【正文】 方式所用的平均時(shí)間。如：用多道程序技術(shù)實(shí)現(xiàn)一個(gè)游戲程序，如大炮打飛機(jī)、賽車比賽等；用多道程序技術(shù)模擬客觀世界一個(gè)多任務(wù)實(shí)際問題的解決等。比較先進(jìn)先出算法、最近最少算法、最少訪問頁面算法、最近最久未使用算法在不同內(nèi)存容量下的命中率 。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 1 隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè) 320 條指令的指令序列，其中 50%的指令是順序執(zhí)行的， 25%是均勻分布在前地址部分； 25%的指令分布在后地址部分。 建議采用 windows9 windows2020 操作系統(tǒng)。 2 在掌握虛擬內(nèi)存空間的管理、分配方法的基礎(chǔ)上，模擬請求頁式管理中的置換過程，分析并比較各種置換算法在不同內(nèi)存容量下的命中率。 考核有完善的考核體系，以學(xué)生組內(nèi)自評和老師提問答辯相結(jié)合 的形式進(jìn)行，嚴(yán)格把關(guān)，成績不及格的要求重新設(shè)計(jì)。 教師可將學(xué)生分為若干小組，設(shè)一組長負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，課題組需制定開發(fā)計(jì)劃和開發(fā)進(jìn)度，進(jìn)行組內(nèi)成員合理的分工，共同完成需求分析、可行性研究、設(shè)計(jì)及編碼、測試等各階段的任務(wù)。在設(shè)計(jì)過程中，提倡獨(dú)立思考、深入鉆研，創(chuàng)造性地進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)。 二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及工作量 操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)是在操作系統(tǒng)課程結(jié)束后集中進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成 的。 五、課程設(shè)計(jì)主要參考書目 張衛(wèi)民 等編著 . Java語言及應(yīng)用 , 清華大學(xué)出版社 ?？?爾 編著 . Java編程思想 , 機(jī)械工業(yè)出版社 祖庫斯科 編著 . Java 2 從入門到精通 , 電子工業(yè)出版社 制定人：崔永強(qiáng) 審定人： 批準(zhǔn)人： 2020 年 3月 信息科學(xué)與工程學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱 135 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè) 《操作系統(tǒng)（ A）》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱 課程編號： 04100280 學(xué)時(shí)： 1周 學(xué)分： 1學(xué)分 開課學(xué)期： 第五學(xué)期 課程類別： 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ：專業(yè)課程設(shè)計(jì) 適用專 業(yè) ：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 一、課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、目的和任務(wù) “操作系統(tǒng)基礎(chǔ)”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心專業(yè)課，是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，主要講述的內(nèi)容是操作系統(tǒng)的原理與技術(shù)。 4． 設(shè)計(jì)報(bào)告：包括 課程設(shè)計(jì)目的、要求，算法描述，程序結(jié)構(gòu)，主要變量說明，程序清單，調(diào)試情況，設(shè)計(jì)技巧，心得體會(huì)。 2． 程序演示：演示程序的適用性及測試用例的選擇。 根據(jù)實(shí)際 情況，可以將其劃分成若干小組，每個(gè)小組可以進(jìn)行自我管理，以便培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。 文件管理指導(dǎo)： 使學(xué)生明白學(xué)會(huì)正確的文件管理技術(shù)非常重要，優(yōu)秀的軟件開發(fā)者往往具有很好的文件管理技巧。 10 燕山大學(xué)本科課程設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)大綱 134 合 計(jì) 36 三、課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo) 以學(xué)生為 主，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的實(shí)際能力。 10 根據(jù) I/O知識，實(shí)現(xiàn)對文本文件的讀寫與分析。 二、課程設(shè)計(jì)的機(jī)時(shí)分配 設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容 機(jī) 時(shí) 采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法，通過繼承、多態(tài)以及接口的方式進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。 