【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的自我保護(hù)意識(shí)明顯增強(qiáng)了。但他們?cè)谄孱?lèi)活動(dòng)中反復(fù)性大，更因家長(zhǎng)不懂，故而打消孩子在家玩棋的積極性。我們認(rèn)識(shí)到家園協(xié)調(diào)一致地培養(yǎng)方可更有效地促進(jìn)幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力的提高。所以利用家長(zhǎng)學(xué)校，我們對(duì)全體家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃、方法、途徑和開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)的定位，以及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，使家庭教育與幼兒園教育形成合力。三、 摸索后的再提高棋類(lèi)游戲研討至今，當(dāng)我們獲取一些經(jīng)驗(yàn)后，又進(jìn)行了新的思索：這是本園首次把自我保護(hù)學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到棋類(lèi)游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng)進(jìn)行探索與研究，雖然取得了成績(jī)，但也有一些不足之處，有待我們?cè)诮窈蟮慕萄谢顒?dòng)中進(jìn)一步地深化。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我們將更多地拓展棋的種類(lèi)，豐富游戲內(nèi)容，完善版面的設(shè)計(jì)?？梢岳眉覉@小報(bào)專(zhuān)辟棋類(lèi)游戲欄目，也可走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行宣傳等途徑，廣泛形成幼兒園、社會(huì)、家庭三方面共識(shí)，合力教育，讓更多的幼兒受益。棋類(lèi)論文如何在中班開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)陳紅英一、充分利用豐富的棋類(lèi)環(huán)境熏陶，激發(fā)興趣。幼兒的思維是直觀、具體形象的，豐富的棋類(lèi)活動(dòng)環(huán)境對(duì)幼兒培養(yǎng)棋類(lèi)興趣來(lái)說(shuō)起著非常重要的作用。從中班上學(xué)期剛開(kāi)始，我們主要以飛行棋，五子棋，斗獸棋、跳棋等簡(jiǎn)單易學(xué)的棋類(lèi)開(kāi)始。在墻面，柜面、地上等空間豐富了很多有關(guān)棋類(lèi)活動(dòng)的環(huán)境，如：張貼各種棋子、棋盤(pán)圖片；走廊墻面張貼幼兒棋類(lèi)活動(dòng)的照片和教師、孩子、家長(zhǎng)對(duì)弈。地面貼上簡(jiǎn)易飛行棋和五子棋棋盤(pán)，固定的棋區(qū)內(nèi)擺放舒適的棋臺(tái)和藤墊等，中班下學(xué)期以及大班逐步投放中國(guó)象棋和圍棋棋子、棋盤(pán)的圖片以及介紹棋類(lèi)冠軍和大師等相關(guān)的環(huán)境布置。平時(shí)小朋友在課間自由活動(dòng)時(shí)間，經(jīng)常會(huì)聚集在教室和走廊墻面、地上，興致勃勃地認(rèn)棋面、認(rèn)棋子、走棋盤(pán)，在這樣的棋類(lèi)環(huán)境氛圍，大大激發(fā)了孩子們參加棋類(lèi)游戲活動(dòng)的欲望和興趣。二、設(shè)計(jì)合適的體育游戲等學(xué)習(xí)棋類(lèi)入門(mén)的簡(jiǎn)單規(guī)則。在棋類(lèi)活動(dòng)中以地為盤(pán)、以人為棋，在大型棋盤(pán)上開(kāi)展體育活動(dòng)，既能起到學(xué)習(xí)基本動(dòng)作（如走、跑、跳）、鍛煉身體的作用，又能幫助幼兒熟悉感知棋盤(pán)的基本知識(shí)。以跳棋為例，利用體育游戲幫助幼兒理解“跳棋”中“跳”的概念學(xué)下跳棋,我們根據(jù)跳棋初級(jí)的走法“隔一跳一”,“隔二跳三”等規(guī)則，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的體育游戲,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和感受“隔一跳一”“隔二跳三”的方法。