【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “關(guān)注一點(diǎn)”，批作業(yè)“照顧一點(diǎn)”的策略，并多以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)，重新建立她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。開學(xué)初的一天，該生興沖沖地來(lái)找我，手里拿了一本數(shù)學(xué)課外練習(xí)，對(duì)我說(shuō)：“艾老師，這是媽媽給我買的課外練習(xí)，讓我平時(shí)有空的時(shí)候拿來(lái)做，媽媽說(shuō)了，如果這學(xué)期我的數(shù)學(xué)有進(jìn)步了，媽媽會(huì)給我獎(jiǎng)勵(lì)。”聽了她的話，我的心頭一熱，暫且不談她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最起碼她還沒(méi)有放棄，還有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，我對(duì)她說(shuō)了一些鼓勵(lì)的話，她喜滋滋地走了，從那以后，我感覺(jué)和她更靠近了，凡是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到不會(huì)的，她都能主動(dòng)來(lái)找老師問(wèn)個(gè)明白，每當(dāng)她這樣做了，我都會(huì)在班上及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣一來(lái)，還收到了意想不到的效果，班上漸漸形成了不懂就問(wèn)（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)）的氛圍。針對(duì)該生害怕數(shù)學(xué)，上課好走神，做練習(xí)不認(rèn)真，好做小動(dòng)作的毛病，我把她從第四排“拉近一點(diǎn)”，放在第二排；提問(wèn)、到黑板上練習(xí)多叫她，巡視到她身邊就停下，對(duì)她“抓緊一點(diǎn)”；批作業(yè)，對(duì)她“照顧一點(diǎn)”。同時(shí)，給她安排一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的同桌，對(duì)她及時(shí)幫助。針對(duì)該生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、反映慢、沒(méi)按老師要求去做等現(xiàn)象，我勸自己要“耐心一點(diǎn)”，并經(jīng)常與她交流溝通，了解她心里的想法，使我的工作做的更有針對(duì)性，做到有的放矢，更有效果。提高一個(gè)學(xué)生，尤其是一個(gè)差生的思維能力，并不是一件容易的事，需要艱苦細(xì)致、一點(diǎn)一滴的積累。針對(duì)該生思維的欠缺，我是采取“扶著走”的方法，在對(duì)她的個(gè)別輔導(dǎo)中，先讓她講出課堂上思維受阻的具體情況，如哪里聽不明白？哪里不會(huì)？等，然后選擇典型題例進(jìn)行分析引導(dǎo)，有時(shí)通過(guò)一道題解決的思維過(guò)程，采取她敘述，我質(zhì)疑和我故意說(shuō)錯(cuò)讓她糾正的方法，慢慢從“扶著走”到嘗試自己走。在對(duì)她的輔導(dǎo)訓(xùn)練中，既要注意讓她解決一定數(shù)量的某一類型的題目，以形成她的“思維定勢(shì)”，形成固定的解某一類型題目的套路，同時(shí)注意以“變通、反向、發(fā)散”和較靈活的題目，破壞她的思維定勢(shì)，打開她的視野。（一）計(jì)算部分我們知道，在小學(xué)階段有關(guān)計(jì)算的知識(shí)占了很大的比重，如果抓好了學(xué)困生的計(jì)算，那么學(xué)困生的成績(jī)會(huì)有顯著的提高，由此可見計(jì)算的重要性。在這方面，我的做法和體會(huì)是：注重掌握口算的方法。如：讓她背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行口算，不斷提高口算能力。教會(huì)她（他）們?cè)鯓佑^察口算題目的特征。做形式多樣的口算練習(xí)。如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、對(duì)比練習(xí)等等。（另外，練習(xí)題目要具有典型性，要做到“精練”）參與法則、公式的推導(dǎo)，真正明確算理在掌握計(jì)算法則和公式的過(guò)程中，盡量引導(dǎo)學(xué)困生動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)自己實(shí)踐、觀察，主動(dòng)地去探索，這樣獲得知識(shí)，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運(yùn)用自如。 