【正文】 學(xué)在高職高專的教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占有較大比重，要及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)置，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。有省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果或地市級以上鑒定的科技成果；，教學(xué)科研成果在同類院?；蛳嚓P(guān)行業(yè)有一定影響，并形成教學(xué)與科研骨干隊(duì)伍和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)；，效果顯著；，措施得力；%；（不含高級講師）比例達(dá)到30%以上，且在各專業(yè)中的結(jié)構(gòu)分布合理，大多數(shù)專業(yè)有高級職稱的專業(yè)帶頭人；%以上，其中高級職稱占30%以上，專業(yè)結(jié)構(gòu)與學(xué)校專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)；%以上；。四十五、教師座談會一般提出的問題有哪些？；、科研、社會服務(wù)三者的關(guān)系，教學(xué)工作的地位及其與學(xué)校其他工作的關(guān)系；，教學(xué)有什么特點(diǎn)？培養(yǎng)的高職生有什么特色？、教風(fēng)、工作作風(fēng)的情況；；、實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料等情況；、實(shí)驗(yàn)室情況；、管理和使用情況；、青年教師培養(yǎng)情況；、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)情況。（九）學(xué)生素質(zhì)、報(bào)到率；；、科技文化活動；、英語水平考試及應(yīng)用能力；；。 （二）課程體系和結(jié)構(gòu)，符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)；，以能力為本位的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，并形成職業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)化課程；以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育貫穿整個教學(xué)過程始終，分別落實(shí)到各個教學(xué)環(huán)節(jié)；，與理論教學(xué)相輔相成，符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律；，采取靈活多樣的課程形式；，以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合或開發(fā)新課程；、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案（或?qū)I(yè)教學(xué)計(jì)劃)，能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時(shí)調(diào)整更新；，實(shí)施“雙證書”教育。 ：建立時(shí)間、組織機(jī)構(gòu)與人員分工、開展的主要工作及其效果，存在的主要問題；開展人才市場需求調(diào)研畢業(yè)生跟蹤調(diào)研狀況、開拓就業(yè)市場狀況、學(xué)生就業(yè)咨詢指導(dǎo)工作狀況、招生就業(yè)處和相關(guān)職能部門的分工與配合狀況、招生就業(yè)處與系主管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、招生就業(yè)處與全校各班主任及輔導(dǎo)員的工作關(guān)系、近3年畢業(yè)生一次就業(yè)率。 ：用事實(shí)說明近3年各年度教學(xué)儀器設(shè)備增長和現(xiàn)代技術(shù)含量提高情況，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)、語音教室、多媒體教室、校園網(wǎng)的使用情況和存在的主要問題。：根據(jù)要搜集的主要信息和半小時(shí)內(nèi)答完的時(shí)間要求，優(yōu)化問卷設(shè)計(jì)，調(diào)查結(jié)束進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并向?qū)＜医M全體成員報(bào)告，參加答卷人數(shù)為教師100人左右，學(xué)生200人左右或全校高職高專學(xué)生自然人數(shù)的1/10，盡量擴(kuò)大覆蓋面。 ：參觀學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)基地外，根據(jù)要求有針對性地對校園文化、校風(fēng)、秩序、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教師教研和學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動等方面進(jìn)行觀察，以獲得相關(guān)信息。 ，實(shí)地考察辦學(xué)基本條件自評報(bào)告內(nèi)容包括學(xué)校基本情況、自評結(jié)果及各項(xiàng)評分依據(jù)、學(xué)校近期教學(xué)建設(shè)與改革情況、教學(xué)成果與辦學(xué)特色、存在的主要問題及解決問題的對策、對進(jìn)一步做好評建工作的意見和建議等。為避免因分工而帶來的視角誤差，專家組內(nèi)有必要的信息溝通，以交流信息研究下步工作。特色可體現(xiàn)在不同層面：、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路；——教育模式、特色專業(yè)、人才特色；——課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及解決教改中的重點(diǎn)問題等；——科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制等。