【文章內(nèi)容簡介】 象的編程語言，具有面向?qū)ο蟮木幊陶Z言的特性，如封裝，繼承，多態(tài)性，等，使包裝代碼邏輯清晰，易于管理，所以不管怎樣改變頁面原型，業(yè)務邏輯代碼不需要做任何改動；繼承和多態(tài)性使得代碼的可重用性大大提高，可以最大限度地提高現(xiàn)有對象通過繼承保護你的以前的投資。與C和C 搖晃，Java提供了一個全面的調(diào)試和校正系統(tǒng)。選擇ASP，PHP，應用程序需要的系統(tǒng)環(huán)境，運行程序?？紤]服務器的操作系統(tǒng)是Windows 2022 Advanced Server，其熟悉的開發(fā)人員，并最終確定C 開發(fā)工具系統(tǒng)。 SQL Server 數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫是為了滿足某一部門中多個用戶的多種應用需要，按照一定的數(shù)據(jù)模型在計算機系統(tǒng)中組織、存儲和使用的互相聯(lián)系的數(shù)據(jù)集合。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)將各種數(shù)據(jù)庫建立聯(lián)系，組織溝通，管理大量、持久、可靠、共享的數(shù)據(jù)。SQL(Structured Query Language, 結構化查詢語言) [44]是操作關系數(shù)據(jù)庫的通用語言，集合了數(shù)據(jù)庫操作語言、索引、視圖等，目前所有的關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)都支持SQL。SQL Server屬于中型數(shù)據(jù)庫，可應用于中小型企業(yè)，其中分布式、復制、全文檢索、DTS都可以滿足中型應用。SQL SERVER的數(shù)據(jù)存儲在安裝目錄下的DATA目錄下，由和數(shù)據(jù)庫同名的數(shù)據(jù)文件和日志文件組成。此外，SQL SERVER支持觸發(fā)器、自定義函數(shù)等操作。在選擇數(shù)據(jù)庫平臺時，應考慮以下因素：(1) 性能：數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)處理能力。(2) 開放性：數(shù)據(jù)庫是否能在多種操作系統(tǒng)下使用。 (3) 安全性：數(shù)據(jù)庫是否具有高度的安全性。 (4) 可靠性：數(shù)據(jù)庫是否具有高度的可靠性。 (5) 并行性：數(shù)據(jù)庫是否并行運行在多節(jié)點上。 (6) 可操作性：數(shù)據(jù)庫在使用前是否需要復雜的培訓。SQL Server 2022是在SQL Server的最新版本，它繼承了數(shù)據(jù)庫軟件設計和引擎方面的優(yōu)勢，具有獨立于硬件平臺，對稱的多處理器結構、搶占式多任務管理，完善的安全系統(tǒng)和容錯功能和易于維護等特點。SQL Server 2022 擁有大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本特征，但保持了windows環(huán)境下界面友好，操作簡單的特點，稱為windows環(huán)境下開發(fā)中、小型系統(tǒng)比較流行的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。10 / 51 基于 Web 服務的工作流Web Service技術是一種新的面向服務的體系架構，指各個企業(yè)可把與自身業(yè)務相關的API發(fā)布到Inter上，其他客戶通過一定的協(xié)議和標準進行檢索、調(diào)用，以完成基于Inter的互操作，并封裝實現(xiàn)的細節(jié)。同傳統(tǒng)的分布式模型相比，Web Services體系具有兩大優(yōu)勢：1). 適應性廣。Web Services利用標準的Inter協(xié)議和XML，其中XML的內(nèi)容與表示的分離使得處理起來靈活方便。2). 語言獨立。