【正文】 同繪小康藍圖 代代相傳的精神 艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進 關于第九課分析及教學建議 ?從不同歷史階段著名的代表人物為了社會理想而不懈追求的事例，探索他們的動力，進而理解社會主義初級階段是我們的共同理想。 ?注意解讀最高理想、共同理想和小康社會的關系。 故事競賽：關于現(xiàn)代艱苦奮斗的故事 167。 走近共 同理想 同繪小康藍圖 我們的共 同理想 教材在第一個活動之后明確地表達了三層意思：一是馬克思主義科學地揭示了人類社會發(fā)展的規(guī)律，指出人類社會終將發(fā)展到共產(chǎn)主義社會；二是共產(chǎn)主義社會將是一個什么樣子，即物質(zhì)極大豐富，人民的精神境界極大提高，每個人自由而全面發(fā)展的社會；三是我們的最高理想是共產(chǎn)主義。 ―― 江澤民 實現(xiàn)共同理想，是實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準備和必經(jīng)階段。 ” 我國人均國民生產(chǎn)總值僅相當于美國、日本的 %，德國、新加坡的 %。 代代相傳 的精神 艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新 一粥一飯，當思來處不 易；半絲半縷，恒念物力維艱。 第四，我國地區(qū)差距擴大的趨勢尚未扭轉(zhuǎn)。 ―― 鄧小平 一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的。 教材結(jié)合孟泰、焦裕祿艱苦奮斗的事跡，設計了一個探究活動，以引導學生對艱苦創(chuàng)業(yè)精神的理解，并引起下文。不少同學偷偷嘲笑他： “ 就他那資質(zhì)，還想考研究生？ ” 每天傍晚，小張背著書包上晚自習時；周末，別人忙著跳舞、結(jié)伴外出游玩，他堅持準時走進教室。托爾斯泰 第二目 “ 通向理想之路 ” 柏惠認為自己容貌出眾，歌聲動聽，一定能當上歌星。托爾斯泰 實現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃。作出這個決定之后，他如釋重負，毅然把主攻方向轉(zhuǎn)入理論物理研究。 學習沒有壓力，可能會使我們覺得學習非常輕松，也有可能會使我們失去動力，止步不前。 小清是否面臨很大的壓力？壓力來自哪里？ 你有哪些應對壓力的好辦法？說給大家聽。 世界上沒有十全十美的選擇，我們在選擇中通往不同的道路。這是一個終身學習的時代，一個更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代。 王選為什么要再三強調(diào)團隊精神的重要性？ 第二目 “ 終身學習 持續(xù)發(fā)展 ” 在知識經(jīng)濟時代，我們只有樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能應對未來社會的挑戰(zhàn)，肩負起民族復興的使命。 人的可持續(xù)發(fā)展，主要指既能滿足當時的需要，又能保證其身心和諧、均衡、持久的發(fā)展力不受損害的發(fā)展。 終身學習，要求我們珍惜在學校學習的機會。不會外語、計算機的人，不能與人很好相處、不能與環(huán)境協(xié)調(diào)一致、情感缺失的人，都可能成為 21世紀的 “ 文盲 ” 。 獲得國家最高科學技術進步獎的王選院士多次談起自己的體會： 我能獲得國家最高科學技術獎，是國家支持、團隊合作的結(jié)果，是 20年來堅持不懈的結(jié)果。每一個選擇都會帶來相應的后果和責任。面臨的考試很重要，或者考試難度過大；父母親或者老師對自己的要求過高；僅以考試成績來判斷個人的價值等，都容易使我們陷入考試焦慮。 學習壓力常常與我們的內(nèi)心感受和體驗有關。 如果楊振寧不放棄做實驗論文的初衷，結(jié)果可能會怎樣？ 理想既是明確的，也是發(fā)展的。 著名科學家楊振寧赴美留學時，立志要寫出一篇實驗物理論文。不過她相信終有一天會被伯樂賞識。那些自認為和他水平差不多甚至比他還優(yōu)秀的同學，都羨慕他。 在活動探究的基礎上，教材比較詳細地說明了這樣幾層意思：一是艱苦創(chuàng)業(yè)，在不同時代有不同的內(nèi)容；二是艱苦創(chuàng)業(yè)精神既是一種崇高的思想境界也是人們成就任何事業(yè)不可缺少的精神動力；三是進行現(xiàn)代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，尤其是開拓創(chuàng)新的精神。 教材從人類社會發(fā)展歷史這一