：包括教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)（含實(shí)驗(yàn)費(fèi)、實(shí)習(xí)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、資料講義費(fèi)、體育維持費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)、師資培訓(xùn)費(fèi)、畢業(yè)綜合實(shí)踐指導(dǎo)費(fèi)、軍訓(xùn)費(fèi)）、教學(xué)設(shè)備購置費(fèi)、圖書文獻(xiàn)資料購置費(fèi)。：是指具備下列條件之一的專任教師： （或以上）的教師職稱，又有本專業(yè)實(shí)際工作的中級（或以上）技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書）；（或以上）的教師職稱，近五年中又有兩年以上（可累計(jì)計(jì)算）生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動； （或以上）的教師職稱，近五年又曾主持（或主要參與）2項(xiàng)（或以上）應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好；（或以上）的教師職稱，近五年又曾主持（或主要參與）2項(xiàng)（或以上）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果良好，在省內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平；（或以上）的教師職稱，又在教育部高教司批準(zhǔn)的高職高專教育師資培訓(xùn)中心經(jīng)過培訓(xùn)并取得結(jié)業(yè)證書。； 學(xué)校規(guī)模分自然規(guī)模和折算規(guī)模。、年級、班級、帶學(xué)號的學(xué)生名單。（內(nèi)容包括指標(biāo)名稱、自評等級、評定該等級的依據(jù)說明、證據(jù)和佐證資料目錄四個方面）。國家教育部規(guī)定評估結(jié)論有效期為五年。二十四、評估方案指標(biāo)主要內(nèi)容有哪些？教育部制定的《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)體系》共設(shè)6項(xiàng)一級指標(biāo)，外加一項(xiàng)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目（所以有的稱為7項(xiàng)一級指標(biāo)）。、評估與師生員工的關(guān)系是什么？對于這次人才培養(yǎng)工作水平評估，全院師生員工應(yīng)認(rèn)識到這不僅事關(guān)學(xué)校聲譽(yù)、事關(guān)學(xué)校生存和發(fā)展，而且也和自己的切身利益密切相關(guān)。十七、評估工作的特點(diǎn)是什么？一是以整體評估為主，把學(xué)校教學(xué)工作全局作為評估對象，評估過程和評估結(jié)論也側(cè)重于對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行整體的綜合的分析，便于學(xué)校從全局和整體上改進(jìn)工作。稱為“二十字”方針。七、什么是高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估（以下簡稱評估）？高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估是對高職高專院校以教學(xué)為核心的人才培養(yǎng)工作的全方位、全過程、全息式的綜合性評定。四、高職高專教育的根本任務(wù)與中心工作是什么？在各類高職高專院校中，培養(yǎng)人才是根本任務(wù)，教學(xué)工作是中心工作，教學(xué)改革是各項(xiàng)改革的核心，提高質(zhì)量是永恒的主題。一、高職高專院校辦學(xué)指導(dǎo)思想是什么？以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才為目標(biāo),走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。越是在事業(yè)規(guī)模發(fā)展較快的時(shí)期，越要重視和加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作，積極推進(jìn)教學(xué)改革，不斷提高教育質(zhì)量。九、評估的目的意義是什么？，正確定位，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，辦出特色；，建立自身質(zhì)量監(jiān)控和保障體系；，改善辦學(xué)條件不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益；，促進(jìn)學(xué)校主管部門重視和支持高職高專院校人才培養(yǎng)工作，加大投入，提高學(xué)校辦學(xué)水平。十五、評估的主要依據(jù)是什么？法規(guī)政策依據(jù)：《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、新時(shí)期我黨提出的教育方針、《國務(wù)院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》、《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》、《教育部高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》、《教育部普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》、《高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）》、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)意見的若干建議》等。