控制在120分鐘，每組發(fā)言10分鐘，共80分鐘，專家提問(wèn)和與學(xué)生討論40分鐘；“專題研討分析表”。六十二、如何在學(xué)生中廣泛宣傳評(píng)估，營(yíng)造“迎評(píng)促建”的良好氛圍？ 要加大宣傳力度，大力宣傳評(píng)估是代表學(xué)校、教師和學(xué)生利益的一項(xiàng)工程。 ，積極鉆研并創(chuàng)造新的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)、提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力方面做出貢獻(xiàn)。五十五、教師如何正確看待人才培養(yǎng)方案？人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過(guò)程和方式的總體設(shè)計(jì)，是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。要按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。四十七、學(xué)生座談會(huì)一般提出的問(wèn)題有哪些？？、教風(fēng)及工作作風(fēng)上有什么特點(diǎn)？、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館及體育設(shè)施開放與使用情況；？有多少課余活動(dòng)時(shí)間？主要開展哪些活動(dòng)？、文明禮貌等情況；？、生活條件如何？？四十八、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員座談會(huì)一般提出的問(wèn)題有哪些？；，措施及成效，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有什么特點(diǎn)？培養(yǎng)的高職學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新方面有什么特色？，你校的實(shí)驗(yàn)室管理體系有什么特點(diǎn)，同時(shí)該管理體系是否滿足高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要？？？？、管理和使用情況；，以及穩(wěn)定和建設(shè)好這支隊(duì)伍的措施；、實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)、教材建設(shè)情況；，及對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有什么打算和建議？四十九、教學(xué)方法改革的基本原則和主要內(nèi)容是什么？、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展。（十一）專業(yè)特色四十一、專家組進(jìn)行專業(yè)剖析的方法有哪些？，材料和試卷；；、教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；。（四）教學(xué)環(huán)節(jié)（包括理論和實(shí)踐教學(xué))檔案規(guī)范、齊備；，是否開設(shè)了綜合性實(shí)踐訓(xùn)練課；、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)際技能、綜合訓(xùn)練等均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取靈活多樣的考試形式，如；筆試、面試、操作等；，推廣多媒體教學(xué)。三十九、專業(yè)剖析的意義和目的是什么？專業(yè)建設(shè)是高職高專院校人才培養(yǎng)工作的基石，更是人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的關(guān)鍵，評(píng)估是選取被評(píng)院校重點(diǎn)專業(yè)和普通專業(yè)各一個(gè)進(jìn)行深入全面分析，目的是為整個(gè)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估提供依據(jù)。 、專業(yè)教研室主任及專業(yè)帶頭人：基本要點(diǎn)是從系和專業(yè)的整體上考慮怎樣抓專業(yè)教學(xué)改革、建設(shè)、管理、研究和人才培養(yǎng)工作質(zhì)量控制以及工作中存在的突出問(wèn)題。 ：職業(yè)技能的測(cè)試由專家組命題，原則上從學(xué)校建立的職業(yè)技能測(cè)試的試題庫(kù)中隨機(jī)抽取，由專家組成員會(huì)同學(xué)校教師監(jiān)考評(píng)定成績(jī)，一般可選重點(diǎn)剖析專業(yè)3年級(jí)若干名學(xué)生參加測(cè)試。專家聽課獲取的信息和對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)向?qū)＜医M全體會(huì)議報(bào)告。 進(jìn)校以后，要聽取院長(zhǎng)的匯報(bào)，參觀校園，查閱有關(guān)教學(xué)數(shù)據(jù)，現(xiàn)場(chǎng)聽課，召開各種座談會(huì)，抽樣測(cè)試并走訪實(shí)驗(yàn)室、圖書館、資料室、研究所、寢室、食堂等，走訪領(lǐng)導(dǎo)師生及有關(guān)部門，檢查新專業(yè)等等。三十二、專家組的工作職責(zé)和任務(wù)是什么？，準(zhǔn)確掌握學(xué)校人才培養(yǎng)工作的實(shí)際情況；，通過(guò)科學(xué)分析和民主討論，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案分項(xiàng)賦分，評(píng)定等級(jí)（每個(gè)專家賦分到小數(shù)點(diǎn)后兩位，專家組綜合賦分到小數(shù)點(diǎn)后1位），并提出評(píng)論結(jié)論；，在現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核，準(zhǔn)確掌握實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，通過(guò)民主討論投票確認(rèn)，必要時(shí)也可以進(jìn)行咨詢或答辯；，肯定成績(jī)，提出改進(jìn)意見，形成考察評(píng)估反饋意見，并與學(xué)校及其主管部門交換意見；，評(píng)估結(jié)論建議和相關(guān)材料。設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)和秘書1人，專家組成員的條件是：對(duì)高職高專院校人才培養(yǎng)管理工作或教學(xué)工作有較高的造詣，熟悉高職高專教育管理或教學(xué)工作；對(duì)教學(xué)評(píng)估工作比較了解，有一定的組織能力和分析能力，責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派。：包括校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心的管理人員，系（部）主任、教研室主任和專職學(xué)生工作人員。：是指學(xué)校正式聘任的，已獨(dú)立承擔(dān)某一門專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的校外企業(yè)及社會(huì)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師專家、高級(jí)技術(shù)人員和能工巧匠。折算規(guī)模是按各類學(xué)生當(dāng)量數(shù)計(jì)算的規(guī)模?！镀胀ǜ叩葘W(xué)?；鶎訄?bào)表》（復(fù)印件)。、少而精的原則，充分體現(xiàn)針對(duì)性、原始性、真實(shí)性，不允許臨時(shí)突擊修改原始材料和數(shù)據(jù)。