我們?cè)趫?chǎng)地上畫(huà)一條直線(xiàn),直線(xiàn)上間隔一定距離畫(huà)許多圓圈(距離一般以幼兒能隔一圓圈跳到前面另一圓圈為宜),然后隔一圓圈放置一個(gè)易拉罐作為“路障”；另外再畫(huà)一條直線(xiàn)，同樣畫(huà)許多圓圈，然后隔兩個(gè)圓圈后放置一個(gè)易拉罐作為“路障”等進(jìn)行訓(xùn)練。三、結(jié)合故事、角色表演，利用棋類(lèi)教學(xué)視頻讓孩子更熟悉棋類(lèi)游戲規(guī)則。以中國(guó)象棋教學(xué)為例，我們把32個(gè)棋子做成兩種顏色的教玩具，頭飾或者手偶。通過(guò)項(xiàng)羽劉邦的故事、視頻引導(dǎo)，孩子間的角色扮演，象棋大師的對(duì)弈錄像簡(jiǎn)單了解中國(guó)象棋的由來(lái)，從而加深對(duì)象棋游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。四、以游戲?yàn)橹?，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，制定詳盡的課時(shí)計(jì)劃安排，循序漸進(jìn)深入了解棋局。在象棋教學(xué)中，我們結(jié)合專(zhuān)業(yè)棋類(lèi)書(shū)籍和孩子們喜歡游戲的特性制定了12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，分成三大部分。第一部分是“知象棋”第二部分是“演象棋”第三部分是“下象棋”知象棋——了解象棋歷史由來(lái)；認(rèn)識(shí)象棋棋盤(pán)棋子以及每個(gè)棋子的位置和所代表的意義，清楚知道紅黑雙方有多少個(gè)馬，象（相），車(chē)，將（帥）、兵（卒）、炮、士等了解馬，象，車(chē)，將（帥）、兵（卒）、炮、士等的走法演象棋——男女雙方一方任項(xiàng)羽軍，一方任劉邦軍（或自愿選擇軍隊(duì)）進(jìn)行“打仗”游戲。所有孩子自選馬，象，車(chē)，將（任選帥）、兵（卒）、炮、士角色，聽(tīng)指令，站在相應(yīng)的格子象棋盤(pán)上。所有孩子自選馬，象，車(chē)，將（任選帥）、兵（卒）、炮、士角色，在地板象棋盤(pán)上，聽(tīng)老師指揮按各自的要求進(jìn)行“出征打仗”游戲。下象棋——觀看象棋大師對(duì)弈視頻了解下棋規(guī)則和要求，如落棋無(wú)悔，兩人下棋，旁人圍觀不動(dòng)棋子等游戲規(guī)則學(xué)習(xí)收棋，愛(ài)惜棋具。孩子與孩子對(duì)弈練習(xí)孩子和老師對(duì)弈練習(xí)孩子和家長(zhǎng)對(duì)弈練習(xí)五、結(jié)合主題、分科各領(lǐng)域把棋類(lèi)活動(dòng)滲透到各活動(dòng)中去，將孩子感興趣的活動(dòng)制成各種趣味棋保持幼兒對(duì)棋類(lèi)游戲的興趣。棋類(lèi)游戲應(yīng)和幼兒園的其它課程既相互獨(dú)立，又互相滲透。如把聶衛(wèi)平、謝軍等名人事跡和棋品方面的內(nèi)容編成故事，在語(yǔ)言活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中介紹給幼兒；把國(guó)際象棋中各棋子的走法設(shè)計(jì)成體育游戲和音樂(lè)游戲等；繪畫(huà)棋盤(pán)，捏棋子，裝飾像架等美術(shù)活動(dòng)。另外孩子還可以結(jié)合不同的主題活動(dòng)一起制作趣味性強(qiáng)的趣味棋。以下簡(jiǎn)單介紹幾種：自制五子棋：在兩種不同顏色的瓶蓋上貼上不同的兩種動(dòng)物貼紙，二人各執(zhí)一種動(dòng)物棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時(shí)阻斷對(duì)方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。可在記錄表上涂上一個(gè)五角星。因?yàn)檫@個(gè)游戲有一定的難度，不是所有幼兒都能自如的掌握，所以我們?cè)谕娲擞螒驎r(shí)讓能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則。貼紙由小朋友收集。數(shù)字棋將數(shù)字朝下擺放，兩人一組，猜拳決定誰(shuí)先擲骰子。骰子點(diǎn)數(shù)大的幼兒先拿棋子，翻出棋子并大聲比此數(shù)多１和少１的數(shù)字，正確，該棋子拿出；錯(cuò)誤，該棋子放回原處。輪流至棋子全部拿完，看誰(shuí)拿到的棋子數(shù)多，棋子數(shù)多的一組，可以在記錄表上涂上一個(gè)五角星。