【文章內(nèi)容簡介】 練雙腳向前行進跳的技能。這種體育游戲常伴有兒歌、音樂，多運用于小班。有主題情景的游戲這種游戲的特點是有角色、有開始、發(fā)展、結(jié)束的游戲情節(jié)。教材中此類游戲較多，幼兒特別喜愛。游戲有不同的難易程度，各班都能進行。如小班的“麻雀和汽車”、“老貓睡覺醒不了”、中班的“蝴蝶和小貓”、“魚和蝦”、大班的“小青蛙捉害蟲”、“老鷹捉小雞”等等。競賽性游戲這是以互相比賽，分出勝負的一種體育游戲，一般分隊進行。如“插紅旗”、“小馬運糧”等。由于競賽性游戲強調(diào)結(jié)果的勝負，而小班幼兒還不太懂，興趣只在游戲動作和過程本身，所以一般不在小班運用。中班幼兒開始注意到游戲的結(jié)果，并逐步產(chǎn)生比賽的興趣，對競賽性游戲有所理解，因此從中班開始選用，到了大班逐漸增多。閃躲性游戲這種游戲?qū)τ?xùn)練幼兒的動作靈敏性作用較大，參加游戲的幼兒為了保持優(yōu)勝而不被淘汰，就必須靈活的躲閃，如中班的“捕小魚”游戲。由于這類游戲?qū)Ω鞣N動作技能要求較高，躲閃時不僅要迅速跑步、轉(zhuǎn)身、設(shè)法避開等，還要注意不碰撞其他同伴，因此，適合中、大班玩。球類游戲指滾球、拍球、拋接球、擊木柱、投籃、踢足球、打乒乓球等。隨著幼兒年齡的增長，由易到難地組織幼兒開展各種球類游戲。民間體育游戲指民間世代相傳的一些小型體育游戲。如跳房子、踢毽子、跳橡皮筋、跳繩、夾包、翻餅等。游戲的分類方法有很多，但任何一種分類形式都不是絕對的。由于每個游戲都反映了許多方面的特點，也許會使某些游戲同時從屬于多種不同的類別。故在分類編目時，必須嚴(yán)格遵循思想性，邏輯性和實踐性三大分類基本原則，緊密結(jié)合游戲分類的指導(dǎo)思想，目的任務(wù)和教學(xué)需要，使游戲的分類更趨科學(xué)實用。二、體育游戲的選擇安排（一）根據(jù)體育鍛煉的環(huán)境選擇安排游戲幼兒園一日活動中，體育鍛煉的環(huán)節(jié)一般有：體育課、課間活動、戶外活動、冬季晨間鍛煉等。這些環(huán)節(jié)在一日活動中的作用不同，時間長短不一，因此，選用的體育游戲也應(yīng)所區(qū)別。為體育課選擇安排的游戲選擇游戲時，必須考慮體育課內(nèi)每部分的任務(wù)，因各部分對活動量和動作的要求不同，如準(zhǔn)備部分的游戲，活動量不能過大；基本部分前半部是練習(xí)投擲動作，后半部就應(yīng)選用活動量大的，帶有跑跳動作的游戲。為訓(xùn)練基本動作選擇安排的游戲大部分體育游戲是以基本動作組成的，通過游戲形式教幼兒學(xué)習(xí)新的動作，增加學(xué)習(xí)情趣，如果利用游戲來鞏固動作練習(xí)，效果更好。為課間活動和冬季晨間鍛煉選擇安排的游戲幼兒園中、大班，一般上午有兩節(jié)課，課間約有15分鐘，為讓幼兒得到充分的休息，可讓幼兒分散自選或自由結(jié)合進行民間游戲，如跳房子、踢毽子、跳繩、跳皮筋、夾包、騎竹車，或者選用無情節(jié)的小型游戲如踩影子、石頭剪子布、踩竹筒等。晨間活動是幼兒一日生活開始的第一環(huán)，為使幼兒在氣候比較寒冷的冬季能精神飽滿、情緒樂觀的開始新的一天的生活，并使幼兒身體逐漸暖和起來，以利于其他活動的開展。冬季晨間應(yīng)開展體育活動，一般安排小型、民間游戲較為適宜，便于先后來園的幼兒自由選擇參加。為戶外活動選擇安排的游戲戶外活動時間所選用的體育游戲應(yīng)該與一天生活的各個環(huán)節(jié)相配合，注意應(yīng)按動靜交替的原則來安排。一般在語言課、計算課、美工課后的戶外活動時間，選用活動量大的游戲，讓幼兒追跑、跳躍，音樂課后則應(yīng)選用活動量小的游戲。（二）根據(jù)兒童年齡特征和本班兒童具體情況選擇安排游戲全國幼兒園《體育》教材中，為各年齡班提供了大量豐富的教材，選用時，要注意到本班兒童的具體情況，如大班幼兒平時體育活動有基礎(chǔ)，又都受過小、中班的系統(tǒng)訓(xùn)練，那么，選用的游戲內(nèi)容可以復(fù)雜些，動作和規(guī)則難度可以大些；對于一些插班生多的班級，選用游戲就需有淺入深，逐步提高。（三）根據(jù)幼兒基本動作發(fā)展水平應(yīng)注意由易到難的選擇安排游戲為發(fā)展幼兒某項基本動作而選編的游戲，內(nèi)容很多，但難易程度不一樣，因此，教師必須由易到難的選取教材。如發(fā)展中班幼兒平衡能力，宜先選用游戲《松樹和柏樹》，后選用游戲《迷迷轉(zhuǎn)》；訓(xùn)練大班幼兒助跑跨跳的動作，先選用游戲“小馬送糧”，后選用游戲《山溝里的狼》。（四）根據(jù)季節(jié)特點選擇安排游戲冬季天氣寒冷，可選活動量比較大的游戲，如追逐、跳躍等的游戲。夏季氣溫較高，需選活動量較小的、比較安靜的游戲，如訓(xùn)練大班幼兒快跑，冬天可選游戲“磁和鐵”、“捉帶子”等，夏天可選游戲“切西瓜”、“人槍虎”、“貼人”等。