【正文】 152 電子信息工程 專業(yè) 《 DTMF 系統(tǒng)仿真》課程設(shè)計教學(xué)大綱 課程編碼： 學(xué) 時： 3周 學(xué) 分： 3學(xué)分 開課學(xué)期： 第七學(xué)期 課程類別： 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ：專業(yè)課程設(shè)計 適用專業(yè) ：電子信息工程 一、課程設(shè)計的性質(zhì)、目的和任務(wù) 雙音多頻（ DTMF）信號的產(chǎn)生及檢測在現(xiàn)代通信系統(tǒng)中有著廣泛的應(yīng)用，無論家用電話還是移動電話，以及公共程控交換機上，多采用 DTMF信號發(fā)送接收撥號碼。指導(dǎo)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，并要嚴(yán)格要求同學(xué)，獨立、按時、保質(zhì)保量地完成課程設(shè)計任務(wù)。 本課程設(shè)計的時間為 3周，第一周由教師講解、答疑、學(xué)生自己設(shè)計和編程；第二周到實驗室上機調(diào)試程序、進(jìn)行仿真實驗與分析；第三周上機和寫課程設(shè)計報告。遙控功能主要用于設(shè)置系統(tǒng)的初始時間、設(shè)置定時時間和設(shè)置提醒時間。 （ 5）總結(jié)。 （ 3）給出程序框圖并主要程序清單。報告要求以下些內(nèi)容： （ 1）畫出系統(tǒng)的硬件原理圖。 系統(tǒng)硬件電路板一塊。 系統(tǒng)軟件流程圖一張。 四、 設(shè)計參考資料 《數(shù)字信號處理》 科學(xué)出版社 1980 鄒理和著 《數(shù)字信號處理》上冊 國防工業(yè)出版社 1990 丁玉美編《數(shù)字信號處理》 西安電子科技大學(xué)出版社 2020 樊昌信編 《通信原理》 (第五版 )，國防工業(yè)出版社 2020 制定人：練秋生 審核人：潘明海 批準(zhǔn)人： 2020 年 4月 燕山大學(xué)本科課程設(shè)計（論文）教學(xué)大綱 150 電子信息工程 專業(yè) 《單片機系統(tǒng)設(shè)計與仿真》課程設(shè)計教學(xué)大綱 課程編碼： 學(xué) 時： 3周 學(xué) 分： 3學(xué)分 開課學(xué)期 ：第七學(xué)期 課程類別 ：實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ： 專業(yè)課程設(shè)計 適用專業(yè) ：電子信息工程 一、課程設(shè)計的性質(zhì)、目的和任務(wù) 通過本次課程設(shè)計使學(xué)生深入理解和掌握單片微機應(yīng)用系統(tǒng)及其軟件開發(fā)的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括單片微機基本系統(tǒng)，硬件，軟件，仿真調(diào)試。指導(dǎo)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，并要嚴(yán)格要求同學(xué)，獨立、按時、保質(zhì)保量地完成課程設(shè)計任務(wù)。 本課程設(shè)計的時間為 3周，第一周由教師講解、答疑、學(xué)生自己查資料、方案設(shè)計和編程；第二周到實驗 室上機調(diào)試程序、進(jìn)行仿真實驗與分析；第三周上機和寫課程設(shè)計報告。 （ 7） 課程 設(shè)計小結(jié)（設(shè)計特點及個人體會等） 。 （ 5）基帶信號在系統(tǒng)輸入端進(jìn)行調(diào)制，在輸出端進(jìn)行解調(diào)，分析噪聲對基帶信號的影響。 （ 3）設(shè)計有限沖擊響應(yīng)低通數(shù)字濾波器和帶通數(shù)字濾波器。 原始數(shù)據(jù)及資料 ，包括： （ 1）畫出 ASK系統(tǒng)的流程框圖。 設(shè)計報告 的內(nèi)容及計算說明項目 包括： 封面。用頻率抽樣法或窗函數(shù)法設(shè)計低通和帶通數(shù)字濾波器，觀察各關(guān)鍵點的時域波形和頻域波形，分析噪聲對它們的影響。 二、課程設(shè)計的內(nèi)容及工作量 在掌握“通信原理”、“數(shù)字信號處理”、“信號與系 統(tǒng)”的基礎(chǔ)上畫出 ASK通訊系統(tǒng)的流程圖，熟悉各部分的組成及工作原理。 (5) 對結(jié)果進(jìn)行分析。 (3) 給出程序框圖。報告要求以下些內(nèi)容： (1) 畫出 ASK系統(tǒng)的原理框圖。 本課程設(shè)計的具體任務(wù)是： 設(shè)計并提交仿真軟件。 