【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 查。另外，企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定切實(shí)可行的管理制度，并且通過(guò)加大科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和培訓(xùn)力度，以努力提高自身的安全生產(chǎn)能力和管理水平。力爭(zhēng)把有限的人力、物力、財(cái)力做最合理的投入，最大限度的發(fā)揮安全投入的作用，減少事故經(jīng)濟(jì)損失。以最少的投入換取最大的經(jīng)濟(jì)效益，這就是安全工作所追求的最佳狀態(tài)?！　∑髽I(yè)的安全工作來(lái)不得半點(diǎn)僥幸心理，安全生產(chǎn)就是企業(yè)最大的效益，是企業(yè)生存發(fā)展的保障。始終把安全工作放在第一位是實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的前提條件，我們絕不能為一時(shí)的眼前利益去鋌而走險(xiǎn)，而是應(yīng)該擺正安全生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系， 實(shí)現(xiàn)安全投入與經(jīng)濟(jì)效益的“雙贏”。四：抓安全生產(chǎn)工作要做到“五貴”安全生產(chǎn)工作是企業(yè)管理的基礎(chǔ)性工作，抓好安全生產(chǎn)工作要做到五貴。即“經(jīng)常、嚴(yán)格、用心、甄別和預(yù)防”?！　??? 一是貴在經(jīng)常。安全生產(chǎn)工作是個(gè)持續(xù)不斷的動(dòng)態(tài)過(guò)程，貫穿于企業(yè)管理的全過(guò)程、全環(huán)節(jié)、全時(shí)段，今天抓了，明天還要抓，這段緊了，那段也不能松，抓安全生產(chǎn)工作貴在經(jīng)常，要經(jīng)常抓，反復(fù)抓，抓不到根部不撒手，養(yǎng)不成習(xí)慣不撒手，形不成規(guī)矩不撒手。要經(jīng)常想一想安全生產(chǎn)工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，經(jīng)常問(wèn)，主動(dòng)查，反復(fù)找，處處防。抓好安全生產(chǎn)工作任何時(shí)候都不能懈怠，要警鐘常鳴，居安思危。力求做到“六?！保矗骸胺谰€常設(shè)、典型常樹(shù)、苗頭常抓、形勢(shì)常議、隱患常查、問(wèn)題常糾”。??? 二是貴在嚴(yán)格。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，規(guī)定是“高壓線”，制度是“火車軌”，觸電和脫軌就會(huì)發(fā)生事故。嚴(yán)是愛(ài)寬是害，執(zhí)行規(guī)定要鐵面無(wú)私，有些問(wèn)題允許改正，有些問(wèn)題要付出生命代價(jià)。各級(jí)要把常用的制度規(guī)定牢記在心，要不折不扣地抓好安全生產(chǎn)工作落實(shí)，切實(shí)做到全方位、全員額、無(wú)縫隙，絕不能在落實(shí)制度上嫌麻煩，圖省事，搞變通。安管工作者要要一把“尺子”量長(zhǎng)短，執(zhí)行規(guī)定不能當(dāng)“老好人”，處理問(wèn)題要從嚴(yán)從快，決不手軟。??? 三貴在用心。安全生產(chǎn)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是中心影響中心，不是乾坤扭轉(zhuǎn)乾坤。抓安全生產(chǎn)工作要多操心，始終保持清醒頭腦，要以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，善于從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)隱患苗頭。不能憑著感覺(jué)走，憑著運(yùn)氣干，憑著經(jīng)驗(yàn)辦，哪些能干、哪些不能干、哪些是出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，要一目了然，一清二楚。要細(xì)想、細(xì)問(wèn)、細(xì)摳，來(lái)不了半點(diǎn)馬虎大意。要多想想哪些地方還存在安全的隱患漏洞，多做未雨綢繆的工作，少搞亡羊補(bǔ)牢的事情。要細(xì)心、專心、盡心抓好安全生產(chǎn)工作，力求做到“五勤”，即：“腦勤多想、眼勤多看、嘴勤多講、手勤多抓、腿勤多轉(zhuǎn)”。??? 四是貴在甄別。突出重點(diǎn)，把住關(guān)鍵部位，是抓安全生產(chǎn)工作的一以貫之的做法，也是行之有效的做法。安全生產(chǎn)工作作為企業(yè)管理的一項(xiàng)重要工作，也是有規(guī)律可循的。不能眉毛胡子一把抓，兩頭一樣粗，而應(yīng)分清主次，把握重點(diǎn)，注重輕重緩急。不能撿芝麻丟了西瓜，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而應(yīng)區(qū)分層次，把握時(shí)機(jī)，牢牢抓住“牛鼻子”。要重點(diǎn)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓，要嚴(yán)格制度，履職盡責(zé)，舍得投入，確保安全。要重要時(shí)機(jī)優(yōu)先抓，重大節(jié)日、重大活動(dòng)、季節(jié)變換等不同時(shí)機(jī)，要有針對(duì)性搞好安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治，做到防患于未然。