故事棋：骰子的六個(gè)面上貼小朋友收集的小動(dòng)物圖片，幼兒擲骰子根據(jù)所擲骰子上的圖片內(nèi)容講述一個(gè)小故事，其他小朋友做在下面聽(tīng)，編故事者講完后，把骰子交給聽(tīng)的最認(rèn)真并能回答出自己提問(wèn)的幼兒。初玩時(shí)幼兒根據(jù)畫(huà)面編說(shuō)獨(dú)立的故事，待幼兒熟悉后可讓幼兒根據(jù)所擲的畫(huà)面串編故事。旅游棋：我們和孩子們制作了中國(guó)旅游棋和世界旅行棋。此棋可2人或4人玩，商量好從中間誰(shuí)乘坐什么交通工具誰(shuí)先走棋，走一格遇到交通標(biāo)志圖、注意圖、景點(diǎn)圖和特產(chǎn)圖應(yīng)講述，講對(duì)了前進(jìn)一格，講錯(cuò)了或沒(méi)有說(shuō)出來(lái)則原地停留一次，2人或4人輪流進(jìn)行，看誰(shuí)先結(jié)束旅游按原路返回到中間就誰(shuí)先勝。分類(lèi)棋：給小動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)的圖片為幼兒制作，經(jīng)過(guò)討論，小朋友把動(dòng)物分成四類(lèi)，會(huì)飛的、水里游的、吃草的和吃肉的。先設(shè)計(jì)出每類(lèi)動(dòng)物的標(biāo)志，然后分組畫(huà)出各類(lèi)小動(dòng)物。幼兒擲骰子點(diǎn)數(shù)大的，先選擇自己所找類(lèi)別，然后，根據(jù)骰子點(diǎn)數(shù)輪流摸棋，摸到棋后，不能讓別人看到畫(huà)面，是屬于自己所找類(lèi)別的，畫(huà)面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處。先集齊同類(lèi)別畫(huà)面者為贏?？稍谧约旱挠涗洷砩贤可弦粋€(gè)五角星。趣味安全棋：將幼兒分成兩組，一組做棋子，一組擲骰子棋子從起點(diǎn)出發(fā)，猜拳決定誰(shuí)先擲骰子，做棋子的幼兒手那小動(dòng)物食物，在地面的格子上按擲骰子的人所擲的點(diǎn)數(shù)跳動(dòng)，然后翻開(kāi)所在格子的標(biāo)志，正確做法的，按提示前進(jìn)；錯(cuò)誤做法的，按提示后退，終點(diǎn)處設(shè)小動(dòng)物的家，先到終點(diǎn)者將食物放在動(dòng)物家中，回到起點(diǎn)拿食物，繼續(xù)游戲，食物送的多的一組為贏?？稍谧约旱挠涗洷砩贤可弦粋€(gè)五角星六、利用家長(zhǎng)資源定期舉辦競(jìng)技比賽，提高并保持幼兒下棋興趣為了讓幼兒下棋不感到枯燥乏味，我們還可以開(kāi)展豐富多彩的各類(lèi)比賽，既烘托了下棋氛圍，又提高了幼兒的興趣。如：開(kāi)展多種形式的幼兒棋類(lèi)比賽：本園內(nèi)的擂臺(tái)賽、對(duì)抗賽、充分考慮家長(zhǎng)因素，重視家庭教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要作用，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行棋類(lèi)知識(shí)的培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的友誼賽，家庭與家庭之間的對(duì)抗賽，家庭棋類(lèi)知識(shí)擂臺(tái)賽，幼兒與家長(zhǎng)的對(duì)抗賽等等。初步形成孩子在園教師教，在家父母練的良好學(xué)棋氛圍，走上了良性循環(huán)的道路。棋類(lèi)論文如何開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)韓芳如何讓孩子參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)？棋類(lèi)教育能否與一日活動(dòng)結(jié)合呢？拋開(kāi)以往單調(diào)的形式，我想到把棋類(lèi)游戲融入到德、智、體、美整個(gè)一日活動(dòng)中，在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮孩子自己的想象力，讓孩子們?cè)谧约旱挠螒蛑腥ネ嫠＃Ⅲw驗(yàn)快樂(lè)。一、利用體育游戲吸引孩子。 在幼兒園大班，有些孩子已經(jīng)對(duì)棋類(lèi)游戲產(chǎn)生了興趣，也初步認(rèn)識(shí)了和接觸了幾種棋類(lèi)如五子棋、跳棋等。但也有的孩子沒(méi)有接觸過(guò)棋類(lèi)。