文件操作，實(shí)現(xiàn)對文本文件的讀寫與分析。 該課程設(shè)計(jì)的任務(wù)（要求）： 采用面向?qū)ο蟮姆椒ㄟM(jìn)行程序的設(shè)計(jì)與開發(fā)，熟悉類的繼承、多態(tài)以及接口的實(shí)現(xiàn)等。 （ 4）調(diào)試情況：調(diào)試結(jié)果是否達(dá)到了設(shè)計(jì)要求，如未達(dá)到，請分析問題所在。 （ 2）算法描述：用合適的語言描述算法。 （ 4）設(shè)計(jì)考評，建議用 4學(xué)時(shí)。 （ 2）程序調(diào)試，建議用 8學(xué)時(shí)。 課題的確定既可以由教師來指定，也可以參照學(xué)生意見最后由教師來確定。要求具備比較完善的容錯(cuò)功能。 二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及工作量 綜合應(yīng)用課堂所學(xué)知識，獨(dú)立編寫，并調(diào)試任課老師所布置的程序，在此基礎(chǔ)上改進(jìn)和完善。 制定人：韓佩富 審核人： 批準(zhǔn)人： 2020 年 5 月 信息科學(xué)與工程學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱 131 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè) 《 C/C++課程 設(shè)計(jì) 》教學(xué)大綱 課程編號 ： 04100050 學(xué) 時(shí)： 1周 學(xué) 分： 1學(xué)分 開課學(xué) 期 ：第二學(xué)期 課程類別： 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ：專業(yè)課程設(shè)計(jì) 適用專業(yè) ：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 一、課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、目的和任務(wù) 本課程的目的是進(jìn)一步綜合、加強(qiáng)、提高學(xué)生對相關(guān)理論知識的掌握程度，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，以達(dá)到熟練掌握所學(xué)語言并能實(shí)際應(yīng)用的程度。結(jié)合驗(yàn)收中學(xué)生的表現(xiàn)，給出設(shè)計(jì)成績； 7. 每位教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)應(yīng)符合學(xué)校 的相關(guān)規(guī)定。指導(dǎo)教師的職責(zé)如下： 1. 引導(dǎo)學(xué)生理解透題目，明確任務(wù)； 2. 引導(dǎo)學(xué)生逐步完善設(shè)計(jì)，注重引導(dǎo)，不得包辦； 3. 要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新； 4. 督促學(xué)生按時(shí)作息，按要求的進(jìn)度作好每個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作； 5. 作好驗(yàn)收工作。 三、指導(dǎo)教師的職責(zé) 課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師必須由具有講師以上職稱或具有碩士以上學(xué)位的教師擔(dān)任，青年教師在承擔(dān)此課之前必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)。報(bào)告按以下內(nèi)容撰寫： 1. 設(shè)計(jì)題目 2. 設(shè)計(jì)要求 3. 設(shè)計(jì)過程 (1) 設(shè)計(jì)方案（包括原理、仿真情況） 燕山大學(xué)本科課程設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)大綱 130 (2) 硬件實(shí)驗(yàn)情況 (3) 改進(jìn)方法 4. 收獲與體會(huì) 通過課程設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)掌握設(shè)計(jì)所用硬件電路的工作原理， EDA 軟件的使用方法。如硬件實(shí)驗(yàn)結(jié)果不滿足要求，需要修改設(shè)計(jì)，直到滿足要求為止。題目要綜合運(yùn)用所學(xué)的 數(shù)字電路設(shè)計(jì)的基本知識，包括組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)。 二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及工作量 學(xué)生按給定的題目進(jìn)行設(shè)計(jì)，題目數(shù)量要基本保證每人一題。軟件平臺(tái)是 ALTERA公司的 MAX+PLUSII。 設(shè)計(jì)工作建立在硬件和軟件兩個(gè)平臺(tái)的基礎(chǔ)上。