要學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)的辯證法來(lái)抓安全生產(chǎn)工作，要時(shí)刻搞好當(dāng)前安全生產(chǎn)工作哪些是主要矛盾，哪些是次要矛盾，對(duì)待安全隱患要有區(qū)別對(duì)待，分層次處理，積極把事故苗頭消除在萌芽狀態(tài)。??? 五是貴在預(yù)防。抓安全生產(chǎn)工作要多打“提前量”，就像一位健康的人，需要增加營(yíng)養(yǎng)，多加運(yùn)行，有時(shí)還要給自己打打“預(yù)防針”，不能等癌細(xì)胞擴(kuò)散，再去防再去治，于事無(wú)補(bǔ)。要把功夫多下在“預(yù)防”兩字，常言道：“干什么事要防什么禍”、“小心駛得萬(wàn)年船”等都是這個(gè)道理。沒(méi)有量變就不會(huì)有質(zhì)變，事物的發(fā)展變化都有客觀必然性，要善于開(kāi)闊視野，不要井底觀天。“預(yù)防為主”是抓安全生產(chǎn)工作的基本方法，要做到“四法”，即：“預(yù)見(jiàn)法、無(wú)事防事法、見(jiàn)微知著法、傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)法”。提高煤礦工人安全意識(shí)和對(duì)策　　安全意識(shí)屬意識(shí)的一種，是人所特有的一種對(duì)安全生產(chǎn)現(xiàn)實(shí)的高級(jí)心理反映形式，是人們?cè)趶氖律a(chǎn)活動(dòng)中對(duì)安全現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。人的安全意識(shí)具有能動(dòng)性質(zhì)，它對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)、進(jìn)行安全操作有調(diào)節(jié)作用；反過(guò)來(lái)，生產(chǎn)活動(dòng)也影響著人的安全意識(shí)的形成?？v觀千百次煤礦安全事故的發(fā)生，除了少量無(wú)法預(yù)料的自然災(zāi)害外，更多的事故則是因?yàn)槿说倪`章行為導(dǎo)致的。當(dāng)前社會(huì)生活節(jié)奏加快，人們的生活方式豐富多彩，煤礦職工受各種新思維、新觀念、新矛盾、新問(wèn)題的沖擊，往往處在憂慮、迷茫、波動(dòng)的不穩(wěn)定狀態(tài)，給安全工作帶來(lái)了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全思想教育方式，提高其安全意識(shí)，更大程度提高職工的安全素質(zhì)顯得越來(lái)越有必要。那么怎樣才能行之有效的提升煤礦職工的安全意識(shí)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下五個(gè)方面入手。　　一、嚴(yán)把四道“關(guān)口”　　首先要把好新工人入礦關(guān)，要在新工人錄用前對(duì)招收對(duì)象進(jìn)行年齡、學(xué)歷、體檢、文化摸底考試，最后進(jìn)行錄用答辯，凡達(dá)不到入礦標(biāo)準(zhǔn)的一律不準(zhǔn)錄用，既解決了職工綜合素質(zhì)低的問(wèn)題，又體現(xiàn)了招收員工公開(kāi)、公平、公正的原則。其次是要對(duì)被錄用新員工進(jìn)行嚴(yán)格的脫產(chǎn)培訓(xùn)，授課方式分專業(yè)、專題上課，由礦安監(jiān)處出題考試，考試不及格一律退回。再就是把好進(jìn)區(qū)隊(duì)關(guān)，新工人進(jìn)入?yún)^(qū)隊(duì)時(shí)要對(duì)其進(jìn)行面試和崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試，考試合格者留用，不合格者退回人力資源部。最后是師徒合同關(guān)，新工人必須簽訂師徒合同，在有經(jīng)驗(yàn)的老工人帶領(lǐng)下，工作滿規(guī)定期限經(jīng)考試合格后方可獨(dú)立工作，未簽合同者一律不準(zhǔn)下井，對(duì)師傅的資格審查由安監(jiān)處負(fù)責(zé)。通過(guò)嚴(yán)把四道“關(guān)口”提高新工人素質(zhì)。????????　　二、狠抓教育培訓(xùn)　?。ㄒ唬┟旱V由于井下條件復(fù)雜、惡劣，不可意料的安全隱患時(shí)有發(fā)生，這就要求從事井下工作的職工有較強(qiáng)的安全意識(shí)和較高的安全操作技能。提升職工素質(zhì)，教育培訓(xùn)是關(guān)鍵，培訓(xùn)不能“一鍋煮”，要結(jié)合職工實(shí)際采取分層次、分工種、分級(jí)別的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。分層次即要注意職工的文化程度和技術(shù)知識(shí)掌握程度，將職工的文化程度和技術(shù)程度分為好、中、差三類，根據(jù)人員類別講解的內(nèi)容和方法也應(yīng)有所不同，對(duì)好的一類職工要多講理論，差的一類要多講操作，且要結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解。分工種培訓(xùn)即指對(duì)各工種進(jìn)行分別培訓(xùn)，培訓(xùn)要有專業(yè)特色，即使一個(gè)工種也要考慮是初次培訓(xùn)還是復(fù)訓(xùn)，做到培訓(xùn)了就能用得上。分級(jí)別培訓(xùn)指根據(jù)職工的技術(shù)水平進(jìn)行培訓(xùn)，如：技工、技師、中級(jí)技工、高級(jí)技工等，對(duì)這些人的培訓(xùn)也不能混合培訓(xùn)，要有層次、有針對(duì)性、有重點(diǎn)、有實(shí)效性?！　。