普通高中文言文有效課堂教學(xué)策略研究中期報告1(編輯修改稿)
2025-07-22 15:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完整性。其它老師針對本學(xué)科的具體情況進(jìn)行相關(guān)研究。課題組成員各司其職，做好自己的工作，努力實現(xiàn)研究目標(biāo)。同時課題組成員之間又加強(qiáng)相互協(xié)作，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，確保按時、按量、按質(zhì)完成研究任務(wù)。在學(xué)生中不定期開講座，鼓勵學(xué)生參加各種興趣小組，號召通過網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并安排專人輔導(dǎo)，鼓勵他們中的一些優(yōu)秀學(xué)生參加各種競賽，取得了較好的效果。課題研究達(dá)到了預(yù)期目的。三、階段性成果近兩年的研究實踐，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)教學(xué)模式及教學(xué)方法發(fā)生變化時，當(dāng)教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境上升到信息化平臺時，當(dāng)自主學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來時，學(xué)生創(chuàng)新的潛能將被大大激發(fā)出來。語文教師的教育觀念得以更新。在研究過程中，我們認(rèn)識到高中語文文言文課堂教學(xué)的研究過程，既是一個不斷深化對課堂教學(xué)特點、本質(zhì)和規(guī)律認(rèn)識的過程，也是教育觀念、教育思想的更新過程。通過課題研究，引導(dǎo)語文教師在充分理解當(dāng)前語文課程改革理念的基礎(chǔ)上，對存在的問題進(jìn)行了反思，從而理解和實踐正確的語文知識觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀、教學(xué)觀、教育評價觀、教育管理觀。促進(jìn)了語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。通過研究，構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校全面和諧發(fā)展為目標(biāo)的文言文課堂教學(xué)，從課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、師生關(guān)系的改進(jìn)入手，并通過有效的機(jī)制和手段激發(fā)了他們的工作熱情，引導(dǎo)教師診斷、反思教學(xué)行為，始終遵循以人為本、教書育人的教學(xué)工作宗旨，改進(jìn)了教學(xué)策略和方法，增強(qiáng)了教學(xué)的應(yīng)變能力，形成了不斷更新和不斷完善的機(jī)制，提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率。對于文言文有效課堂教學(xué)策略的基本原則，有效的文言文課堂教學(xué)課堂方案、序列性，適用于常見文言文文體的有效教學(xué)方法等問題進(jìn)行了深入的探討，使我們的高中語文文言文教學(xué)成為了以培養(yǎng)和提高學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣和積極性為目的課堂，不斷優(yōu)化了課堂教學(xué)策略和教師的課堂教學(xué)方法，最大限度的適合于文言文課堂教學(xué)。主要研究成果：㈠、論文發(fā)表（6名同志論文在權(quán)威雜志上發(fā)表）⑴余桂彬、謝緒凱老師論文《文言文要說愛你也容易》獲中國教育學(xué)會一等獎，《誦讀文言文教學(xué)的“左膀右臂”》發(fā)表于教育部主管《升學(xué)指導(dǎo)報》2012年第234期。⑵謝一彰撰寫的《開放性 綜合性 實用性》《教師》（綜合版）省級刊物（ISSN1674－120X） 2012年第三期公開發(fā)表。⑶徐家祥、楊建平、謝瑤等老師各有一篇有關(guān)文章在省級刊物《中國教師》上公開發(fā)表。獲獎（22篇論文獲獎）⑴劉益紅撰寫的《走出文言文教學(xué)低效區(qū)》獲中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會一等獎。⑵魏群撰寫的《追尋落實有效的文言文教學(xué)》獲中國教育學(xué)會語文教育學(xué)專業(yè)委員會一等獎。⑶謝一彰撰寫的《文言文課堂教學(xué)優(yōu)化措施》、《漫談古詩文誦讀教學(xué)》、《談高中文言文教學(xué)的“言”“文”統(tǒng)一》獲中國教育學(xué)會語文教育學(xué)專業(yè)委員會一等獎。⑷陳其華撰寫的《用漢語語法解讀文言文》獲中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會一等獎。⑸王曉燕寫的《活用因聲求義提高文言文教學(xué)效率》獲中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會二等獎。⑹陳珍嬌撰寫的《淺談高考文言文斷句》獲中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會二等獎。⑺謝一彰撰寫的《文言文教學(xué)現(xiàn)狀透視及對策研究》獲中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會一等獎。⑻撰寫的《在誦讀中感受文言文的魅力》獲中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會二等獎。⑼程劍華撰寫的《文言文教學(xué)變學(xué)會為會學(xué)》獲中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會一等獎。⑽彭繼忠撰寫的《文言文教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)》獲中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會一等獎。⑾謝瑤撰寫的《創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)靈性》獲中國教育學(xué)會語文教育學(xué)專業(yè)委員會一等獎。⑿桂麗撰寫的《創(chuàng)高效課堂從預(yù)習(xí)入手》獲中國教育學(xué)會語文教育學(xué)專業(yè)委員會一等獎。⒀劉益紅的《高考文言文閱
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