試論教師在幼兒游戲過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)策略(編輯修改稿)
2025-07-23 16:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 它具有普遍的適用性。在間接指導(dǎo)方式中，教師的語言具有鼓勵(lì)、啟發(fā)、肯定、引導(dǎo)等作用。主要包括詢問、提問、建議、評(píng)論等具體策略。詢問：是指教師鼓勵(lì)幼兒用言語描述自己的行為或所發(fā)生的事情。例如：“你在做什么？”、“發(fā)生了什么事？”等等。詢問可以幫助教師了解幼兒的想法，同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒用言語整理、表達(dá)自己的想法與做法。提問：是指教師采用問題的形式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒探索、思考與表達(dá)。所提問題以開放性問題為宜。例如：“我們怎樣才能知道這里有多少塊積木呢？”“為什么紅車比藍(lán)車跑得快呢？”等。評(píng)論：教師通過言語，評(píng)論或與幼兒共同評(píng)論游戲中的幼兒及行為，表揚(yáng)和肯定正確的，也可以指出不足或提出建議。這也是影響幼兒游戲的一種重要方法。評(píng)論以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主。教師可對(duì)正在進(jìn)行著的幼兒游戲進(jìn)行個(gè)別式的評(píng)論，也可在游戲結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)性地評(píng)論。如：“這個(gè)房子是你建的嗎？真漂亮?！薄敖裉毂绲木煺婺芨?，真神氣”等等。評(píng)論不能面面俱到，宜點(diǎn)為到為止。建議：教師通過言語試探性地或協(xié)商性地要求或暗示幼兒去做什么和如何做，重在對(duì)幼兒游戲行為的引導(dǎo)。如：“你們想玩過節(jié)的游戲嗎？”、“娃娃家的娃娃是不是餓了？做飯了嗎？”等等。建議可以幫助幼兒確立游戲的主題，明確自己的角色，擴(kuò)展游戲的內(nèi)容，開拓幼兒的思路等。②非言語的方法：除了言語的方法以外，教師可充分利用自己的表情、眼神、手勢、動(dòng)作、體態(tài)語等非言語的手段來支持和幫助幼兒在游戲過程中的學(xué)習(xí)。如：老師讓幼兒做頭飾，做好了以后可以戴到頭上玩。婷婷按照紙帶上現(xiàn)成的印子粘好頭飾后，戴到頭上，發(fā)現(xiàn)頭飾太大了。這時(shí)，她看著別的孩子已戴著頭飾玩起來了，顯得很著急；她用眼睛看老師，希望得到老師的幫助。但老師只是對(duì)她笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。老師的動(dòng)作和表情使婷婷明白老師希望她自己解決。婷婷低下頭繼續(xù)擺弄頭飾，她不時(shí)地抬頭看一眼老師，老師每次都報(bào)以微笑。老師的關(guān)注使婷婷堅(jiān)持探索。她嘗試著用各種辦法來使頭飾適合自己，擺弄了許久，還是沒有找到解決問題的辦法，小臉憋得通紅。她求助般地看老師。這時(shí)，老師在遠(yuǎn)處用手對(duì)她做了一個(gè)“折疊”的動(dòng)作，婷婷馬上明白了，她把頭飾的帶子折疊了一段，弄短了，高興地把它戴在了頭上。老師在遠(yuǎn)處朝婷婷笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。在這個(gè)例子中，老師并沒有說一個(gè)字，但是她很好地幫助幼兒解決了問題?？梢?，“教”不一定要用“說”的辦法。在游戲過程中，教師無論是以游戲者身份，還是旁觀者身份，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活地和綜合運(yùn)用言語和非言語的方法進(jìn)行指導(dǎo)。以游戲材料為媒介除了以自身為媒介去指導(dǎo)幼兒游戲以外，教師還可通過提供游戲材料的方法來影響幼兒，支持和引導(dǎo)幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。游戲材料泛指在幼兒游戲活動(dòng)中所有一切可以被用于游戲的材料。游戲材料是幼兒表現(xiàn)游戲、發(fā)展游戲的重要物質(zhì)支柱，它不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容和形式，還激發(fā)了幼兒的游戲動(dòng)機(jī)和游戲構(gòu)思，引起幼兒的游戲聯(lián)想和游戲行為。游戲材料的本質(zhì)特性和多樣多變特征，能使幼兒通過游戲活動(dòng)，發(fā)揮出幼兒各種探索行為與周圍生活環(huán)境之間互為推進(jìn)發(fā)展的積極作用。①多提供有轉(zhuǎn)換性的游戲材料開放性的、能轉(zhuǎn)換的游戲材料隱含著多種玩法，幼兒通過試驗(yàn)物體的運(yùn)動(dòng)或觀察物體的變化，可以了解物體和自我行為之間的互動(dòng)關(guān)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，游戲材料本身具有暗示性，能誘發(fā)幼兒主動(dòng)地去使用，去接觸。②多提供自然性的游戲材料自然性的游戲材料一方面可以讓幼兒自幼就以獨(dú)特的方式多接觸自然、認(rèn)識(shí)自然；另一方，這些直觀、生動(dòng)的集內(nèi)容和手段為一體的自然性材料，既能激
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