ǘ┎扇∠盗写胧┘訌?qiáng)安全意識(shí)教育，營(yíng)造安全氛圍。要抓住重大活動(dòng)日廣泛開(kāi)展安全宣傳教育活動(dòng)，在職工群眾中形成一種大安全觀，讓安全意識(shí)在每一個(gè)職工群眾思想中根深蒂固。區(qū)隊(duì)和班組要利用班前會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、安全分析會(huì)等會(huì)議宣傳安全意識(shí)，講清安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與家庭幸福的關(guān)系，讓職工感覺(jué)到安全是光榮的，違章是可恥的，這樣職工的安全意識(shí)和安全責(zé)任心就會(huì)更強(qiáng)?！　∪㈤_(kāi)展警示教育　?。ㄒ唬┮谟谶\(yùn)用歷年來(lái)發(fā)生的安全事故教育職工。多編制一些類似于《安全小故事匯編》、《安全文化手冊(cè)》、《警鐘365》等安全事例方面的書(shū)籍發(fā)放到職工手中，促使他們通過(guò)那些觸目驚心的事例自覺(jué)繃緊“安全弦”。也可以將事故制作為漫畫(huà)，張貼在安全事故宣教室的墻上，讓職工家屬、新工人、“三違”人員、受傷人員等進(jìn)行觀看，接受警示教育?！　。ǘ├蒙磉叺氖鹿式逃毠?。要發(fā)動(dòng)區(qū)隊(duì)利用各種學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)職工進(jìn)行事故案例教育，請(qǐng)職工上臺(tái)講安全故事、分析安全案例，總結(jié)身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓(xùn)。或是讓違章者現(xiàn)身說(shuō)法教育職工，通過(guò)講述違章給自己帶來(lái)的苦果使聽(tīng)眾感同身受，起到警示作用。也可以請(qǐng)部分職工到安全事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀看，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)分析讓職工明白以后怎樣預(yù)防類似事故發(fā)生，這樣的警示教育更能震撼職工心靈?！　∷摹⒆セ?dòng)學(xué)習(xí)　?。ㄒ唬┮ズ矛F(xiàn)場(chǎng)安全操作互助。建立現(xiàn)場(chǎng)安全操作互助制度，在安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，管理人員不能只做監(jiān)工，更要做安全技術(shù)知識(shí)“傳、幫、帶”的幫工，要主動(dòng)詢問(wèn)職工（尤其是新工人）工作情況，與他們一起探討工作中碰到的問(wèn)題，幫助他們解決技術(shù)上的難題；要求盯班副職、班組長(zhǎng)和安監(jiān)員要?jiǎng)澐謪^(qū)域，責(zé)任到人，每人要具體負(fù)責(zé)幾名職工，從現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題到安全意識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)，都要進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo)、幫助，促使職工快速提升業(yè)務(wù)能力，提高安全意識(shí)，減少甚至杜絕人為違章現(xiàn)象的發(fā)生?！　。ǘ┳ズ脜^(qū)隊(duì)學(xué)習(xí)會(huì)上的互動(dòng)學(xué)習(xí)。要求區(qū)隊(duì)定期召開(kāi)學(xué)習(xí)會(huì)，會(huì)上要改變以往“填鴨式”的灌輸學(xué)習(xí)，多發(fā)揮職工的主觀能動(dòng)性，讓職工多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以請(qǐng)班組長(zhǎng)來(lái)組織一些安全學(xué)習(xí)，讓職工上臺(tái)組織學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)。每一次學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，可以一次一個(gè)主題，也可以開(kāi)展一些安全大討論活動(dòng)，讓職工動(dòng)腦、動(dòng)口、入心，使職工成為安全思想教育的主人，從而實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變?！　∥濉⒗糜H情感化　?。ㄒ唬┩瞥霭踩幜P“模擬法庭”制，對(duì)職工進(jìn)行“法庭”式教育?！澳M法庭”制即：一是讓安監(jiān)員敘述“三違”人員違章經(jīng)過(guò)及違章后的認(rèn)識(shí)態(tài)度，介紹違章行為的性質(zhì)和危害性，對(duì)“三違”人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全思想幫教；二是安監(jiān)處要組織學(xué)習(xí)相關(guān)的安全規(guī)章制度，提出違章處罰意見(jiàn)；三是工會(huì)組織對(duì)違章處罰的金額提出意見(jiàn)和建議；四是“三違”人員所在區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)人要針對(duì)違章行為、違章處理、思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行發(fā)言；五是“三違”人員要從思想上剖析違章的根源，闡明對(duì)違章和違章處罰的認(rèn)識(shí)態(tài)度，并可