20xx高中文言文課堂高效教學環(huán)境的創(chuàng)設(編輯修改稿)
2025-01-14 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和思想，幾乎都受了儒家思想影響，傳統(tǒng)文化精神的倫理精神、中庸精神、人文精神均來自儒家思想。儒家文化已成為我國傳統(tǒng)文化重要內(nèi)容，在文化發(fā)展中起著決定性作用。由此可見文言文教學的重要性和必要性，但文言文與現(xiàn)代白話文存在較大差異，屬于古代漢語，對于現(xiàn)代人來說理解起來存在一定難度。文言文中存在大量通假字、文言句式及虛詞，并且存在一次多義現(xiàn)象，有著許多省略句、倒裝句、被動句、判斷句。如：“廉頗者，趙之良將也。”就是常見的判斷句；“吾常見笑于大方之家。”則是典型的被動句?；逎y懂是文言文主要特征之一，對于缺乏古漢語知識的高中生來說，大多學生學習中選擇死記硬背，這種學習方式不僅效率低，且容易遺忘，偏離了素質(zhì)教育初衷。在文言文教學中教師應加強指導，改革教學模式，創(chuàng)設高效教學環(huán)境，以提高文言文教學質(zhì)量?！ 《?、高中文言文課堂高效教學環(huán)境的創(chuàng)設思路 文言文教學目的不僅是傳授知識，教會學生古漢語知識，更重要的是塑造學生人文品格，健全學生人格，增強學生道德感和責任感，提高學生道德境界，彌補人格教育缺陷，幫助學生樹立正確生命觀、人生觀、價值觀。但當前我國高中文言文教學現(xiàn)狀并不理想，
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