【文章內(nèi)容簡介】 題目。要求明確設計內(nèi)容； 2提供必要的參考資料及可供選擇的樣圖； 3與學生一起進行方案論證，幫助學生確定最后的設計方案； 4教師應及時掌握學生的設計進度，及時答疑、督促檢查； 5引導學生發(fā)揮主觀能動性，鼓勵創(chuàng)新； 6指導教師應堅守崗位，每天至少與學生見面一次。 四、設計參考資料 計算機科學、技術、工程等方面的圖書、文獻等均可作為參考資料。 制定人：王常武 審核人： 批準人： 2020年 4月 燕山大學本科課程設計（論文）教學大綱 146 電子信息工程 專業(yè) 《 EDA》課程設計教學大綱 課程編碼 ： 1019701 學 時： 2周 學 分： 2學分 開課學期 ： 第五學期 課程類別： 實踐性教學環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ：課程設計 適用專業(yè) ：計算機科學與技術、電子信息工程、通信工程、電子科學與技術、光信息科學與技術 一、課程設 計的性質(zhì)、目的和任務 《 EDA》課程設計是繼 “數(shù)字電子技術基礎 ”課之后開出的實踐環(huán)節(jié)教學。目的是訓練學生綜合運用學過的數(shù)字電子技術的基本知識，培養(yǎng)獨立設計比較復雜的數(shù)字邏輯的能力。 設計工作建立在硬件和軟件兩個平臺的基礎上。硬件平臺是可編程邏輯器件，所選的器件可保證在一片芯片上設計出題目要求的數(shù)字電路。軟件平臺是 ALTERA公司的 MAX+PLUSII。 通過課程設計，學生要掌握使用 EDA（電子設計自動化）工具設計數(shù)字邏輯的方法，包括設計輸入、編譯、軟件仿真、下載和硬件仿真等全過程。 二、課程設計的內(nèi)容及工作 量 學生按給定的題目進行設計，題目數(shù)量要基本保證每人一題。題目的難度要保證中等水平的學生在教師的指導下在兩周內(nèi)能獨立完成設計任務。題目要綜合運用所學的數(shù)字電路設計的基本知識，包括組合邏輯電路和時序邏輯電路的設計。 學生拿到題目后首先進行電路設計，然后在微機上進行原理圖輸入、編譯和軟件仿真，滿足設計要求后，再進行下載和硬件實驗。如硬件實驗結果不滿足要求，需要修改設計，直到滿足要求為止。最后，學生要按要求撰寫設計報告。報告按以下內(nèi)容撰寫： 設計題目 設計要求 設計過程 （ 1） 設計方案（包括原理、仿真 情況） 信息科學與工程學院本科課程設計教學大綱 147 （ 2） 硬件實驗情況 （ 3） 改進方法 收獲與體會 通過課程設計學生應掌握設計所用硬件電路的工作原理， EDA 軟件的使用方法。能較熟練地使用 EDA 平臺設計較復雜的數(shù)字邏輯電路。 三、指導教師的職責 課程設計的指導教師必須由具有講師以上職稱或具有碩士以上學位的教師擔任，青年教師在承擔此課之前必須進行崗前培訓。指導教師要本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高其實踐能力的原則認真指導。指導教師的職責如下： 引導學生理解透題目，明確任務； 引導學生逐步完善設計，注重引導，不得包辦； 要因材施教，鼓勵學生自主創(chuàng) 新； 督促學生按時作息，按要求的進度作好每個設計環(huán)節(jié)的工作； 作好驗收工作。對于驗收中發(fā)現(xiàn)的問題，要指導學生改正； 批改設計報告。結合驗收中學生的表現(xiàn)，給出設計成績； 每位教師指導學生數(shù)應符合學校的相關規(guī)定。 四、設計參考資料 EDA 課程設計指導書 .自編； 閻石主編 .數(shù)字電子技術基礎（第四版） .高等教育出版社 ,1998； 宋萬杰等 .CPLD 技術及其應用 .西安電子科技大學出版社， 1999； 趙曙光等 .可編程邏輯器件原理、開發(fā)與應用 .西安電子科技大學出版社，2020。 制定 人：韓佩富 審核人： 批準人： 2020 年 5 月 燕山大學本科課程設計（論文）教學大綱 148 電子信息工程 專業(yè) 《數(shù)字通信計算機仿真》 課程設計教學大綱 課程編碼： 學 時： 3周 學 分： 3學分 開課學期： 第六學期 課程類別 ：實踐性教學環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ：專業(yè)基礎課程設計 適用專業(yè) ：電子信息工程 一、課程設計的性質(zhì)、目的和任務 本次課程設計是利用軟件仿真 ASK 通訊系統(tǒng)的各個關鍵環(huán)節(jié)包括基帶信號的形成、調(diào)制、解調(diào)、濾波、傳輸、噪聲對通信質(zhì)量的影響等。 