初中生名著閱讀實踐的探索性分析(編輯修改稿)
2025-07-23 08:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 初中生課外名著閱讀的指導(dǎo)方法。如：瀏覽、略讀、精讀等。探索初中生課外名著閱讀的讀寫結(jié)合模式。構(gòu)建有特色的閱讀實踐活動。探索有效的名著閱讀評價體系。 （三）研究對象以我校初一、初二年級學(xué)生為研究對象，通過對課外名著閱讀的指導(dǎo)與實施，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生課外名著閱讀的興趣，提升閱讀理解能力、寫作能力。（四）研究周期（1）準(zhǔn)備階段（2011年9月 2011年12月） 查閱文獻，組織調(diào)查初中生課外名著閱讀現(xiàn)狀，完成調(diào)查報告，確立課題方向，完成課題研究方案，組建課題組?！ 。?）實施階段（2012年1月2014年7月）分工落實，確立子課題研究方案。全面開展閱讀實踐活動理論研究和實踐探索?！ 。?）總結(jié)階段（2014年9月）對兩年的課外閱讀指導(dǎo)實踐研究進行系統(tǒng)梳理和總結(jié)提煉，形成研究報告；整理相關(guān)研究資料，準(zhǔn)備結(jié)題。（五）、研究方法文獻資料法，參閱國內(nèi)外有關(guān)課外名著閱讀指導(dǎo)的文獻資料，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)。調(diào)查法，對學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣、數(shù)量等進行問卷調(diào)查。案例分析法，選擇學(xué)生個案進行研究。比較法，對學(xué)生個案進行閱讀興趣、習(xí)慣、數(shù)量、水平的比較與評價。經(jīng)驗總結(jié)法，根據(jù)研究的重點，總結(jié)研究的得失，進行成果分析形成資料。行動研究法，開展豐富多彩的閱讀指導(dǎo)活動，在活動中進行培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣、鞏固閱讀方法、提高閱讀能力和寫作能力。（六）、研究措施加強課外名著閱讀方法的指導(dǎo)，針對不同年段不同類型的課外閱讀，每學(xué)期開設(shè)兩節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，為學(xué)生的課外閱讀實踐活動奠定基礎(chǔ)。利用各種活動時間（如午休時間、放學(xué)時間、課內(nèi)經(jīng)典閱讀時間、假期時間等）進行課外閱讀實踐活動。積極創(chuàng)設(shè)班級良好的閱讀實踐活動環(huán)境（圖書角、名著借閱處等）。 協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭形成閱讀實踐活動的大
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