Web Services使用XML且抽象程度較高，只要遵守Web Services的接口就可進行服務的請求與調(diào)用。工作流管理系統(tǒng)是一個軟件系統(tǒng)，完成工作流的定義和管理，并按照預先定義的工作流邏輯推進工作流實例的執(zhí)行。從比較高的層次上來抽象的考察工作流管理系統(tǒng)，歸納出三大基本功能： 建立階段功能，實現(xiàn)工作流過程和相關活動的定義與建模功能；運行階段的控制功能，在一定運行環(huán)境下，執(zhí)行工作流過程，并完成活動的排序和調(diào)度功能；運行階段的人機交互功能，實現(xiàn)各種活動執(zhí)行過程中用戶與IT應用工具之間的交互。11 / 51第 3 章 系統(tǒng)需求分析高校教師培訓管理信息系統(tǒng)開發(fā)的總體任務是實現(xiàn)教師信息管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。本系統(tǒng)開發(fā)的基本要求與功能是實現(xiàn)教師信息數(shù)據(jù)庫包括與教師有關的數(shù)據(jù)的管理與操作處理，采用基于Microsoft SQL Server2022數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)來管理數(shù)據(jù)使得該系統(tǒng)具有優(yōu)異的性能。系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)處理過程為：用戶數(shù)據(jù)的輸入、教師基本信息管理、培訓課程信息、教師教學信息的輸入，以及用戶提出的對教師信息的查詢和其他要求所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)輸出。數(shù)據(jù)的輸入與輸出處理流程都要依靠數(shù)據(jù)庫的支持。 業(yè)務分析高校培訓需求分析是在規(guī)劃和設計培訓方案之前，采用各種方法和技術手段對學校及其教師的知識、技能、態(tài)度等方面進行系統(tǒng)的鑒別和分析，從而確定是否需要給予培訓以及采用何種培訓內(nèi)容的一種活動。重視培訓需求分析，令培訓能有效回應高校和教師的需求，已逐漸成為改進我國高校教師教育事業(yè)的必然選擇。高校教師培訓需求分兩方面：一方面是高校對教師提出的培訓要求，是學校發(fā)展和教育工作本身對教師發(fā)展提出的需求，屬于外部需求；另一方面是教師對自身提出的培訓要求，屬于內(nèi)部需求。只有滿足教師內(nèi)在需求的培訓才具備持續(xù)穩(wěn)定的學習動機，故真正有效的培訓應建立在教師內(nèi)在需求的基礎上。從功能上劃分，高校教師培訓系統(tǒng)包括學習管理、資源管理和考試管理三大塊。1. 學習管理：分學習計劃管理和學習過程管理。學習計劃管理主要是管理員根據(jù)教師職稱安排必修課程，受訓教師則根據(jù)自己的職稱崗位和自己的能力選擇和修改選修課程。職稱分為：助教、講師、副教授和教授。主要課程有：現(xiàn)代教育理論、計算機基礎知識及其操作、教育資源檢索、教學設備使用、多媒體課件制作、網(wǎng)頁制作、圖像處理和動畫制作、本學科前沿知識、高層次學術交流、教育教學技能、師德修養(yǎng)。學習過程管理是管理員可按照部門、崗位或自行添加標簽歸類查詢教師的選課情況和培訓進度，也可輸入工號、姓名、課程編號、課程名等進行查詢，管理員還有禁止和刪除培訓信息的權利。受訓教師只可查詢自己的選課情況和培訓進度。2. 資源管理：包括課程管理和其他資源的管理。課程管理是管理員創(chuàng)建新課程，編輯、發(fā)布、刪除課程內(nèi)容，也可根據(jù)課程名稱、課程編號、操作人等進行查詢。受訓教12 / 51師則只享有課件的下載功能。其他資源管理是管理員創(chuàng)建新的資源類型，如視頻、音頻文件，并享有創(chuàng)建、搜索、編輯和刪除教學資源的權利。受訓教師則只可以下載、上傳除課件外的其他資料，上傳的資料需要經(jīng)過管理員的審查才會顯示在資源區(qū)內(nèi)。3. 考試管理：包括題庫管理、考試管理、練習管理和成績管理。題庫管理主要是根據(jù)課程設置考試題庫，管理員具有添加、查看、修改和刪除試題的權利，受訓教師屏蔽該權利。