三、體育游戲的組織和指導(dǎo)（一）合理組織安排根據(jù)游戲的內(nèi)容和活動量，以及幼兒的情況，來組織安排參加游戲的人數(shù)和先后次序?？梢越M織全體幼兒同時進行，也可以分成小組同時或輪流進行，暫時不參加游戲的小組，可以安排分散游戲。分組游戲人數(shù)不宜過多，持續(xù)時間也不宜長，使每個幼兒自始至終保持積極狀態(tài)。（二）講解游戲的名稱、玩法和規(guī)則介紹前老師應(yīng)把幼兒組織起來，排成進行游戲所需要的隊形，最好不要迎風(fēng)和面向太陽站立，老師應(yīng)站在幼兒都能看得見的位置。講解時要簡明扼要，生動形象，既能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)游戲的興趣，又能使幼兒對游戲有直觀的印象，知道游戲的名稱和玩的方法。對小班幼兒最好用游戲口吻，邊講邊示范，對中、大班幼兒，較簡單的游戲，一般在講解后示范，較復(fù)雜的游戲，要邊講邊示范，老師一人示范有困難，可以請能力較強的幼兒參加，有的動作，如鉆爬，請幼兒示范的效果更好。復(fù)習(xí)舊的游戲，應(yīng)根據(jù)幼兒掌握的情況，有重點地提示。講解和示范游戲玩法時要突出游戲的規(guī)則，使幼兒有深刻的印象，這是順利進行游戲，保證動作質(zhì)量和進行思想品德教育的保證。（三）分配角色和分隊合理的分配角色能充分的發(fā)揮幼兒的積極性和主動性，有利于游戲的順利進行老師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、游戲的內(nèi)容和角色的要求，靈活掌握。主要角色往往游戲中起主導(dǎo)作用，掌握著游戲的進程和情節(jié)的發(fā)展。小班游戲中的主要角色幼兒難以承擔(dān)，一般由老師擔(dān)任，待幼兒熟悉游戲玩法后，也可由能力強的幼兒擔(dān)任，有的可由老師指定或幼兒互相推舉，也可用歌謠或游戲的方法（如點將法）選定。應(yīng)培養(yǎng)每個幼兒都能擔(dān)任主要角色，并有意識地通過不同角色，向幼兒進行教育。競賽性游戲的分隊（組），要注意能力強弱和男女幼兒的搭配，使各隊力量大致均等。（四）教師對體育游戲的指導(dǎo)在開展游戲活動時，教師的指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在以下兩方面。其一，給予必要的保護和幫助，特別是對年齡較小、能力較弱的幼兒，應(yīng)給以必要的保護和幫助。同時，教師對本區(qū)域中較容易出現(xiàn)安全問題的活動環(huán)境或活動材料應(yīng)有清楚的認識，一方面要及時提醒幼兒注意安全，另一方面應(yīng)隨時對幼兒加以保護。對于有特殊疾病的幼兒，要特別關(guān)注，防止意外事故的發(fā)生。其二，加強有目的的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在活動區(qū)域中進行指導(dǎo)時，我們十分注意對幼兒活動過程的觀察。在指導(dǎo)幼兒的過程中，我們常用啟發(fā)式的語言，給幼兒一個自己思考、自己解決問題的機會。例如，幼兒常常喜歡用腳踢球玩，我們?yōu)榱思訌妼τ變荷现腻憻?，在墻壁的不同高度，結(jié)合墻壁畫面的內(nèi)容，巧妙地安裝了不同大小的投準(zhǔn)筐，有的是小鳥窩，有的是大樹洞等。當(dāng)孩子們踢一會兒球后，教師引導(dǎo)幼兒說：“你們的小腳踢球真靈活，那么，你們的小手怎么玩球呢？”孩子首先想到的是用雙手投球進入墻壁上的各種大小、高矮的籃筐，他們會根據(jù)自己的能力和興趣，選擇不同的籃筐練習(xí)投準(zhǔn)。當(dāng)孩子們練習(xí)一會兒后，老師又與區(qū)域中一名幼兒玩起了高拋傳接球，陸續(xù)地就有兩兩的孩子在一起傳球模仿。這樣，幼兒自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高。（五）游戲的結(jié)束游戲的結(jié)束應(yīng)在幼兒對游戲已感到滿足，但又不很疲倦的時候。教師要善于發(fā)現(xiàn)有利時機，使幼兒在愉快的氣氛中結(jié)束游戲。一般的在全班幼兒情緒良好，還未感到累的時候結(jié)束游戲最為合適。過早的結(jié)束游戲，幼兒不滿足，也不能達到鍛煉身體的目的，過遲的結(jié)束游戲，使幼兒過度疲勞，會影響健康。游戲結(jié)束的時候要讓幼兒慢步走，以此減小運動量，使脈博恢復(fù)正常。教師還要做簡單的小結(jié)，可公布游戲結(jié)果，也可表揚某隊組或哪個幼兒某些動作做得好，遵守規(guī)則，樂于助人，同時也應(yīng)指出個別幼兒違反規(guī)則或