初三下學期第四單元培訓內(nèi)容(編輯修改稿)
2024-12-13 15:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長 %，按當年平均匯率計算， 2020年已經(jīng)達到二萬多億美元，躍居世界第四位。但占全球經(jīng)濟總量的比重僅略高于 4%，人均僅 1700多美元，仍屬于中低收入國家。 我們窮，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定了我們還要有一個艱苦奮斗的過程。 ―― 鄧小平 一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的。 ―― 胡錦濤 第二目 “ 艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進 ” 首先從兩代鐵人精神一脈相承而又與時俱進的角度設計了一個探究活動，以引起下文。 教材從人類社會發(fā)展歷史這一宏觀的角度立意，指出 “ 人類社會的發(fā)展史，就是人類艱苦奮斗的歷史。 ” 艱苦奮斗精神人類社會由低級向高級不斷發(fā)展的精神動力。這種艱苦奮斗的精神又集中體現(xiàn)為艱苦創(chuàng)業(yè)的精神， 人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。歷史表明，社會越發(fā)展，文明越進步，改造世界的工程也就越艱巨，就越需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗的精神是與人類社會發(fā)展過程同在的。在人類社會發(fā)展過程中，艱苦奮斗精神既是一種精神動力也是一種崇高美德。 教材結(jié)合孟泰、焦裕祿艱苦奮斗的事跡，設計了一個探究活動，以引導學生對艱苦創(chuàng)業(yè)精神的理解，并引起下文。在進行這一探究活動的過程中，請教師多多挖掘體現(xiàn)在孟泰、焦裕祿等人所展示出來的生活態(tài)度和精神境界。 在活動探究的基礎(chǔ)上，教材比較詳細地說明了這樣幾層意思：一是艱苦創(chuàng)業(yè)，在不同時代有不同的內(nèi)容；二是艱苦創(chuàng)業(yè)精神既是一種崇高的思想境界也是人們成就任何事業(yè)不可缺少的精神動力；三是進行現(xiàn)代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，尤其是開拓創(chuàng)新的精神。教材關(guān)于開拓創(chuàng)新這一點沒有展開，但這是一個重要的方面。 第十課 選擇希望人生 理想高于現(xiàn)實卻源于現(xiàn)實，理想的實現(xiàn)需要我們在現(xiàn)實中努力。青春的心靈，需要知識的營養(yǎng)去滋潤，終身學習將為人生增光添彩；青春的輝煌，需要理想去激勵、去創(chuàng)造，智慧的選擇將為理想插上理性的翅膀；青春的成長，需要經(jīng)受一定的考驗，用積極的態(tài)度和行動去面對學習壓力，我們從中收獲的，將不僅僅是成績。 給未來 插上翅膀 通向理想之路 正確對待理想與現(xiàn)實 理想就是追求的目標 理想與現(xiàn)實 理想的激勵作用 通向理想之路 方方面的目標（學習、職業(yè)、道德等） 小張剛考進大學的時候，也和別的同學一樣，處于新奇和興奮中。上大學的愿望已經(jīng)實現(xiàn)，下一步的目標還未確定，在輕松中度過兩年后，小張決定考研究生。不少同學偷偷嘲笑他： “ 就他那資質(zhì)，還想考研究生？ ” 每天傍晚，小張背著書包上晚自習時；周末，別人忙著跳舞、結(jié)伴外出游玩，他堅持準時走進教室。兩年后，小張如愿以償，考上了名牌大學的研究生。那些自認為和他水平差不多甚至比他還優(yōu)秀的同學，都羨慕他。 在確定考研究生以前，小張的生活狀態(tài)是怎樣的？ 面對別人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之？ 在確定了考研目標后，小張的行為發(fā)生了哪些變化？ 理想總是指向未來，表現(xiàn)為奮斗目標，對人的行為有導向、維持和調(diào)控的作用。如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵，容易受到各種干擾；如果缺乏理想，我們的學習與生活就缺少了前進的動力，甚至會迷失方向。 理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。 —— 列夫 托爾斯泰 第二目 “ 通向理想之路 ” 柏惠認為自己容貌出眾，歌聲動聽，一定能當上歌星。只可惜她多次參加比賽卻屢屢落敗。不過她相信終有一天會被伯樂賞識。 韓澎盡管身材矮小，但很靈活，在學校里打籃球小有名氣。他對學習不感興趣，覺得自己遲早會成為一名籃球運動員。 宋哲家境貧寒，他學習成績優(yōu)異，喜歡繪畫，很想有一天到國外學習藝術(shù)課程。 你對他們的理想有什么看法？
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