考試管理主要是設置考試時間、模式等，考試時間通常設置為60分鐘，考試模式多采用整卷式。管理員可以進行查看、修改、刪除試卷操作，還可以設置參加考試人員名單、試卷分類(A/B卷)，閱卷人，查看交卷記錄和評卷情況。受訓教師只可以在考試時間在線答題。練習管理主要是根據(jù)課程設置習題庫，管理員具有創(chuàng)建、查看、修改和刪除習題的權利，受訓教師只享有查看和在線答題練習的權利。成績管理主要是為管理員提供成績查詢功能，可根據(jù)崗位、工號、姓名、考試名稱、考試時間等進行統(tǒng)計查詢，受訓教師只能查詢自己參加的考試成績。高校對教師的培訓管理目標如下：1. 對于新教師，通過職前培訓熟悉環(huán)境，了解工作所需的知識技能，盡快進入角色。2. 通過有效培訓更新教師知識結構，改善人際關系，提高技能和工作效率；3. 通過有效培訓為學校造就人才；4. 通過培訓提高教師勝任工作的能力，從而改變教師工作態(tài)度，緩解不良情緒；5. 通過培訓令教師對學校產(chǎn)生認同感和歸屬感，實現(xiàn)教師之間和諧統(tǒng)一，開發(fā)教師智力和技能潛力；6. 通過培訓提高教師對組織創(chuàng)新的認識，培養(yǎng)教師適應社會變化的能力，增強高校生命力；7. 通過培訓讓教師改變固有的組織觀念來接受促進學校發(fā)展的新觀念。 功能需求分析教師培訓管理信息系統(tǒng)主要包括兩大部分功能 [29]：教師基本信息管理以及教師培訓信息管理。隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，涉及到每學期的工作量和所講授課程、論文著作、學期考核和班主任工作等信息量也不斷增加，在填寫相關表格時教師們必須到各部門查找數(shù)據(jù)，這也給主管人員的管理工作帶來了困難；另一方面，新教師來到學校工作前，并不清楚學校和學生的具體狀況，通過在線培訓可以使新教師盡快熟悉環(huán)境，了解學校文化及自己所應承擔的具體工作，新教師的培訓工作可以由在職教師承擔，這里新教師具有雙重身份，本身即是教師又是學員。因此，將教師信息管理系統(tǒng)和教師培訓結合，可以便于教師的查詢和培訓學習，具有開放性、實用性和靈活性的教師信息管理培訓系統(tǒng)，已成為每所高校的必然需要，這樣既可以對每一個教研室或系進行評審提供量化的13 / 51依據(jù)，同時也可以為學校老師提供方便快捷和實用的信息服務和培訓服務。本系統(tǒng)旨在為廣大高校教師以及信息檔案管理員提供一個功能齊全、使用方便的教師信息管理培訓系統(tǒng)，一方面使用計算機替代傳統(tǒng)的手工信息檔案管理，另一方面為教師提供一個快捷的查詢?yōu)g覽數(shù)據(jù)信息和在線培訓的平臺。通過對大量高校教師的調(diào)查以及對高校相關部門的調(diào)研，高校教師培訓管理信息系統(tǒng)的信息管理部分滿足下列基本功能：1. 掌握全校教師的基本情況，其中包括教師編號、所屬部門、姓名、出生日期、性別、學歷、職稱等；2. 要求在系統(tǒng)中能夠?qū)處熜畔⑦M行靈活瀏覽，能夠?qū)⒔處熜畔此诘南到y(tǒng)進行瀏覽；3. 可以對教師基本信息進行變動管理，進行添加、刪除和編輯等基本操作；4. 掌握教師的授課信息，并能夠?qū)處煹氖谡n信息進行添加、編輯和刪除等操作；5. 可以將教師的基本信息和教師的授課信息生成報表并且打印；在線培訓部分的基本功能簡要描述如下：1. 網(wǎng)上培訓功能包括培訓目標、在線課堂、鞏固練習、知識拓展四個子模塊。(1) 培訓目標：介紹培訓要求，使受訓者明確自身學習目標，了解通過學習課程需要掌握的知識，為今后學習制定一個目標。(2) 在線課堂：這是在線培訓部分的主要內(nèi)容。為了方便受訓者瀏覽，培訓內(nèi)容以章、節(jié)、知識點逐層展開的方式設計培訓內(nèi)容，受訓者可根據(jù)自身特點和需求主動選擇學習內(nèi)容。同時為了將培訓和考試結合起來，根據(jù)采集受訓者的相關資料，利用合理算法生成受訓者的培訓級別，當在線培訓時長達到相應要求后，才有申請參加考試的資格。在線培訓需要校內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)都可以正常進行。