通過本次課程設計使學生對 ASK系統(tǒng)各關鍵點的信號波形及頻譜有深刻的認識，進一步掌握數(shù)字濾波器的設計原理及實現(xiàn)方法，提高用 C語言進行軟件設計的能力，從而加深對“數(shù)字信號處理”、“通信原理”、 “信號與系統(tǒng)”各課程內(nèi)容的理解。 本課程設計的具體任務是： 設計并提交仿真軟件。 撰寫設計報告。報告要求以下些內(nèi)容： (1) 畫出 ASK系統(tǒng)的原理框圖。 (2) 敘述各部分工作過程及軟件仿真原理。 (3) 給出程序框圖。 (4) 畫出各部分輸出的時域波形及頻譜圖。 (5) 對結果進行分析。 (6) 總結。 二、課程設計的內(nèi)容及工作量 在掌握“通信原理”、“數(shù)字信號處理”、“信號與系 統(tǒng)”的基礎上畫出 ASK通訊系統(tǒng)的流程圖，熟悉各部分的組成及工作原理。對各部分的工作過程，要求獨立完成用 C語言編程的軟件仿真工作。用頻率抽樣法或窗函數(shù)法設計低通和帶通數(shù)字濾波器，觀察各關鍵點的時域波形和頻域波形，分析噪聲對它們的影響。 課程設計報告是存檔文件，是設計的理論計算依據(jù)，其格式如下：（ 1）統(tǒng)一稿紙 或 B5紙 ，正規(guī)書寫 或打印 ； （ 2） 豎訂橫寫，每頁右側(cè)畫一豎線，留出 25mm空白，在此空白內(nèi)標出該頁中所計算的主要數(shù)據(jù)； （ 3）附圖要清晰注上必要的符號和信息科學與工程學院本科課程設計教學大綱 149 文字說明，不得潦草 。 設計報告 的內(nèi)容及計算說明項目 包括： 封面。 目錄 。 原始數(shù)據(jù)及資料 ，包括： （ 1）畫出 ASK系統(tǒng)的流程框圖。 （ 2）基帶信號用本人學號低 4位生成，每一位學號用 4位二進制表示。 （ 3）設計有限沖擊響應低通數(shù)字濾波器和帶通數(shù)字濾波器。 （ 4）產(chǎn)生高斯分布的白噪聲并加入到信道中。 （ 5）基帶信號在系統(tǒng)輸入端進行調(diào)制，在輸出端進行解調(diào)，分析噪聲對基帶信號的影響。 （ 6）課題的 仿真 分析 。 （ 7） 課程 設計小結（設計特點及個人體會等） 。 （ 8）參考文獻。 本課程設計的時間為 3周，第一周由教師講解、答疑、學生自己查資料、方案設計和編程；第二周到實驗 室上機調(diào)試程序、進行仿真實驗與分析；第三周上機和寫課程設計報告。 三、指導教師的職責 本次課程設計每個學生班級配備 2名指導教師，具體負責解答學生在課程設計工作中遇到的所有問題。指導教師要認真負責，并要嚴格要求同學，獨立、按時、保質(zhì)保量地完成課程設計任務。指導教師應 提供必要的參考資料，與學生一起進行方案論證，幫助學生確定最后的設計方案，教師應及時掌握學生的設計進度，及時答疑、督促檢查，引導學生發(fā)揮主觀能動性、鼓勵創(chuàng)新，指導教師應堅守崗位。 四、 設計參考資料 《數(shù)字信號處理》 科學出版社 1980 鄒理和著 《數(shù)字信號處理》上冊 國防工業(yè)出版社 1990 丁玉美編《數(shù)字信號處理》 西安電子科技大學出版社 2020 樊昌信編 《通信原理》 (第五版 )，國防工業(yè)出版社 2020 制定人：練秋生 審核人：潘明海 批準人： 2020 年 4月 燕山大學本科課程設計（論文）教學大綱 150 電子信息工程 專業(yè) 《單片機系統(tǒng)設計與仿真》課程設計教學大綱 課程編碼： 學 時： 3周 學 分： 3學分 開課學期 ：第七學期 課程類別 ：實踐性教學環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ： 專業(yè)課程設計 適用專業(yè) ：電子信息工程 一、課程設計的性質(zhì)、目的和任務 通過本次課程設計使學生深入理解和掌握單片微機應用系統(tǒng)及其軟件開發(fā)的各個關鍵環(huán)節(jié)，包括單片微機基本系統(tǒng)，硬件，軟件，仿真調(diào)試。 本課程設計的任務是： 系統(tǒng)整機電路原理圖一張。 系統(tǒng)軟件流程圖一張。 系統(tǒng)軟件源程序一份。 系統(tǒng)硬件電路板一塊。 撰寫設計報告。報告要求以下些內(nèi)容： （ 1）畫出系統(tǒng)的硬件原理圖。 （ 2）敘述各部分工作過程及軟件仿真、實驗結果。 （ 3）給出程序框圖并主要程序清單。 （ 4）對實驗結果進行分析。 （ 5）總結。 二、課程設計的內(nèi)容及工作量 設計一套以 MCS51 單片機為核心的應用系統(tǒng)，該系統(tǒng)可實時準確顯示當前的時間和環(huán)境溫度，并具有遙控功能。