我國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)-畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2025-07-21 22:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育培訓(xùn)市場(chǎng)目前仍處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)期，培訓(xùn)需求巨大，商機(jī)無(wú)限，利潤(rùn)空間十分可觀，吸引了眾多的機(jī)構(gòu)和組織投身于市場(chǎng)，推進(jìn)了我國(guó)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。但我國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的普遍現(xiàn)象是:數(shù)量多、規(guī)模小，因爭(zhēng)奪利潤(rùn)空間，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。產(chǎn)業(yè)集中度低。市場(chǎng)集中度低造成了行業(yè)的重復(fù)投資和資源浪費(fèi)，不利于行業(yè)資源優(yōu)化配置，也不利于國(guó)家宏觀調(diào)控作用的發(fā)揮。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多、規(guī)模偏小，難以迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，反而形成了萬(wàn)箭齊發(fā)、千帆爭(zhēng)先的局面，導(dǎo)致了市場(chǎng)集中度偏低。資金門(mén)檻也阻礙著培訓(xùn)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)和產(chǎn)業(yè)化的形成。多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只求近利，各自偏安一隅，不思進(jìn)取，從而導(dǎo)致行業(yè)市場(chǎng)集中度低下。首先是具有政府和行業(yè)背景的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制還沒(méi)有形成，容易為私利獨(dú)占進(jìn)行非良性操作，獨(dú)占公共培訓(xùn)領(lǐng)域，操縱培訓(xùn)全過(guò)程，收費(fèi)高且無(wú)討價(jià)還價(jià)的余地，獲得了大量壟斷利潤(rùn)。與民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期存在敵對(duì)意識(shí)，信息不對(duì)稱，嚴(yán)重影響了市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)。其次是眾多民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間競(jìng)爭(zhēng)更到了白熱化的程度，為了獲取利潤(rùn)和爭(zhēng)奪生存空間，采取了一系列的惡性競(jìng)爭(zhēng)手段。如:亂辦班、亂收費(fèi)、亂宣傳。[10]、人員素質(zhì)不高民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多數(shù)過(guò)于注重經(jīng)濟(jì)利益，管理混亂，課程僵化，教材和培訓(xùn)模式一成不變，內(nèi)容跟不上社會(huì)需求，師資薄弱、設(shè)施不足，很難想象此種情況下培訓(xùn)質(zhì)量可以得到保證。人員素質(zhì)不高。培訓(xùn)業(yè)最關(guān)鍵的人才是培訓(xùn)師，優(yōu)秀講師的缺乏己經(jīng)成為制約培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的瓶頸。有些講師只講空洞的理論，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所講內(nèi)容與實(shí)際操作相差甚遠(yuǎn)，難以有的放矢，經(jīng)常耳聞講師被學(xué)員趕下臺(tái)的尷尬現(xiàn)象。有的講師因?yàn)楦呤杖氲慕?jīng)濟(jì)目標(biāo)，喪失了基本的職業(yè)道德和學(xué)術(shù)修養(yǎng)，無(wú)心備課，對(duì)授課質(zhì)量很不負(fù)責(zé)，更不用說(shuō)創(chuàng)新和技術(shù)跟進(jìn)。、競(jìng)爭(zhēng)能力不強(qiáng)總體來(lái)看，目前我國(guó)具有可持續(xù)發(fā)展能力、較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)軍培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還很少。中國(guó)的自主品牌正在逐漸建立，但比較弱勢(shì)。國(guó)內(nèi)像新東方、北大青鳥(niǎo)這樣具有較強(qiáng)實(shí)力和一定的品牌影響力的本土培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為數(shù)不多，卻依然依附在國(guó)際品牌的旗幟下，如新東方就是托?？荚嚺嘤?xùn)的代表。國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)中高端培訓(xùn)課程品牌的市場(chǎng)占有率較低，一般要么加盟境外知名機(jī)構(gòu)，要么以使用國(guó)際課程為主。加盟使這些機(jī)構(gòu)沒(méi)有了自己的核心，越來(lái)越弱小，依附性更強(qiáng)，不菲的加盟費(fèi)源源不斷地流入國(guó)際機(jī)構(gòu)。一些沒(méi)有品牌或品牌信度不高的中小機(jī)構(gòu)，沒(méi)有規(guī)范的管理，缺乏研發(fā)力量和具有自身特色的課程，沒(méi)有能力引進(jìn)高水平培訓(xùn)師，從而極其缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，在與國(guó)際機(jī)構(gòu)交鋒的激蕩的市場(chǎng)中，很快就遭受吞并或被擠出市場(chǎng)的危險(xiǎn)。