重視錯(cuò)例分析，做到對(duì)癥下藥在平時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我感到學(xué)生初次練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，在老師的正確引導(dǎo)下，比較容易糾正和克服，如果是多次重復(fù)同一種錯(cuò)誤，尤其是當(dāng)這種錯(cuò)誤在頭腦中根深蒂固時(shí)，再糾正起來(lái)就會(huì)非常困難，所以，我每天通過(guò)課堂提問(wèn)、課堂練習(xí)、板演、作業(yè)批改等等的反饋，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇常見而又典型的錯(cuò)例，與學(xué)生一起分析、交流，通過(guò)集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又“預(yù)防”的目的，至于那些形近而易錯(cuò)的式題，就組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，弄清這些形近而易錯(cuò)的式題，提高學(xué)生計(jì)算的正確性。熟記常用數(shù)據(jù)，提高計(jì)算速度在計(jì)算中，我要求學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算的技能技巧，提高計(jì)算速度。如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。培養(yǎng)良好習(xí)慣，保證計(jì)算的正確性：（1）認(rèn)真對(duì)數(shù)。在抄題和每步計(jì)算時(shí)，我要求學(xué)生及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。（2）認(rèn)真審題。每次做題前，讓學(xué)生先弄清這道題應(yīng)先算什么，后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。另外，計(jì)算應(yīng)先求準(zhǔn)，再求快。（3）認(rèn)真書寫。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能馬虎潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚。（4）認(rèn)真檢查。計(jì)算完，要求學(xué)生認(rèn)真檢查：首先要檢查計(jì)算方法是否合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫或漏寫；再次，對(duì)計(jì)算中的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都盡可能進(jìn)行檢查和驗(yàn)算。轉(zhuǎn)化效果在本次期中數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)時(shí)，龍思婕由原來(lái)的45分提高到60分；他們?cè)谄谥锌偨Y(jié)時(shí)對(duì)自己的成績(jī)很滿意，同時(shí)也對(duì)自己提出了后階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和希望。沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只要教師對(duì)他們多關(guān)愛一點(diǎn)，耐心輔導(dǎo)一點(diǎn)，他們同樣能學(xué)會(huì)。在教學(xué)中“抓緊一點(diǎn)”，輔導(dǎo)時(shí) “關(guān)注一點(diǎn)”，批作業(yè)“照顧一點(diǎn)”的策略，并多以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)，就能建立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級(jí)姓名性別年齡六（2）班學(xué)困生基本情分析基本資料住址情況：健康情況：家庭情況父：母：情況分析對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，課上沉默寡言，不會(huì)聽講，經(jīng)常走神，做小動(dòng)作。記憶力、觀察力、理解能力較差，反映慢，思維比較遲鈍，有自卑心理。常和任課老師發(fā)生沖突，破壞課堂紀(jì)律。轉(zhuǎn)化措施我平時(shí)在教學(xué)中注意抓住學(xué)困生地閃光點(diǎn)及時(shí)的表?yè)P(yáng)、贊美和賞識(shí)。從而激發(fā)他們的自信心，發(fā)掘他們積極的潛力。學(xué)困生是因?yàn)槿鄙賽郏鄙倌芾斫馑ㄋ┑睦蠋熀屯瑢W(xué)，所以才在學(xué)習(xí)上變的冷淡、自信心不強(qiáng)、容易自暴自棄。 利用他同桌的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)給他以幫助。我則時(shí)時(shí)給他以鼓勵(lì)，在同學(xué)們面前經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，給他樹立自信，鼓勵(lì)他再接再厲。 為了鞏固他已有的成績(jī)，我給他吃“小灶”，利用課活的時(shí)間，給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他的自信心，維護(hù)他的自尊心，鍛煉他的意志，培養(yǎng)他形成一種“不攻克難題不罷休”的勁頭。160