【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 練雙腳向前行進(jìn)跳的技能。這種體育游戲常伴有兒歌、音樂(lè)，多運(yùn)用于小班。有主題情景的游戲這種游戲的特點(diǎn)是有角色、有開始、發(fā)展、結(jié)束的游戲情節(jié)。教材中此類游戲較多，幼兒特別喜愛(ài)。游戲有不同的難易程度，各班都能進(jìn)行。如小班的“麻雀和汽車”、“老貓睡覺(jué)醒不了”、中班的“蝴蝶和小貓”、“魚和蝦”、大班的“小青蛙捉害蟲”、“老鷹捉小雞”等等。競(jìng)賽性游戲這是以互相比賽，分出勝負(fù)的一種體育游戲，一般分隊(duì)進(jìn)行。如“插紅旗”、“小馬運(yùn)糧”等。由于競(jìng)賽性游戲強(qiáng)調(diào)結(jié)果的勝負(fù)，而小班幼兒還不太懂，興趣只在游戲動(dòng)作和過(guò)程本身，所以一般不在小班運(yùn)用。中班幼兒開始注意到游戲的結(jié)果，并逐步產(chǎn)生比賽的興趣，對(duì)競(jìng)賽性游戲有所理解，因此從中班開始選用，到了大班逐漸增多。閃躲性游戲這種游戲?qū)τ?xùn)練幼兒的動(dòng)作靈敏性作用較大，參加游戲的幼兒為了保持優(yōu)勝而不被淘汰，就必須靈活的躲閃，如中班的“捕小魚”游戲。由于這類游戲?qū)Ω鞣N動(dòng)作技能要求較高，躲閃時(shí)不僅要迅速跑步、轉(zhuǎn)身、設(shè)法避開等，還要注意不碰撞其他同伴，因此，適合中、大班玩。球類游戲指滾球、拍球、拋接球、擊木柱、投籃、踢足球、打乒乓球等。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，由易到難地組織幼兒開展各種球類游戲。民間體育游戲指民間世代相傳的一些小型體育游戲。如跳房子、踢毽子、跳橡皮筋、跳繩、夾包、翻餅等。游戲的分類方法有很多，但任何一種分類形式都不是絕對(duì)的。由于每個(gè)游戲都反映了許多方面的特點(diǎn)，也許會(huì)使某些游戲同時(shí)從屬于多種不同的類別。故在分類編目時(shí)，必須嚴(yán)格遵循思想性，邏輯性和實(shí)踐性三大分類基本原則，緊密結(jié)合游戲分類的指導(dǎo)思想，目的任務(wù)和教學(xué)需要，使游戲的分類更趨科學(xué)實(shí)用。二、體育游戲的選擇安排（一）根據(jù)體育鍛煉的環(huán)境選擇安排游戲幼兒園一日活動(dòng)中，體育鍛煉的環(huán)節(jié)一般有：體育課、課間活動(dòng)、戶外活動(dòng)、冬季晨間鍛煉等。這些環(huán)節(jié)在一日活動(dòng)中的作用不同，時(shí)間長(zhǎng)短不一，因此，選用的體育游戲也應(yīng)所區(qū)別。為體育課選擇安排的游戲選擇游戲時(shí)，必須考慮體育課內(nèi)每部分的任務(wù)，因各部分對(duì)活動(dòng)量和動(dòng)作的要求不同，如準(zhǔn)備部分的游戲，活動(dòng)量不能過(guò)大；基本部分前半部是練習(xí)投擲動(dòng)作，后半部就應(yīng)選用活動(dòng)量大的，帶有跑跳動(dòng)作的游戲。為訓(xùn)練基本動(dòng)作選擇安排的游戲大部分體育游戲是以基本動(dòng)作組成的，通過(guò)游戲形式教幼兒學(xué)習(xí)新的動(dòng)作，增加學(xué)習(xí)情趣，如果利用游戲來(lái)鞏固動(dòng)作練習(xí)，效果更好。為課間活動(dòng)和冬季晨間鍛煉選擇安排的游戲幼兒園中、大班，一般上午有兩節(jié)課，課間約有15分鐘，為讓幼兒得到充分的休息，可讓幼兒分散自選或自由結(jié)合進(jìn)行民間游戲，如跳房子、踢毽子、跳繩、跳皮筋、夾包、騎竹車，或者選用無(wú)情節(jié)的小型游戲如踩影子、石頭剪子布、踩竹筒等。晨間活動(dòng)是幼兒一日生活開始的第一環(huán)，為使幼兒在氣候比較寒冷的冬季能精神飽滿、情緒樂(lè)觀的開始新的一天的生活，并使幼兒身體逐漸暖和起來(lái)，以利于其他活動(dòng)的開展。冬季晨間應(yīng)開展體育活動(dòng)，一般安排小型、民間游戲較為適宜，便于先后來(lái)園的幼兒自由選擇參加。