，規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)具有非常良好的發(fā)展前景，政府要在管理方面加強(qiáng)規(guī)范，合理引導(dǎo)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，培訓(xùn)市場(chǎng)體系也要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式相適應(yīng)，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)節(jié)作用。因此，政府必須加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)的管理，切實(shí)轉(zhuǎn)變職能，遵循市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制，加強(qiáng)宏觀管理與調(diào)控。[9]，創(chuàng)建公共服務(wù)平臺(tái)各級(jí)政府和行政管理部門(mén)需要積極轉(zhuǎn)變職能，由傳統(tǒng)的行政指令性管理轉(zhuǎn)為制定政策，運(yùn)用行政、法律、經(jīng)濟(jì)手段并行的調(diào)控體制，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到宏觀預(yù)測(cè)和調(diào)控上，采用科學(xué)手段，準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，正確預(yù)測(cè)社會(huì)對(duì)人才的需求情況，并把這些信息通過(guò)一定的方式，及時(shí)提供給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為加強(qiáng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)和社會(huì)溝通打下基礎(chǔ)。政府還應(yīng)切實(shí)強(qiáng)化政府履行公共服務(wù)的職能，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建全國(guó)性區(qū)域性的公共服務(wù)平臺(tái)，負(fù)責(zé)政府公共政策、法規(guī)制度和公共信息的發(fā)布、公告和公示。市場(chǎng)供需信息的采集、發(fā)布和查詢。客觀反映各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)狀況、經(jīng)營(yíng)狀況的樣本數(shù)據(jù)采集和信息查詢。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)社會(huì)評(píng)價(jià)和評(píng)估信息的發(fā)布和查詢等。，以立法規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)政府應(yīng)為教育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展提供良好的政策環(huán)境，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的制定和維護(hù)達(dá)到對(duì)市場(chǎng)主體的監(jiān)管作用，為培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展提供有力的法律保障，使其在法律規(guī)范的制約下有序良性發(fā)展。行政管理部門(mén)要盡快制定出有關(guān)培訓(xùn)市場(chǎng)的規(guī)定，以此來(lái)規(guī)范和約束培訓(xùn)市場(chǎng)的各類活動(dòng)。國(guó)家和地方立法機(jī)關(guān)通過(guò)立法來(lái)保障培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)自主權(quán)，規(guī)范辦學(xué)行為，認(rèn)定培訓(xùn)資格，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，從而起到規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)有序發(fā)展的作用。，完善市場(chǎng)相關(guān)機(jī)制完善培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，維護(hù)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)，是政府管理的極其重要的職能。政府最終還是培訓(xùn)成果的購(gòu)買者，為了保證國(guó)家和地區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，必須發(fā)揮強(qiáng)有力的導(dǎo)向、推動(dòng)作用，保證學(xué)科、專業(yè)、研究領(lǐng)域的發(fā)展和人才的培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照和許可證的時(shí)候，應(yīng)對(duì)機(jī)構(gòu)的教師資格、衛(wèi)生與安全、課程與課題、檔案與報(bào)告、財(cái)務(wù)狀況和辦學(xué)能力等方面進(jìn)行嚴(yán)格的審核，在申辦時(shí)要提交有關(guān)學(xué)校的章程、領(lǐng)導(dǎo)層名單、專業(yè)設(shè)置、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)條件等文件，以及對(duì)納稅問(wèn)題的明確規(guī)定，符合要求的機(jī)構(gòu)才能領(lǐng)到開(kāi)辦許可證。另外，還應(yīng)建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1