制定 人：韓佩富 審核人： 批準(zhǔn)人： 2020 年 5 月 燕山大學(xué)本科課程設(shè)計（論文）教學(xué)大綱 148 電子信息工程 專業(yè) 《數(shù)字通信計算機仿真》 課程設(shè)計教學(xué)大綱 課程編碼： 學(xué) 時： 3周 學(xué) 分： 3學(xué)分 開課學(xué)期： 第六學(xué)期 課程類別 ：實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ：專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)計 適用專業(yè) ：電子信息工程 一、課程設(shè)計的性質(zhì)、目的和任務(wù) 本次課程設(shè)計是利用軟件仿真 ASK 通訊系統(tǒng)的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)包括基帶信號的形成、調(diào)制、解調(diào)、濾波、傳輸、噪聲對通信質(zhì)量的影響等。結(jié)合驗收中學(xué)生的表現(xiàn)，給出設(shè)計成績； 每位教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)應(yīng)符合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。指導(dǎo)教師的職責(zé)如下： 引導(dǎo)學(xué)生理解透題目，明確任務(wù)； 引導(dǎo)學(xué)生逐步完善設(shè)計，注重引導(dǎo)，不得包辦； 要因材施教，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng) 新； 督促學(xué)生按時作息，按要求的進(jìn)度作好每個設(shè)計環(huán)節(jié)的工作； 作好驗收工作。 三、指導(dǎo)教師的職責(zé) 課程設(shè)計的指導(dǎo)教師必須由具有講師以上職稱或具有碩士以上學(xué)位的教師擔(dān)任，青年教師在承擔(dān)此課之前必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)。報告按以下內(nèi)容撰寫： 設(shè)計題目 設(shè)計要求 設(shè)計過程 （ 1） 設(shè)計方案（包括原理、仿真 情況） 信息科學(xué)與工程學(xué)院本科課程設(shè)計教學(xué)大綱 147 （ 2） 硬件實驗情況 （ 3） 改進(jìn)方法 收獲與體會 通過課程設(shè)計學(xué)生應(yīng)掌握設(shè)計所用硬件電路的工作原理， EDA 軟件的使用方法。如硬件實驗結(jié)果不滿足要求，需要修改設(shè)計，直到滿足要求為止。題目要綜合運用所學(xué)的數(shù)字電路設(shè)計的基本知識，包括組合邏輯電路和時序邏輯電路的設(shè)計。 二、課程設(shè)計的內(nèi)容及工作 量 學(xué)生按給定的題目進(jìn)行設(shè)計，題目數(shù)量要基本保證每人一題。軟件平臺是 ALTERA公司的 MAX+PLUSII。 設(shè)計工作建立在硬件和軟件兩個平臺的基礎(chǔ)上。 制定人：王常武 審核人： 批準(zhǔn)人： 2020年 4月 燕山大學(xué)本科課程設(shè)計（論文）教學(xué)大綱 146 電子信息工程 專業(yè) 《 EDA》課程設(shè)計教學(xué)大綱 課程編碼 ： 1019701 學(xué) 時： 2周 學(xué) 分： 2學(xué)分 開課學(xué)期 ： 第五學(xué)期 課程類別： 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ：課程設(shè)計 適用專業(yè) ：計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù) 一、課程設(shè) 計的性質(zhì)、目的和任務(wù) 《 EDA》課程設(shè)計是繼 “數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ) ”課之后開出的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)。要求明確設(shè)計內(nèi)容； 2提供必要的參考資料及可供選擇的樣圖； 3與學(xué)生一起進(jìn)行方案論證，幫助學(xué)生確定最后的設(shè)計方案； 4教師應(yīng)及時掌握學(xué)生的設(shè)計進(jìn)度，及時答疑、督促檢查； 5引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，鼓勵創(chuàng)新； 6指導(dǎo)教師應(yīng)堅守崗位，每天至少與學(xué)生見面一次。