遙控功能主要用于設置系統(tǒng)的初始時間、設置定時時間和設置提醒時間。課程設計的主要內(nèi)容如下： 硬件系統(tǒng)設計 (1) 遙控電路設計 (2) 溫度測量電路設計 (3) 顯示電路設計 (4）整機電路設計 信息科學與工程學院本科課程設計教學大綱 151 軟件系統(tǒng)設計 (1) 時鐘的軟件設計 (2) 遙控電路的軟件設計 (3) 測量溫度電路的軟件設計 (4) 顯示電路的軟件設計 (5）整機系統(tǒng)的軟件設計 系統(tǒng)軟硬件 聯(lián)合調(diào)試 (1) 遙控電路的軟硬件調(diào)試 (2) 測量溫度電路的軟硬件調(diào)試 (3) 顯示電路的軟硬件調(diào)試 (4）整機系統(tǒng)的軟硬件聯(lián)合調(diào)試 學生要在教師的指導下，獨立完成該單片機系統(tǒng)的硬件設計和軟件設計，并在實驗板上具體實現(xiàn)所設計電路的功能，程序編譯通過后，要和硬件進行聯(lián)合調(diào)試，完成整個系統(tǒng)的設計任務。 本課程設計的時間為 3周，第一周由教師講解、答疑、學生自己設計和編程；第二周到實驗室上機調(diào)試程序、進行仿真實驗與分析；第三周上機和寫課程設計報告。 三、指導教師的職責 本次課程設計每個學生班級配備 2名指導 教師，具體負責解答學生在課程設計工作中遇到的所有問題。指導教師要認真負責，并要嚴格要求同學，獨立、按時、保質(zhì)保量地完成課程設計任務。指導教師應 提供必要的參考資料，與學生一起進行方案論證，幫助學生確定最后的設計方案，教師應及時掌握學生的設計進度，及時答疑、督促檢查，引導學生發(fā)揮主觀能動性、鼓勵創(chuàng)新，指導教師應堅守崗位。 四、 設計參考資料 張毅剛《新編 MCS51 單片機應用設計》 哈爾濱工業(yè)大學出版社 MCS51系列單片機原理教材 制定人：李英偉 審核人：潘明海 批準人： 2020 年 4月 燕山大學本科課程設計（論文）教學大綱 152 電子信息工程 專業(yè) 《 DTMF 系統(tǒng)仿真》課程設計教學大綱 課程編碼： 學 時： 3周 學 分： 3學分 開課學期： 第七學期 課程類別： 實踐性教學環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ：專業(yè)課程設計 適用專業(yè) ：電子信息工程 一、課程設計的性質(zhì)、目的和任務 雙音多頻（ DTMF）信號的產(chǎn)生及檢測在現(xiàn)代通信系統(tǒng)中有著廣泛的應用，無論家用電話還是移動電話，以及公共程控交換機上，多采用 DTMF信號發(fā)送接收撥號碼。隨著數(shù)字技術和電子計算機的發(fā)展， DTMF 被廣泛應用于各種信息服務系統(tǒng)，人 們可以直接通過電話查詢所需要的信息。 本次課程設計的目的是使學生了解 DTMF的通信方式以及過程，利用軟件仿真完成 DTMF信號的產(chǎn)生、傳輸、檢測功能。通過課程設計了解雙音多頻信號（ DTMF）的特點；了解普通電話撥號方式，一般分為脈沖撥號與 DTMF撥號。了解如何設計DTMF 通信系統(tǒng)以及用軟件實現(xiàn) DTMF通信系統(tǒng)仿真的方法及步驟。掌握 DTMF信號產(chǎn)生、檢測方法，能用軟件編程模擬這一過程。 本課程設計的任務是： 設計并提交 DTMF系統(tǒng)仿真軟件。 撰寫設計報告。報告要求以下些內(nèi)容： （ 1）畫出 DTMF系統(tǒng)的原 理框圖。 （ 2）敘述各部分工作過程及軟件仿真原理。 （ 3）畫出各部分輸出的時域波形及頻譜圖。 （ 4）對結果進行分析。 （ 5）總結。 二、課程設計的內(nèi)容及工作量 該課程設計總的來說包括三個方面的內(nèi)容，第一是了解 DTMF 通信方式及通信過程；第二是利用軟件仿真 DTMF 信號產(chǎn)生、傳輸、識別過程；第三是對仿真結果進行性能分析。仿真過程具體為以下幾個方面： 率生成： DTMF系統(tǒng)中由鍵盤輸入的是數(shù)碼，實際發(fā)送的是該數(shù)碼對應頻信息科學與工程學院本科課程設計教學大綱 153 率，進行不同數(shù)碼對于頻率的轉(zhuǎn)化。 發(fā)送端波形生成：此波形為第一步得到的兩個頻率生成的正弦波的疊加 ，可以有不同生成方式。 信道模擬：模擬信道傳輸，在系統(tǒng)中加入高斯噪聲； 隨機到達模型：現(xiàn)實系統(tǒng)中接收端的信號到達具有隨機性，為模擬這種隨機性，要求信號在信道中隨機延遲。