十八、評估工作關(guān)注的基本要點(diǎn)是什么？評估工作關(guān)注的基本要點(diǎn)是三個“符合度”：學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)符合社會、學(xué)生需要和國家規(guī)定的程度；學(xué)校實(shí)際工作中的符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度；學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)果（畢業(yè)生）符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度。這對于學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和改革、發(fā)展，招生和就業(yè)，以及師生員工自身的發(fā)展和利益都將產(chǎn)生直接的影響。 同時(shí)滿足：（1）全部評估指標(biāo)中，D=0，A≥12，C≤2；（2）重要指標(biāo)中，A≥7，C≤1； （3）有特色或創(chuàng)新項(xiàng)目。二十六二十七、被評院校應(yīng)提供的學(xué)?；緺顟B(tài)信息有哪些？（姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職務(wù)、職稱、任職日期、分管工作)?！赌甓冉逃聵I(yè)費(fèi)決算》（復(fù)印件)。各類學(xué)生的當(dāng)量數(shù)折算辦法為；普通本?？粕鸀?，成人脫產(chǎn)班的學(xué)生為1，一年以上非學(xué)歷教育（含進(jìn)修生、自學(xué)考試助學(xué)班學(xué)生）為1，中專生為1。是指按專任教師管理的、簽有一年以上聘用協(xié)議的、獨(dú)立承擔(dān)某一門課程教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的校外教師。：包括目標(biāo)確定、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、教學(xué)信息的收集（統(tǒng)計(jì)與測量）以及評估、反饋和調(diào)控等環(huán)節(jié)。三十一、專家組成員如何分工？為了保證考察評估的質(zhì)量，專家組必須進(jìn)行科學(xué)而又合理的分工。三十三、專家組中綜合組和專業(yè)剖析組的具體工作是什么？（一）綜合組綜合組的工作目標(biāo)是：按照《評估方案》的具體內(nèi)容和要求，以15個二級指標(biāo)、36個觀測點(diǎn)為依據(jù)，全面查閱學(xué)校上報(bào)的自評報(bào)告和相關(guān)材料，對照核實(shí)學(xué)校提供的各項(xiàng)主要信息，并結(jié)合其它考察項(xiàng)目，對各項(xiàng)評估指標(biāo)的實(shí)際狀況與辦學(xué)水平有客觀真實(shí)的了解，從而為對學(xué)校在整個面上的辦學(xué)水平作出準(zhǔn)確的判斷提供依據(jù)。通過實(shí)地考察，綜合分析，形成專家組考察意見。、基本技能測試、個別訪談第三天 ：專家分別主持的各類座談會內(nèi)容有各自的側(cè)重點(diǎn)，寫出座談內(nèi)容提綱，于會前將提綱發(fā)給與會人員。將測試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告分發(fā)專家全體成員。具體內(nèi)容包括：人才需求社會調(diào)研，專業(yè)開發(fā)設(shè)計(jì)、設(shè)置，專業(yè)方向的調(diào)整改造，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、制訂、審批過程，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色和學(xué)校特色的情況，專業(yè)教學(xué)改革及試點(diǎn)工作的做法與階段成果，課程開發(fā)設(shè)計(jì)過程和課程總體結(jié)構(gòu)落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的狀況，教學(xué)內(nèi)容方法手段改革進(jìn)展情況與存在的主要問題，系級教學(xué)管理和質(zhì)量控制工作進(jìn)展情況與問題，職業(yè)能力訓(xùn)練體系建立與實(shí)施狀態(tài)，職業(yè)能力測試和參加社會鑒定狀況，在素質(zhì)教育方面系里所做的工作及其效果，在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面系里開展的工作及其效果，系內(nèi)教學(xué)和學(xué)生工作的分工與配合狀況，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)所做的工作及其效果，存在的突出問題。同時(shí)也是高職高專評估工作的創(chuàng)新。、運(yùn)行穩(wěn)定；教學(xué)事故發(fā)生率低，教學(xué)改革有思路，教研活動有計(jì)劃，能圍繞新時(shí)期高職教學(xué)改革開展工作。四十二、專家組從哪幾個方面評價(jià)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的力度？專家組在認(rèn)定這項(xiàng)指標(biāo)時(shí)，采用實(shí)地考察，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)際運(yùn)作情況的調(diào)查，一般從人才培養(yǎng)模式、師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)組織、科技成果轉(zhuǎn)化、面向社會（企業(yè))開展培訓(xùn)等6個方面評估該校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的情況。