為戶外活動(dòng)選擇安排的游戲戶外活動(dòng)時(shí)間所選用的體育游戲應(yīng)該與一天生活的各個(gè)環(huán)節(jié)相配合，注意應(yīng)按動(dòng)靜交替的原則來(lái)安排。一般在語(yǔ)言課、計(jì)算課、美工課后的戶外活動(dòng)時(shí)間，選用活動(dòng)量大的游戲，讓幼兒追跑、跳躍，音樂(lè)課后則應(yīng)選用活動(dòng)量小的游戲。（二）根據(jù)兒童年齡特征和本班兒童具體情況選擇安排游戲全國(guó)幼兒園《體育》教材中，為各年齡班提供了大量豐富的教材，選用時(shí)，要注意到本班兒童的具體情況，如大班幼兒平時(shí)體育活動(dòng)有基礎(chǔ)，又都受過(guò)小、中班的系統(tǒng)訓(xùn)練，那么，選用的游戲內(nèi)容可以復(fù)雜些，動(dòng)作和規(guī)則難度可以大些；對(duì)于一些插班生多的班級(jí)，選用游戲就需有淺入深，逐步提高。（三）根據(jù)幼兒基本動(dòng)作發(fā)展水平應(yīng)注意由易到難的選擇安排游戲?yàn)榘l(fā)展幼兒某項(xiàng)基本動(dòng)作而選編的游戲，內(nèi)容很多，但難易程度不一樣，因此，教師必須由易到難的選取教材。如發(fā)展中班幼兒平衡能力，宜先選用游戲《松樹和柏樹》，后選用游戲《迷迷轉(zhuǎn)》；訓(xùn)練大班幼兒助跑跨跳的動(dòng)作，先選用游戲“小馬送糧”，后選用游戲《山溝里的狼》。（四）根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)選擇安排游戲冬季天氣寒冷，可選活動(dòng)量比較大的游戲，如追逐、跳躍等的游戲。夏季氣溫較高，需選活動(dòng)量較小的、比較安靜的游戲，如訓(xùn)練大班幼兒快跑，冬天可選游戲“磁和鐵”、“捉帶子”等，夏天可選游戲“切西瓜”、“人槍虎”、“貼人”等。三、體育游戲的組織和指導(dǎo)（一）合理組織安排根據(jù)游戲的內(nèi)容和活動(dòng)量，以及幼兒的情況，來(lái)組織安排參加游戲的人數(shù)和先后次序。可以組織全體幼兒同時(shí)進(jìn)行，也可以分成小組同時(shí)或輪流進(jìn)行，暫時(shí)不參加游戲的小組，可以安排分散游戲。分組游戲人數(shù)不宜過(guò)多，持續(xù)時(shí)間也不宜長(zhǎng)，使每個(gè)幼兒自始至終保持積極狀態(tài)。（二）講解游戲的名稱、玩法和規(guī)則介紹前老師應(yīng)把幼兒組織起來(lái)，排成進(jìn)行游戲所需要的隊(duì)形，最好不要迎風(fēng)和面向太陽(yáng)站立，老師應(yīng)站在幼兒都能看得見的位置。講解時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)形象，既能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)游戲的興趣，又能使幼兒對(duì)游戲有直觀的印象，知道游戲的名稱和玩的方法。對(duì)小班幼兒最好用游戲口吻，邊講邊示范，對(duì)中、大班幼兒，較簡(jiǎn)單的游戲，一般在講解后示范，較復(fù)雜的游戲，要邊講邊示范，老師一人示范有困難，可以請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒參加，有的動(dòng)作，如鉆爬，請(qǐng)幼兒示范的效果更好。復(fù)習(xí)舊的游戲，應(yīng)根據(jù)幼兒掌握的情況，有重點(diǎn)地提示。講解和示范游戲玩法時(shí)要突出游戲的規(guī)則，使幼兒有深刻的印象，這是順利進(jìn)行游戲，保證動(dòng)作質(zhì)量和進(jìn)行思想品德教育的保證。（三）分配角色和分隊(duì)合理的分配角色能充分的發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性，有利于游戲的順利進(jìn)行老師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、游戲的內(nèi)容和角色的要求，靈活掌握。