被評(píng)學(xué)校如果對(duì)評(píng)估結(jié)論有不同意見，可在評(píng)估結(jié)論公布一個(gè)月內(nèi)，向評(píng)估專家委員會(huì)秘書處和省教育廳高教處提出申訴，評(píng)估專家委員會(huì)應(yīng)予受理，妥善處理，并將處理結(jié)果報(bào)教育部復(fù)審。低于C級(jí)的為D級(jí)。特色或創(chuàng)新項(xiàng)目* *15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)如下：一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)估等級(jí)A（優(yōu)秀)B（良好)C（合格)D（不合格)指導(dǎo)思想辦學(xué)思路這次評(píng)建如果能夠取得“優(yōu)秀”，那么由教育行政管理部門通過(guò)一定的方式向全省或全國(guó)公布后，就會(huì)擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)知名度，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)校的生存發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，就會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)校的社會(huì)地位，加強(qiáng)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。三是重視學(xué)校在評(píng)估中的主體作用，主要考察以下五個(gè)方面：第一，學(xué)校自主確定的目標(biāo)對(duì)國(guó)家和社會(huì)需求的符合程度；第二，學(xué)校實(shí)施的教學(xué)過(guò)程對(duì)自己所定目標(biāo)要求的符合程度；第三，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量對(duì)自己所定目標(biāo)的符合程度；第四，強(qiáng)調(diào)評(píng)建結(jié)合，以評(píng)促建，重在建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校把主要精力放在學(xué)校內(nèi)部的建設(shè)、改革的管理上；第五，重視發(fā)揮教學(xué)管理專家的骨干作用。十四、評(píng)估的原則是什么？ ，專家評(píng)估與被評(píng)學(xué)校學(xué)生和教師對(duì)本校評(píng)估相結(jié)合；、過(guò)程、目標(biāo)（結(jié)果）相結(jié)合；，對(duì)重要指標(biāo)要予以特殊控制；；；； 、科學(xué)、民主、公正、效率和效益相結(jié)合。八、評(píng)估的指導(dǎo)思想是什么？以教育要“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持新時(shí)期黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持依法治校、以德治校的統(tǒng)一，以能否培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才作為評(píng)價(jià)學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平的基本標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確定位，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力辦出自己的特色。當(dāng)前，特別要處理好數(shù)量與質(zhì)量、改革與建設(shè)、教育工作與其它工作的關(guān)系。評(píng)建工作宣傳手冊(cè)江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎 評(píng) 辦二OO七年第一部分 評(píng)建基本知識(shí)篇各級(jí)教育行政部門及高職高專院校，都要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化和本地區(qū)、學(xué)校的實(shí)際情況，不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想。也就是對(duì)被評(píng)估的學(xué)院的辦學(xué)報(bào)導(dǎo)思想、辦學(xué)條件（包括教學(xué)條件與利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理）、辦學(xué)效果、辦學(xué)特色進(jìn)行評(píng)價(jià)；是目前教育行政部門對(duì)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平進(jìn)行定位的主要方法。十三、評(píng)估的基本任務(wù)是什么？根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)（辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），按照《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）》，通過(guò)系統(tǒng)地搜集學(xué)校的主要信息，準(zhǔn)確地了解實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)分析，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量作出判斷，形成經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的評(píng)估結(jié)論。二是評(píng)估方案力求符合教育規(guī)律，體現(xiàn)高等教育改革和建設(shè)的方向，對(duì)高校教學(xué)工作有明確的導(dǎo)向作用。評(píng)估的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)是讓學(xué)校通過(guò)評(píng)估受益，特別是讓教育的主體――學(xué)生真正受益。6項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，分別設(shè)有2項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，共15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。、評(píng)估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 人才培養(yǎng)水平評(píng)估結(jié)論分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。在有效期內(nèi)，如發(fā)現(xiàn)有評(píng)估依據(jù)嚴(yán)重失實(shí)和教學(xué)方面發(fā)生重大事故等嚴(yán)重問(wèn)題，要通過(guò)一定程序取消學(xué)校原有的評(píng)估結(jié)論。，由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)審定，最終形成學(xué)校的《自評(píng)報(bào)告》。（含實(shí)踐環(huán)節(jié))。自然規(guī)模是各類別及各層次的全日制在校學(xué)生的自然人數(shù)相加所得的學(xué)生總?cè)藬?shù)。是指有教師資格，從事理論課程教學(xué)和專門從事實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)與實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)人員。：是指利用