農(nóng)村普通高中文言文教學(xué)的指導(dǎo)策略的研究開(kāi)題報(bào)告北京師范大學(xué)(編輯修改稿)
2025-02-25 23:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一種嶄新的教育觀念，改進(jìn)原來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮科學(xué)指導(dǎo)作用。面對(duì)新課程改革給教師帶來(lái)的全方位的、深刻的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)有前瞻意識(shí)，不斷提升自己，努力造就未來(lái)社會(huì)需要的合格人才。 課題研究的新氛圍：北京師范大學(xué)密云實(shí)驗(yàn)中學(xué)是北京市密云縣一 所新崛起的高中校，建校九年，秉承北京師范大學(xué)的先進(jìn)教育理念，沉淀 了厚重的文化知識(shí) 底蘊(yùn) 。學(xué)校充滿著具有北京師范大學(xué)密云實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的豐富多彩的 環(huán)境文化，民主的管理文化和合作的教師文化，這些豐厚的文化積淀，利于教師的發(fā)展，利于學(xué)生身心和諧發(fā)展。學(xué)校以“篤志勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)和諧”為校訓(xùn)，科研氛圍濃厚，有優(yōu)良的教與學(xué)的傳統(tǒng)，資料、設(shè)備較為齊全。課題研究從國(guó)家級(jí)到省級(jí)、市級(jí)、市屬級(jí)、校級(jí)五級(jí)課題研究較為完備。學(xué)校生源并非擇優(yōu)，屬于第三批次錄取的初中生，但學(xué)校重視素質(zhì)教育， 針對(duì)郊區(qū)學(xué)生的現(xiàn)狀，總結(jié)出了許多可行的農(nóng)村普通高中的學(xué)習(xí)方法， 在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面已有一定成效，因此必有其合理性。語(yǔ)文組是個(gè)朝氣蓬勃，銳意進(jìn)取的教研組，教學(xué)科研實(shí)力強(qiáng)，在 教學(xué) 實(shí)踐方面已有一定 的經(jīng)驗(yàn)積累。我們與北京師范大學(xué)等高等院校有著密切的聯(lián)系，得到有關(guān)專(zhuān)家和教授的幫助和指導(dǎo)。 三 、 本課題研究的主要內(nèi)容（研究的切入點(diǎn)、主要問(wèn)題、重要觀點(diǎn)等） （一）教師教育觀念的轉(zhuǎn)變 3 農(nóng)村普通高中文言文教學(xué)，要在有限的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)習(xí)效率，首先教師要改變以往的教學(xué)模式，要有方法的去指導(dǎo)， 教師應(yīng)如何進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是課程研究過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題和難題之一。（ 2）關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹(shù)立終身教育的觀念。教育的一個(gè)基本功能，就是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生受到人文精神的熏陶。我們?cè)谶M(jìn)行研究過(guò)程中，深切地體會(huì)到學(xué)習(xí)化社會(huì)，對(duì)教師自身提出的要求，而這也與我校提出的“終身化學(xué)習(xí)”的學(xué)校辦學(xué)思想相輔相成。（ 3）能適時(shí)運(yùn)用新的教學(xué)手段。從目前國(guó)內(nèi)外的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，把現(xiàn)代信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)引進(jìn)教學(xué)已成為必然的趨勢(shì)。（ 4）教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念。教學(xué)的評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對(duì)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。評(píng)價(jià)學(xué)生是否“會(huì)學(xué)”比評(píng)價(jià)其“學(xué)會(huì)了什么”更重要。 （二） 教師如何進(jìn)行指導(dǎo) （ 1）作為學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者。課題組教師要從引導(dǎo)學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容主體聯(lián)系密切、難度較低的問(wèn)題進(jìn)行解答探討著手， 總結(jié)出學(xué)生易于且必須掌握的內(nèi)容做為學(xué)習(xí)知識(shí)的前提積淀，然后逐步提升問(wèn)題的難度和挑戰(zhàn)性，擴(kuò)大研究的范圍。而且以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本、教師質(zhì)疑和超越，允許學(xué)生有不同的看法，不強(qiáng)求學(xué)生接受教師的的觀點(diǎn)。（ 2）作為教學(xué)活動(dòng)的主持人。教師們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出 不同的教材要有不同的教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （三） 課題 的主要觀點(diǎn)： 文言文教學(xué)要關(guān)注“文”與“言”，但不能偏廢，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，二者應(yīng)有主次之別，基礎(chǔ)較好的學(xué)生應(yīng)“文”為主，“言”為次，相對(duì)差的學(xué)生，因教學(xué)課時(shí)
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