主要角色往往游戲中起主導(dǎo)作用，掌握著游戲的進(jìn)程和情節(jié)的發(fā)展。小班游戲中的主要角色幼兒難以承擔(dān)，一般由老師擔(dān)任，待幼兒熟悉游戲玩法后，也可由能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任，有的可由老師指定或幼兒互相推舉，也可用歌謠或游戲的方法（如點(diǎn)將法）選定。應(yīng)培養(yǎng)每個(gè)幼兒都能擔(dān)任主要角色，并有意識(shí)地通過(guò)不同角色，向幼兒進(jìn)行教育。競(jìng)賽性游戲的分隊(duì)（組），要注意能力強(qiáng)弱和男女幼兒的搭配，使各隊(duì)力量大致均等。（四）教師對(duì)體育游戲的指導(dǎo)在開展游戲活動(dòng)時(shí)，教師的指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在以下兩方面。其一，給予必要的保護(hù)和幫助，特別是對(duì)年齡較小、能力較弱的幼兒，應(yīng)給以必要的保護(hù)和幫助。同時(shí)，教師對(duì)本區(qū)域中較容易出現(xiàn)安全問(wèn)題的活動(dòng)環(huán)境或活動(dòng)材料應(yīng)有清楚的認(rèn)識(shí)，一方面要及時(shí)提醒幼兒注意安全，另一方面應(yīng)隨時(shí)對(duì)幼兒加以保護(hù)。對(duì)于有特殊疾病的幼兒，要特別關(guān)注，防止意外事故的發(fā)生。其二，加強(qiáng)有目的的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在活動(dòng)區(qū)域中進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，我們十分注意對(duì)幼兒活動(dòng)過(guò)程的觀察。在指導(dǎo)幼兒的過(guò)程中，我們常用啟發(fā)式的語(yǔ)言，給幼兒一個(gè)自己思考、自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。例如，幼兒常常喜歡用腳踢球玩，我們?yōu)榱思訌?qiáng)對(duì)幼兒上肢的鍛煉，在墻壁的不同高度，結(jié)合墻壁畫面的內(nèi)容，巧妙地安裝了不同大小的投準(zhǔn)筐，有的是小鳥窩，有的是大樹洞等。當(dāng)孩子們踢一會(huì)兒球后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你們的小腳踢球真靈活，那么，你們的小手怎么玩球呢？”孩子首先想到的是用雙手投球進(jìn)入墻壁上的各種大小、高矮的籃筐，他們會(huì)根據(jù)自己的能力和興趣，選擇不同的籃筐練習(xí)投準(zhǔn)。當(dāng)孩子們練習(xí)一會(huì)兒后，老師又與區(qū)域中一名幼兒玩起了高拋傳接球，陸續(xù)地就有兩兩的孩子在一起傳球模仿。這樣，幼兒自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高。（五）游戲的結(jié)束游戲的結(jié)束應(yīng)在幼兒對(duì)游戲已感到滿足，但又不很疲倦的時(shí)候。教師要善于發(fā)現(xiàn)有利時(shí)機(jī)，使幼兒在愉快的氣氛中結(jié)束游戲。一般的在全班幼兒情緒良好，還未感到累的時(shí)候結(jié)束游戲最為合適。過(guò)早的結(jié)束游戲，幼兒不滿足，也不能達(dá)到鍛煉身體的目的，過(guò)遲的結(jié)束游戲，使幼兒過(guò)度疲勞，會(huì)影響健康。游戲結(jié)束的時(shí)候要讓幼兒慢步走，以此減小運(yùn)動(dòng)量，使脈博恢復(fù)正常。教師還要做簡(jiǎn)單的小結(jié)，可公布游戲結(jié)果，也可表?yè)P(yáng)某隊(duì)組或哪個(gè)幼兒某些動(dòng)作做得好，遵守規(guī)則，樂(lè)于助人，同時(shí)也應(yīng)指出個(gè)別幼兒違反規(guī)則或