【正文】 ，深化教學改革，提高評建效能，保證評建工作質量，增強評建工作動力，奮力拼搏，求真務實，創(chuàng)造佳績，人人參與，人人有責，人人奉獻，落實在行動，珍惜評估每一分，評估成功個個受益，迎評靠大家，與時俱進譜新篇，支持評估，參與評估，知我學校，愛我學校，建我學校，人人都是評建主人，人人都是評建力量，人人都是評建環(huán)境，評估就是評自己的明天，以就業(yè)為導向，走產學研相結合之路，提高人才培養(yǎng)工作水平，改革推動發(fā)展，平時工作是基礎，全員參與是保障，自查自評是重點第二部分內容是：近兩年對學生進行體質健康達標測試的統(tǒng)計表；學校體育工作的有關制度；校運會有關材料；學生參加各類體育競賽及獲獎情況；學生晨練情況及有關材料。做到分工負責，層層把關，確保評估工作不留任何“空白點”和“盲區(qū)”，最后呈現給教育部評估專家組的材料以及學校的硬件環(huán)境，應能夠最充分地反映學校的辦學實力和人才培養(yǎng)質量，經得起專家組的考核和推敲。評估工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，從自評摸底、整改建設、總結形成材料直至專家組來檢查進行最終評估，每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)都不能出現問題。全體教職工都要認真完成自己承擔的任務，保證按計劃完成各環(huán)節(jié)的工作。在整個自評過程中，在做好計劃部署的基礎上，最關鍵的是所有工作都要落到實處，不能有半點虛假和差錯。在整改階段的工作中，針對當前尚未達標的指標要制定切實可行的整改措施；措施要全面具體，整改目標要明確，實施辦法要可行，時間安排要確保評估任務按期完成。各項目負責人和部門領導都要按照評估指標和觀測點的要求，將任務分解到具體的教職員工，并明確提出工作要求，每位教職員工都要明確自己在評建工作中承擔什么工作，具體要求如何，什么時候完成等等。學校各個部門都要充分利用標語、宣傳欄、校報、校園網等媒介宣傳評估的意義，營造良好的評估氣氛，及時報道評建的進展情況以及評建工作中的先進事跡，宣傳部門要做好評建宣傳工作的部署和組織工作。學校所有的教職員工要真正認識評估的意義、高度重視評估工作對我校發(fā)展的影響，并以主人的姿態(tài)積極主動地參與到評估工作中來。六十八、評建工作務必做到哪幾個到位？要做到“六個”到位：既思想認識到位，宣傳動員到位，人員安排到位，評建措施到位，工作落實到位，監(jiān)督檢查到位。整理材料是評估過程中的一個基礎工作，對摸清家底、理清思路、提煉觀點是非常有益的。（3）原始性就是指材料盡可能不做“二次”加工。（2）層次性就是指材料要分級別，即按校、系兩級指標體系整理材料。（1）針對性就是指學校應自主地確定辦學目標和人才培養(yǎng)模式并做到“三個符合”，即學校確立的目標和培養(yǎng)模式與社會需求符合，學校的教學過程與學校確立的培養(yǎng)目標符合，學生的質量與培養(yǎng)目標符合。黨的十六大報告指出：全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。參加對象由專家組與學校各指定一半，打印名單；：控制在120分鐘，每組發(fā)言10分鐘，共80分鐘，專家提問和與學生討論40分鐘；“專題研討分析表”。一般是選重點剖析的兩個專業(yè)的二、三年級學生20人，由專家和學校各指定一半，測定時間一般不少于兩小時。六十四、專業(yè)技能測試的對象和內容及要求是什么？專業(yè)技能主要就是根據被評估的學校的辦學特點、行業(yè)背景、辦學特色、專業(yè)分布、專業(yè)教學改革情況、辦學條件，來開展專業(yè)技能測試的設計和實施。六十三、基本技能測試的對象和內容及要求有哪些？被抽測的對象為非計算機類專業(yè)二年級學生40人，由專家組和學校各指定20人，測試時間：2小時；基本技能測試的內容是計算機應用基本操作，測試中重在操作和應用，即操作考核為主，理論考核為輔。六十二、如何在學生中廣泛宣傳評估，營造“迎評促建”的良好氛圍？ 要加大宣傳力度，大力宣傳評估是代表學校、教師和學生利益的一項工程?？梢哉f評估是造福學生的一項工程。%以上。五十八、教師授課應準備哪些教學文件？教課書、教案/課件、教學大綱、教學進度表（學期授課計劃）、學生考勤名單。 ，積極鉆研并創(chuàng)造新的教學方法，在培養(yǎng)學生良好學風、提高自學能力和創(chuàng)新能力方面做出貢獻。教師應做好以下工作： ，教師開設新課程要有嚴格的崗前培訓制度，并要求課前試講。五十六、教師如何正確看待教學大綱？ 教學大綱是落實培養(yǎng)目標和教學計劃最基本的教學文件；原則上要先制訂教學大綱，而后編寫講義或確定教材；教學大綱的內容應包括本課程的課程性質、目的與任務、理論教學內容與要求、實踐教學內容與要求、建議使用教材及參考書目等部分；每門課程均應有教學大綱，每位教師在教學過程中都必須嚴格執(zhí)行教學大綱的要求。