要求學(xué)生提交完整的系統(tǒng)開發(fā)文檔、源代碼（流程圖、設(shè)計圖紙等）和系統(tǒng)的測試方案。學(xué)生在開發(fā)小組中以分工協(xié)作的方式完成指定的開發(fā)課題，完成課題設(shè)計報告。 1. 課程設(shè)計內(nèi)容 針對一個相對大型的軟件系統(tǒng)或應(yīng)用系統(tǒng)，完成需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)測試、系統(tǒng)維護(hù)等系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)步驟。 2. 通過設(shè)計使學(xué)生們對 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 所學(xué)過的相關(guān)課程進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)，并在實踐中檢驗學(xué)生綜合掌握，靈活運用的程度和效果。設(shè)計能力是通過設(shè)計人員的設(shè)計思想、設(shè)計原則和設(shè)計方法體現(xiàn)出來的。 四、設(shè)計參考資料 魏應(yīng)彬 施美雅 《網(wǎng)頁設(shè)計與 Web 數(shù)據(jù)庫發(fā)布技術(shù)》 清華大學(xué)出版社 阮家棟 施美雅 《 Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)》 科學(xué)出版社 蕭仁惠 陳錦輝 《 JDBC 數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計》 中國鐵道出版社 制 定人：張付志 審核人： 批準(zhǔn)人： 2020年 5月 燕山大學(xué)本科課程設(shè)計（論文）教學(xué)大綱 144 計算機科學(xué)與技術(shù) 專業(yè) 《專業(yè)綜合》課程設(shè)計教學(xué)大綱 課程編碼： 學(xué) 時： 2周 學(xué) 分： 2學(xué)分 開課學(xué)期 ：第七學(xué)期 課程類別 ：實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 課程性質(zhì)： 專業(yè)課程設(shè)計 適用專業(yè) ：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 一、課程設(shè)計的性質(zhì)、目的和任務(wù) 本課程設(shè)計是學(xué)生在完成基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)后的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)到的理論知識來解決實際工程問題的一次訓(xùn)練，并為畢業(yè)設(shè)計 奠定基礎(chǔ)。 撰寫課程設(shè)計報告 課程設(shè)計報告主要包括以下內(nèi)容： （ 1）設(shè)計題目和要求 （ 2）算法描述 （ 3）程序結(jié)構(gòu) （ 4）主要程序代碼 （ 5）運行結(jié)果 （ 6）心得體會 三、指導(dǎo)教師的職責(zé) 課程實際的指導(dǎo)教師必須由具有講師以上職稱或具有碩士以上學(xué)位的教師擔(dān)任。 二、課程設(shè)計的內(nèi)容及工作量 根據(jù)所給設(shè)計題目和要求，查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)。 四、設(shè)計參考資料 胡筆蕊等編著 . 編譯方法 , 電子工業(yè)出版社 楊宗源編著 . 編譯原理習(xí)題精選分析與解答 , 清華大學(xué)出版社 肖軍模編著 . 程序設(shè)計語言編譯方法 , 大連工學(xué)院出版社 陳火旺等編著 . 編譯原理 , 國防工業(yè)出版社 杜淑敏等編著 .編譯程序設(shè)計原理，北京大學(xué)出版社 制定人：張世輝 審定人： 批準(zhǔn)人： 2020 年 3月 燕山大學(xué)本科課程設(shè)計（論文）教學(xué)大綱 142 計算機科學(xué)與技術(shù) 專業(yè) 《 Web 數(shù)據(jù)庫技 術(shù)》課程設(shè)計大綱 課程編碼 ： 04100410 學(xué) 時： 2周 學(xué) 分： 2學(xué)分 開課學(xué)期 ：第七學(xué)期 課程類別 ：實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ：專業(yè)方向限選課 適用專業(yè)： 計算機科學(xué)與技術(shù) 一、課程設(shè)計的性質(zhì)、目的和任務(wù) “ Web 數(shù)據(jù)庫技術(shù) 課程設(shè)計” 是繼“ Web 數(shù)據(jù)庫技術(shù)”課程之后，結(jié)合理論教學(xué)進(jìn)一步鍛煉學(xué)生綜合分析問題和解決問題能力的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。 