(3) 鞏固練習：本功能主要實現(xiàn)培訓者自主選擇章節(jié)知識點，有針對性的進行練習，也可自主生成模擬試卷，參加模擬考試。(4) 知識拓展：對培訓內(nèi)容的擴充，對知識點做進一步的闡述，為受訓者更好的理解培訓內(nèi)容，開拓眼界，提高學習興趣，提高綜合素養(yǎng)。14 / 512. 題庫編輯維護功能：實現(xiàn)對題庫的在線維護，如試題數(shù)據(jù)的添加，修改，刪除等。題庫包括填空題、判斷題、單選題、多選題、問答題五種基本類型。試題圖文并茂，可附加 GIF、JPG、BMP 格式圖片，將圖形、公式、特殊字符等與試題正文整合。為提高題庫的維護效率，可對題庫整體或部分數(shù)據(jù)進行導入、導出。組卷功能：(1) 管理員預先定義試卷：管理員預先定義考試試卷和各種選項，以滿足各種考試、練習和作業(yè)需求。試卷題目可由題庫中人工取題生成試卷，也可用 excel 輸入題目然后導入生成試卷，或由其他導出文件生成試卷。(2) 由題庫隨機取題生成試卷，不滿意可進行自動換題或手工換題。題目可以是隨機的，每個人的考題都不同，也可以是固定的。(3) 允許定義參加考試的受訓者：可以指定有效時間和允許參加的受訓者，只有在規(guī)定時間有權限的受訓者才能參加考試。(4) 可以定義是否允許受訓者查看答卷：查看答卷可以列出試題正確答案和對錯?？荚嚬δ埽簩崿F(xiàn)受訓者登錄，試卷抽取、試卷顯示，在線答題及限時自動收卷等功能。本模塊在技術上需要解決以下問題：(1) 現(xiàn)場保護和恢復：當考試過程中遇到死機、掉線等異常情況時要能對當時的現(xiàn)場進行有效保護，為受訓者再次進入時能準確恢復現(xiàn)場。(2) 二次登錄問題：當受訓者遭遇不可預測的突發(fā)事件而導致考試過程異常中斷后，要保證受訓者通過授權能重新進入原考試現(xiàn)場。(3) 重新考試問題：當受訓者正?？纪暌院笙到y(tǒng)會將受訓者考試狀態(tài)標記為已考，但如果由于一些可觀因素需要受訓者重考時，應保證受訓者能重新進行考試并覆蓋前面的考試數(shù)據(jù)。(4) 控制試題顯示方式：對于隨機卷而言由于受訓者題目不同，有效避免作弊，對于人工卷而言，所有受訓者題目相同，為了避免作弊，每位受訓者試題顯示順序被打亂，可起到與隨機卷一樣的效果。(5) 自動交卷問題：第一種考試時間未完由受訓者點擊交卷按鈕手工交卷，第二種是考試結束系統(tǒng)自動強行收卷。閱卷功能：實現(xiàn)客觀題的自動評閱以及主觀題等的手工評閱接口。對于手工評閱部分，分為課程批改模式和單位批改模式。考試科目管理功能：實現(xiàn)對考試科目信息的管理維護功能，如添加、修改、刪除15 / 51考試科目等。難度管理功能：實現(xiàn)對題庫題目的難度分級管理以及靈活的定義試卷難度標準。成績發(fā)布功能：實現(xiàn)成績的在線發(fā)布及打印功能。考試監(jiān)控功能：對考試過程的實時監(jiān)控，以及時了解每一位受訓者的考試狀態(tài)。成績統(tǒng)計及分析功能：受訓者允許查看自己的成績和答卷，管理員可以對該考試的所有成績進行查詢，對受訓者分數(shù)、參考人數(shù)、及格率進行分析，可查看每道題的正確率了解出錯最多的題目，也可將成績導出到 excel 文件中進行更多的統(tǒng)計分析。本系統(tǒng)的權限設置有三種：教師、學員和系統(tǒng)管理員，不同的權限具有不同的功能，其中教師可以查詢，修改自己的個人信息，查詢、瀏覽培訓課程信息，申請，新的培訓課程，刪除已經(jīng)申請的培訓課程；系統(tǒng)管理員可以瀏覽查詢所有教師信息，添加、刪除教師和培訓課程記錄，進行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計。下面通過用例圖進一步說明高校教師與教師培訓管理信息系統(tǒng)的關系。用例圖用于描述用例、參與者及它們之間的聯(lián)系關系，一個用例描述了一組動作序列，每一個序列表示系統(tǒng)的外部設施(系統(tǒng)的參與者)與系統(tǒng)本身的交互。從一個特定參與者的角度看，一個用例完成對其有價值的工作。系統(tǒng)用例圖如下所示：16 / 51數(shù)據(jù)庫模塊查詢各種基本信息賦予