為突出教學計劃的針對性，可聘請一些長期從事實際工作的專業(yè)人員、專業(yè)（專業(yè)方向）帶頭人和骨干教師一起組成專業(yè)指導委員會，共同制訂，并參與人才培養(yǎng)的全過程。五十五、教師如何正確看待人才培養(yǎng)方案？人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設計，是學校保證教學質量的基本教學文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據。實踐教學在高職高專的教學計劃中應占有較大比重，要及時吸收科學技術和社會發(fā)展的最新成果，要改革實驗教學內容，加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實訓、實踐的時間和內容，減少演示性、驗證性實驗，增加設計性、綜合性實驗，實訓課程可單獨設置，以使學生掌握從事專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能。同時，應使學生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。教學內容要突出基礎理論知識的應用和實踐能力培養(yǎng)，基礎理論教學要以應用為目的，以“必需、夠用”為度；專業(yè)課教學要加強針對性和實用性。要按照突出應用性、實踐性的原則重組課程結構，更新教學內容。有省級以上優(yōu)秀教學成果或地市級以上鑒定的科技成果；，教學科研成果在同類院校或相關行業(yè)有一定影響，并形成教學與科研骨干隊伍和梯隊結構；，效果顯著；，措施得力；%；（不含高級講師）比例達到30%以上，且在各專業(yè)中的結構分布合理，大多數專業(yè)有高級職稱的專業(yè)帶頭人；%以上，其中高級職稱占30%以上，專業(yè)結構與學校專業(yè)設置相適應；%以上；。、教學管理的基本任務是什么？高等學校教學管理的基本任務是；，改進教學管理工作，提高教學管理水平；，保證教學工作正常運行；；。 ，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。四十七、學生座談會一般提出的問題有哪些？？、教風及工作作風上有什么特點？、實驗室、圖書館、運動場館及體育設施開放與使用情況；？有多少課余活動時間？主要開展哪些活動？、文明禮貌等情況；？、生活條件如何？？四十八、實驗技術人員座談會一般提出的問題有哪些？；，措施及成效，實驗教學有什么特點？培養(yǎng)的高職學生在實際動手能力和創(chuàng)新方面有什么特色？，你校的實驗室管理體系有什么特點，同時該管理體系是否滿足高校實驗教學的需要？？？？、管理和使用情況；，以及穩(wěn)定和建設好這支隊伍的措施；、實驗課程建設、教材建設情況；，及對實驗教學工作有什么打算和建議？四十九、教學方法改革的基本原則和主要內容是什么？、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學生個性和才能的全面發(fā)展。四十五、教師座談會一般提出的問題有哪些？；、科研、社會服務三者的關系，教學工作的地位及其與學校其他工作的關系；，教學有什么特點？培養(yǎng)的高職生有什么特色？、教風、工作作風的情況；；、實驗及實驗設備、圖書資料等情況；、實驗室情況；、管理和使用情況；、青年教師培養(yǎng)情況；、專業(yè)建設、課程建設、教材建設情況。認真學習有關評估工作的文件，了解評估指標體系，按照學校的統(tǒng)一部署。四十三、怎樣保證“學校教學工作中心地位的確立”？、經常研究教學工作，并能深入教學第一線，進行調查研究，解決教學工作中的問題； 、教學工作跟其他工作的關系； ，并有穩(wěn)定的經濟來源；； ，并能主動為教學服務；，實行教學質量考核一票否決制； 。（十一）專業(yè)特色四十一、專家組進行專業(yè)剖析的方法有哪些？，材料和試卷；；、教師進行問卷調查；。（九）學生素質、報到率；；、科技文化活動；、英語水平考試及應用能力；；。（七）產學研合作、培養(yǎng)目標和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設計方面的合作；；、行業(yè)進行培訓方面的合作；、項目推廣方面的合作；；、參與企業(yè)科研課題方面的合作。（五）職業(yè)關鍵能力與素質教育、素質教育在專業(yè)教學計劃中的體現；、素質教育在教學計劃執(zhí)行過程中的體現，是否貫穿整個教學過程；、素質教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效；；、社會科學和自然科學素質教育講座開展情況。（四）教學環(huán)節(jié)（包括理論和實踐教學)檔案規(guī)范、齊備；，是否開設了綜合性實踐訓練課；、實驗課程、實際技能、綜合訓練等均有考核標準，并采取靈活多樣的考試形式，如；筆試、面試、操作等；，推廣多媒體教學。 （二）課程體系和結構，符合高職教育培養(yǎng)技術應用性人才的目標；，以能力為本位的人才培養(yǎng)特點，并形成職業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)化課程；以職業(yè)素質為核心的全面素質教育貫穿整個教學過程始終，分別落實到各個教學環(huán)節(jié)；，與理論教學相輔相成，符合技術應用性人才培養(yǎng)規(guī)律；，采取靈活多樣的課程形式；，以科目課程改革為基礎，進行必要的課程整合或開發(fā)新課程；、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案（或專業(yè)教學計劃)，能夠根據產業(yè)和經濟結構變化適時調整更新；，實施“雙證書”教育。四十、專家組從哪些方面進行專業(yè)剖析？（一）專業(yè)設置和專業(yè)培養(yǎng)目標、靈活性和適應性，面向地區(qū)、行業(yè)和企業(yè)急需和緊缺的人才設置專業(yè)，并以人才市場需求變化為導向適時調整，專業(yè)特色鮮明；，專業(yè)口徑寬窄適當；；、能力、素質規(guī)格表述明確，與目標定位的一致，具有可操作性。三十九、專業(yè)剖析的意義和目的是什么？專業(yè)建設是高職高專院校人才培養(yǎng)工作的基石，更是人才培養(yǎng)工作水平評估的關鍵，評估是選取被評院校重點專業(yè)和普通專業(yè)各一個進行深入全面分析，目的是為整個高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估提供依據。 ：建立時間、組織機構與人員分工、開展的主要工作及其效果，存在的主要問題；開展人才市場需求調研畢業(yè)生跟蹤調研狀況、開拓就業(yè)市場狀況、學生就業(yè)咨詢指導工作狀況、招生就業(yè)處和相關職能部門的分工與配合狀況、招生就業(yè)處與系主管學生工作領導的關系、招生就業(yè)處與全校各班主任及輔導員的工作關系、近3年畢業(yè)生一次就業(yè)率。 ：組織機構、人員分工、教學管理制度、教學文件管理、專業(yè)教學計劃管理、教學運行管理、考試與學籍管理、實踐教學管理、與學生處的分工與配合狀況及存在的主要問題、教學質量管理狀況、教學質量保證與監(jiān)控體系建立及實施狀況。 ：兩課教學改革進展情況、效果與存在的主要問題。 、專業(yè)教研室主任及專業(yè)帶頭人：基本要點是從系和專業(yè)的整體上考慮怎樣抓專業(yè)教學改革、建設、管理、研究和人才培養(yǎng)工作質量控制以及工作中存在的突出問題。 ：用事實說明近3年各年度教學儀器設備增長和現代技術含量提高情況，實驗室、實訓基地、計算機、語音教室、多媒體教室、校園網的使用情況和存在的主要問題。三十八、評估工作中專家個別訪談內容的側重點是什么？ ：用事實說明近3年各年度怎樣從年度財務預算、資金運作、財務管理等方面保證日常教學經費、實踐訓練經費、師資培訓經費、圖書資料費、實驗實習設備經費的投入，財務管理存在的問題。 基本技能測試：一般可選“計算機基礎”方面的測試題，由專家組命題，從非計算機專業(yè)2年級學生中隨機抽取若干人參加。 ：職業(yè)技能的測試由專家組命題，原則上從學校建立的職業(yè)技能測試的試題庫中隨機抽取，由專家組成員會同學校教師監(jiān)考評定成績，一般可選重點剖析專業(yè)3年級若干名學生參加測試。：根據要搜集的主要信息和半小時內答完的時間要求，優(yōu)化問卷設計，調查結束進行統(tǒng)計分析，并向專家組全體成員報告，參加答卷人數為教師100人左右，學生200人左右或全校高職高專學生自然人數的1/10，盡量擴大覆蓋面。研討會中專家可現場隨機提問。每次座談會的參加人數為10人左右，時間不超過2小時。專家聽課獲取的信息和對課程教學活動的評價向專家組全體會議報告。 ：參觀學?；A設施和實訓基地外，根據要求有針對性地對校園文化、校風、秩序、教風、學風、教師教研和學生課內外學習活動等方面進行觀察，以獲得相關信息。 、核查資料、賦分定等級、總結并形成考察意見 、審閱材料、個別訪談 ，實地考察辦學基本條件報告內容包括：對學校的評估意見及評估結論建議；同時，被評學校要及時根據專家組的考察意見制定整改方案，并將整改方案寄送評估專家委員會秘書處或省教育廳。專家組離校前要向被評學校反饋意見，同時認真聽取學校方面的意見和建議。進校以后，要聽取院長的匯報，參觀校園，查閱有關教學數據，現場聽課，召開各種座談會，抽樣測試并走訪實驗室、圖書館、資料室、研究所、寢室、食堂等，走訪領導師生及有關部門，檢查新專業(yè)等等。自評報告內容包括學?；厩闆r、自評結果及各項評分依據、學校近期教學建設與改革情況、教學成果與辦學特色、存在的主要問題及解決問題的對策、對進一步做好評建工作的意見和建議等。（一般是選擇一個主體專業(yè)和一個新建專業(yè)）進行全程剖析（包括基本技能和專業(yè)技能）：對象是與被剖析專業(yè)相關的課程，