為了讓孩子對(duì)各種棋類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，也為了讓孩子們積極地參與到棋類(lèi)活動(dòng)中來(lái)，于是又先想到了把棋類(lèi)游戲開(kāi)展到室外，從小小的棋類(lèi)體育游戲著手。讓孩子們從自己做小棋子，從而提高幼兒對(duì)棋盤(pán)以及各類(lèi)棋子的認(rèn)識(shí)。于是，我搜集各種簡(jiǎn)單的民間棋類(lèi)游戲，比如說(shuō)四鼎棋、雞狗鵝鴨棋、動(dòng)物棋、跳棋、米字棋、數(shù)字棋、認(rèn)字棋等等。教孩子從認(rèn)識(shí)棋盤(pán)、棋子，然后教他們棋子的走法，最終學(xué)一些下棋的技巧。一段時(shí)間以后，大部分孩子掌握了多種棋類(lèi)游戲的規(guī)則。二、充分挖掘孩子們的積極性和創(chuàng)造性。一是讓孩子利用各種廢棄物制作簡(jiǎn)單的棋盤(pán)和棋子，例如在廢棄的紙板上用彩筆畫(huà)出棋盤(pán)，用畫(huà)棋子的方法玩五子棋，用小石塊或者用過(guò)的橡皮泥做棋子。二是在下棋的過(guò)程中告訴孩子可以不局限于游戲規(guī)則，可以按照自己的想象力來(lái)進(jìn)行游戲，充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。三、采用多種方法多管齊下，使孩子們對(duì)棋類(lèi)活動(dòng)的興趣日漸濃厚。　?。簽榱耸蛊孱?lèi)游戲增加趣味性，也為了激發(fā)孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)力，我設(shè)計(jì)了一張棋類(lèi)記錄卡，讓下棋的孩子記錄下下了幾局，然后勝利者在評(píng)比欄中貼標(biāo)志。每周結(jié)束，看看誰(shuí)是“棋王”，這樣無(wú)形中大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)下棋的上進(jìn)心?！　。和ㄟ^(guò)教師自身和孩子一起下棋，言傳身教，這個(gè)時(shí)候是孩子們最活躍的時(shí)刻，誰(shuí)和老師下棋誰(shuí)就會(huì)覺(jué)得十分光榮，就會(huì)得到孩子們羨慕的眼神，這也成為我對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的孩子的一種獎(jiǎng)勵(lì)了?？吹胶⒆觽兓顫婇_(kāi)朗的融入到這樣的氛圍中，作為他們的老師，心里也是由衷的欣慰?！　。喊言鹤釉O(shè)置成一個(gè)大的棋盤(pán)，讓小朋友們充當(dāng)棋子，在院子里下棋？課外活動(dòng)期間，讓孩子們自己做棋子。一個(gè)棋盤(pán)上就有十幾個(gè)孩子共同游戲，使孩子們?cè)敢馊ネ嬗螒颉！　。禾峁追N常見(jiàn)的棋類(lèi)游戲，讓孩子們自己去開(kāi)發(fā)新的游戲，并投身游戲，并開(kāi)展對(duì)抗，并向同伴介紹自己創(chuàng)造的游戲，分享自己成功的快樂(lè)。四、為把棋類(lèi)游戲貫穿于一日活動(dòng)的始終，時(shí)間安排：　?。涸缟嫌變喝雸@晨檢后，孩子們時(shí)常坐在座位看圖書(shū)、講故事，有的孩子時(shí)常在座位上空等，這個(gè)時(shí)間可以讓孩子下棋，自由組合，既不會(huì)讓部分幼兒無(wú)所事事，又豐富了晨間活動(dòng)?！　。涸谧鐾瓴俸?，孩子們可以自由在院子里的棋盤(pán)上下棋?！　。涸谖绮秃?，針對(duì)有的孩子吃的快，先吃完飯的孩子可以自由在區(qū)角下棋。這樣既可以不打攪吃飯慢的孩子，又可以防止先吃晚飯的孩子亂跑，一舉雙得?！　。何覀兛梢宰寘^(qū)域活動(dòng)時(shí)間更加豐富，除了在益智區(qū)外，可以在美工區(qū)，室外院子里的棋盤(pán)上自由結(jié)合下棋。這樣讓孩子想玩什么就玩什么，既不會(huì)感到枯燥，又豐富了孩子們的課外生活。　?。涸卺槍?duì)家長(zhǎng)晚來(lái)的部分孩子，組織他們玩棋，既豐富了離園活動(dòng)，又不會(huì)讓孩子等待。一日活動(dòng)更加豐富多彩了，讓孩子去創(chuàng)作棋盤(pán)，發(fā)揮想象，充分利用各種材料，使孩子消除了“孩子對(duì)區(qū)角枯燥無(wú)味，單調(diào)重復(fù)”的現(xiàn)象，讓孩子們?cè)谧约旱挠螒蛑?，更加豐富。希望孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，會(huì)更加自己想出跟很多的游戲，喜歡下去，更樂(lè)于