信息科學(xué)與工程學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱 129 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè) 《 EDA》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱 課程編碼： 1019701 學(xué) 時(shí)： 2周 學(xué) 分： 2學(xué)分 開課學(xué)期 ： 第五學(xué)期 課程類別 ： 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 課程性質(zhì)： 課程設(shè)計(jì) 適用專業(yè)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù) 一、課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、目的和任務(wù) 《 EDA》課程設(shè)計(jì)是繼 “數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ) ”課之后開出的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的數(shù)字電子技術(shù)的基本知識，培養(yǎng)獨(dú)立 設(shè)計(jì)比較復(fù)雜的數(shù)字邏輯的能力。硬件平臺(tái)是可編程邏輯器件，所選的器件可保證在一片芯片上設(shè)計(jì)出題目要求的數(shù)字電路。 通過課程設(shè)計(jì)，學(xué)生要掌握使用 EDA（電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化）工具設(shè)計(jì)數(shù)字邏輯的方法，包括設(shè)計(jì)輸入、編譯、軟件仿真、下載和硬件仿真等全過程。題目的難度要保證中等水平的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在兩周內(nèi)能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。 學(xué)生拿到題目后首先進(jìn)行電路設(shè)計(jì)，然后在微機(jī)上進(jìn)行原理圖輸入、編譯和軟件仿真，滿足設(shè)計(jì)要求后，再進(jìn)行下載和硬件實(shí)驗(yàn)。最后，學(xué)生要按要求撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告。能較熟練地使用 EDA 平臺(tái)設(shè)計(jì)較復(fù)雜的數(shù)字邏輯電路。指導(dǎo)教師要本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高其實(shí)踐能力的原則認(rèn)真指導(dǎo)。對于驗(yàn)收中發(fā)現(xiàn)的問題，要指導(dǎo)學(xué)生改正； 6. 批改設(shè)計(jì)報(bào)告。 四、設(shè)計(jì)參考資料 1. EDA 課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書 .自編； 2. 閻石主編 .數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（第四版） .高等教育出版社 ,1998； 3. 宋萬杰等 .CPLD 技術(shù)及其應(yīng)用 .西安電子科技大學(xué)出版社， 1999； 4. 趙曙光等 .可編程邏輯器件原理、開發(fā)與應(yīng)用 .西安電子科技大學(xué)出版社，2020。通過練習(xí)相應(yīng)課程設(shè)計(jì)題目，使學(xué)生對該語言的掌握能夠達(dá)到應(yīng)有的高度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)語言的能力。重點(diǎn)為指針的應(yīng)用、線性表的操作以及設(shè) 計(jì)復(fù)雜數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、多態(tài)性的應(yīng)用，最后應(yīng)用所設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題，前面章節(jié)的內(nèi)容融合到該部分綜合練習(xí)題里面。 本課程設(shè)計(jì)課題選題方法 分組多人協(xié)作 可安排不同的人共做一題，每人負(fù)責(zé)其中的一個(gè)（子）部分。 設(shè)計(jì)步驟及學(xué)時(shí)分配 （ 1）分析、總結(jié)教材中的相關(guān)內(nèi)容，建議用 8學(xué)時(shí)。 （ 3）書寫、打印設(shè)計(jì)報(bào)告，建議用 8學(xué)時(shí)。 課程設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容 和要求 （ 1）題目及要求：報(bào)告中除寫清楚題目外，還要書寫清楚所設(shè)計(jì)的程序的功能。 燕山大學(xué)本科課程設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)大綱 132 （ 3）程序結(jié)構(gòu)：畫出程序框圖即可。 三、指導(dǎo)教師的職責(zé) 1每名指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù) 15～ 20名，至少應(yīng)準(zhǔn)備 4個(gè)以上設(shè)計(jì)內(nèi)容、要求明確題目； 2提供必要的參考資料； 3與學(xué)生一起進(jìn)行方案論證，幫助學(xué)生確定最后的設(shè)計(jì)方案； 4教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度，及時(shí)答疑、督促檢查； 5引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新； 四、設(shè) 計(jì)參考資料 《 C 語言程序設(shè)計(jì)教程》 譚浩強(qiáng)主編 清華大學(xué)出版社 《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》 陳維興，林小茶主編 清華大學(xué)出版社 制定人：周軍鋒 審定人： 批準(zhǔn)人： 2020 年 5 月 