備份工作指導(dǎo)：學(xué)生可能意識不到備份的重要性，應(yīng)該強制要求學(xué)生采用某種備份策略，如將資料 備份到不同的設(shè)備上。 檢查學(xué)生的編程習(xí)慣（如程序描述、注釋、縮進(jìn)、空格、變量命名等），強制學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。（ 2）仿 PL/0編譯程序結(jié)構(gòu)進(jìn)行開發(fā)，這樣做可節(jié)省對中間文件結(jié)構(gòu)形式設(shè)計的時間。此時，為了保證各功能程序均可單獨運行，又能有機結(jié)合成一個整體，則需要定義嚴(yán)格合理的輸入輸出中間文件結(jié)構(gòu)形式。編制一個小程序，用自己開發(fā)的編譯程序進(jìn)行編譯并給出執(zhí)行結(jié)果。 16 設(shè)計中間代碼解釋程序，能夠?qū)崿F(xiàn)對已生成中間代碼的解釋執(zhí)行功能。 設(shè)計中間代碼生成程序 。確定標(biāo)識符和關(guān)鍵字的區(qū)分方法及詞法分析程序的輸出形式，為語法分析做準(zhǔn)備。該語言至少包括常見的數(shù)據(jù)類型定義、四則運算、輸入 /輸出和賦值語句等功能。 用這個簡單的程序設(shè)計語言書寫一段程序，用自己所開發(fā)的編譯程序?qū)⑵溥M(jìn)行編譯，并調(diào)試運行出結(jié)果。 該課程設(shè)計的任務(wù)（要求）： 用 BNF 范式定義一個簡單的程序設(shè)計語言（可以是某高級語言的子集）。 課程 設(shè)計 學(xué)時分配（供參考） 課 程 設(shè) 計 內(nèi) 容 學(xué) 時 講解 TND— CM實驗系統(tǒng) 2 熟悉 TDN— CM實驗系統(tǒng) 4 實現(xiàn)課程設(shè)計內(nèi)容 28 考核答辯 4 寫課程設(shè)計報告 4 總計 40 三、指導(dǎo)教師的職責(zé) 1每名指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù) 15～ 20名，要求明確題目； 2提供必要的參考資料； 3與學(xué)生一起進(jìn)行方案論證，幫助學(xué)生確定最后的設(shè)計方案； 4教師應(yīng)及時掌握學(xué)生的設(shè)計進(jìn)度，及時答疑、督促檢查； 5引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，鼓勵創(chuàng) 新； 四、設(shè)計參考資料 計算機組成原理 課程設(shè)計 指導(dǎo)書。 （ 3）根據(jù)選定的題目，自行確定數(shù)據(jù)，驗證自己設(shè)計的正確性。課程設(shè)計時的規(guī)定如下： （ 1）兩個學(xué)生一組，一套實驗設(shè)備。掌握程序在計算機中是如何實現(xiàn)自動工作的基本原理。自行設(shè)計微程序，調(diào)試微程序。了解該系統(tǒng)各功能 部件的組成，時間特性和測試方法。 課程設(shè)計題目 （ 1） 帶移位運算的模型機的設(shè)計與實現(xiàn)； （ 2） 復(fù)雜型模型機的設(shè)計與實現(xiàn)； （ 3） 用 PLD芯片實現(xiàn)的模型機的設(shè)計與實現(xiàn)； （ 4） 基于 RISC處理器構(gòu)成的模型機的設(shè)計與實現(xiàn)。 課程設(shè)計內(nèi)容 TDN— CM 計算機實驗系統(tǒng)的基本組成，微程序控制模型機各功能部件的功能特性，時間曲線的測試；各功能部件之間的數(shù)據(jù)通路接線；微程序設(shè)計與編程，微程序的調(diào)試與實現(xiàn)。 TDN— CM計算機組成原理實驗系統(tǒng)一套 ，排線若干。為今后學(xué)習(xí)計算機軟硬知識提供一個理性的實踐的思考。使學(xué)生基本掌握組裝計算機的初步知識和調(diào)試方法。真正了解計算機組織結(jié)構(gòu)，掌握計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)中各大功能部件的功能特性、時間特性，各功能部件的數(shù)據(jù)通路。 3． 字?jǐn)?shù)不少于 2020 字。要求用無緩沖方式、緩沖方式及異步緩沖方式來實現(xiàn)對文件的操作，記錄并比較三種