，改革“灌輸式”和過分偏重講授的教學(xué)方法，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法。要注重人文社會科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合。教學(xué)計(jì)劃要在國家和地方教育行政部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校自主制訂既要符合應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)格，具有相對穩(wěn)定性；又要根據(jù)社會發(fā)展的新情況，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修訂。 、多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂效率。評建宣傳與文藝演出組、各系部、學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會和各班級要通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、板報(bào)、宣傳欄、報(bào)紙等宣傳渠道，大力宣傳“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估資料”和本《評建宣傳手冊》的有關(guān)內(nèi)容，宣傳“以評促建”，增強(qiáng)全體同學(xué)的使命感。六十六、我國新時(shí)期的教育方針是什么？《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（4）真實(shí)性就是要尊重歷史、客觀、實(shí)事求是，不要補(bǔ)材料，要體現(xiàn)“誠信”。我院前身是紡織類成人高校，經(jīng)緯自然彰顯著我院紡織類專業(yè)群在全省獨(dú)有之特色。五”期間力爭把學(xué)院建設(shè)成為省內(nèi)示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，并在國內(nèi)同行中享有一定知名度。迎評辦下設(shè)綜合組、宣傳組、教學(xué)組、學(xué)工組，分別由魯剛、王平、謝曉鳴、丁莉英同志任組長，負(fù)責(zé)全院迎評工作；、各系部都成立了相應(yīng)的二級迎評組織，具體落實(shí)本部門迎評工作、院長辦公會、中層干部會、全院教職工大會、各系學(xué)生大會等各種會議，反復(fù)動員和部署評建工作，廣泛發(fā)動群眾，充分調(diào)動廣大師生員工的積極性，努力使評建工作“橫向到邊、縱向到底”，做到“千斤重?fù)?dān)大家挑，人人身上有指標(biāo)”；“評估指標(biāo)體系”各項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)涵，確保迎評工作有序到位，我院迎評辦工作人員通過“走出去、請進(jìn)來”的形式，認(rèn)真調(diào)研學(xué)習(xí)，制定了迎評工作計(jì)劃、評估材料任務(wù)分解表、評估材料目錄、評建宣傳手冊等，進(jìn)行廣泛深入的宣傳和動員，使人人知道該做什么、怎么做，使評估工作按計(jì)劃、有步驟地實(shí)施；，各部門正在按優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真收集、整理相關(guān)材料，進(jìn)行度建設(shè)和硬件建設(shè)；（目前已出七期）和評建工作手冊。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，提高學(xué)生自覺意識，學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)，積極參加英語四、六級和高等學(xué)院英語應(yīng)用能力考試、計(jì)算機(jī)等級考試和各種職業(yè)資格、技能證書考試。要熟練掌握基本知識，隨時(shí)準(zhǔn)備參加評估專家指定的測試、考核，認(rèn)真答題，全面反映實(shí)際水平與能力。學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)是在一系列教育活動中形成的，因此學(xué)院應(yīng)創(chuàng)造一切條件，開展豐富多彩的科技文化、社會實(shí)踐和其他素質(zhì)教育活動。（7）專題研討活動：根據(jù)開展研討活動的過程及結(jié)果，衡量學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和技術(shù)能力的掌握程度；評價(jià)學(xué)生收集信息能力、自學(xué)能力、語言文字能力、合作協(xié)調(diào)能力，外語交流能力和創(chuàng)新能力。道德素質(zhì)是個人在社會生活中進(jìn)行價(jià)值判斷、行為選擇、處理與他人利益關(guān)系的內(nèi)在樞紐。根據(jù)相關(guān)獎學(xué)金評選辦法，以學(xué)年總成績?yōu)橹饕罁?jù)評選國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、政府獎學(xué)金、校級獎學(xué)金。 （三)記過；九十九、學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作開展得如何?學(xué)院非常重視就業(yè)指導(dǎo)工作，開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”課，從新生的入學(xué)教育開始，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)專職指導(dǎo)人員、老師就告知學(xué)生職業(yè)定位及就業(yè)方向，院、系還經(jīng)常舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，請企業(yè)老總、專業(yè)技術(shù)人員及往屆畢業(yè)生介紹就業(yè)形勢、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)聘技巧等。117 / 1