信息科學(xué)與工程學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱 133 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè) 《 Java 語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱 課程編號： 學(xué)時(shí)： 1周 學(xué)分： 1學(xué)分 開課學(xué)期： 第四學(xué)期 適用專業(yè)： 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件與理論 課程類別 ：必修 課程性質(zhì)： 專業(yè)課 一、課程的性質(zhì)及任務(wù) 《 java 語言程序設(shè)計(jì) 》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，本課程設(shè)計(jì)所要達(dá)到的主要目的是： 加深對課堂知識的理解，形成對 java 語言及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的總體認(rèn)識；增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，包括運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力；編程調(diào)試能力以及流行開發(fā)平臺(tái)的使用能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何就一個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出解決思路并制定解決方案，最后加以實(shí)現(xiàn)； 鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有一定規(guī)模的較大程 序的能力 。 熟悉多線程的原理，進(jìn)行多線程程序的設(shè)計(jì)。 異常處理，能夠捕捉程序違例。 6 根據(jù)多線程的基本原理，進(jìn)行多線程的程序設(shè)計(jì)。 10 進(jìn)行異常處理，捕獲程序的異常。 檢查學(xué)生的編程習(xí)慣（如程序描述、注釋、縮進(jìn)、空格、變量命名等），強(qiáng)制學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。 備份工作指導(dǎo)：學(xué)生可能意識不到備份的重要性，應(yīng)該強(qiáng)制要求學(xué)生采用某種備份策略，如將資料備份到不同的設(shè)備上。 四、課程設(shè)計(jì)的考核 1． 答辯：強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)能力，講解開發(fā)原理和方法。 3． 日常成績：側(cè)重于學(xué)生的計(jì)劃安排和出勤。 綜合考慮上述因素，由考核教師給出學(xué)生成績（優(yōu)、良、中、及格、不及格）。本課程設(shè)計(jì)的目的是綜合應(yīng)用學(xué)生所學(xué)的關(guān)于操作系統(tǒng)的基本概念與基本原理，建立系統(tǒng)和完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概念，理解和鞏固操作系統(tǒng)基本理論、原理和方法，在較短的時(shí)間里很好地掌握操作系統(tǒng)的精髓，熟練掌握多道程序設(shè)計(jì)、存儲(chǔ)器管理等基本技能。每個(gè)學(xué)生應(yīng)明確課程設(shè)計(jì)的任務(wù)和要求，擬定設(shè)計(jì)計(jì)劃，保證設(shè)計(jì)進(jìn)度和質(zhì)量，按時(shí)完成課設(shè)。要求嚴(yán)肅認(rèn)真，反對不求甚解，以保證在此教學(xué)環(huán)節(jié)中從設(shè)計(jì)思想、方法、技能等方面得到提高。最后提交課程設(shè)計(jì)說明書和所設(shè)計(jì)的程序。 按照老師分配及學(xué)生按興趣選題相結(jié)合的方法確定題目，基本內(nèi)容如下： 1 在掌握和理解進(jìn)程和線程等概念的基礎(chǔ)上，利用進(jìn)程及線程的同步控制機(jī)制和 windows2020 相關(guān)進(jìn)程控制的 API 函數(shù)，編程實(shí)現(xiàn)采用多道程序設(shè)計(jì)技術(shù)解決一個(gè)實(shí)際問題，以掌握多道程序設(shè)計(jì)的基本理論、方法和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生多道程序燕山大學(xué)本科課程設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)大綱 136 設(shè)計(jì)的能力。 3 分別用無緩沖方式、緩沖方式及 異步緩沖方式來實(shí)現(xiàn)對文件的操作，以加強(qiáng)對快速文件系統(tǒng)的理論知識的理解和掌握。采用的編程語言為 VC、 VB、java 或 C。將指令序列變換成為頁地址流，設(shè)頁面大小為 1K，用戶內(nèi)存容量為 4 頁到 32 頁；用戶虛存容量為 32K。 2 設(shè)計(jì)一個(gè)兩道以上的程序，可以是固定的 2 道程序、也可以是靈活的多道模式。 3 設(shè)計(jì)一個(gè)函數(shù)，作用是從源文件中讀數(shù)據(jù)，通過操作 f 后，將結(jié)果寫入另一文件中去。 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 : 1． 主要內(nèi)容： (1) 概述：設(shè)計(jì)主要完成的任務(wù)和解決的主要問題；人員分工，進(jìn)度安排，自評成績等； (2) 涉及的基本概念和原理； (3) 需求分析及可行性分析