小數(shù)的意義和讀寫集體備課(編輯修改稿)
2025-07-21 04:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 １元２角是多少元。在學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)基礎(chǔ)上再想３元５角是多少元。 區(qū)別分類、揭示概念 這部分我主要運(yùn)用自主探索與合作交流的教學(xué)方法，我先讓比較例１的這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)的區(qū)別，說(shuō)說(shuō)他們的不同，讓學(xué)生在小組中交流，并回報(bào)交流結(jié)果。接著讓學(xué)生在比較小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分，注意區(qū)別哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)，最后總結(jié)揭示小數(shù)的概念。 （三）練習(xí)鞏固 這部分內(nèi)容我主要運(yùn)用練習(xí)法，讓學(xué)生鞏固小數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)各部分的名稱。 完成“練一練”第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，然后再匯報(bào)自己的想法，交流時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)平均分 完成“練一練”第2題。 先讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成，可以引導(dǎo)學(xué)生想分?jǐn)?shù)來(lái)過(guò)度，最后在全班校對(duì)， ３、完成“練一練”第３題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程，要說(shuō)清楚，強(qiáng)調(diào)每組的分?jǐn)?shù)和小數(shù)是相對(duì)應(yīng)的。 四、評(píng)價(jià)總結(jié)，激勵(lì)進(jìn)步 在今天這節(jié)課中，你有什么收獲？如果100分表示滿分，你會(huì)給自己打多少分？ 小數(shù)在我們的生活、生產(chǎn)中處處可見，同學(xué)們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（4）作業(yè)設(shè)計(jì)：（5）補(bǔ)充發(fā)言記錄：袁雪源：這節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，我們知道小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”。小數(shù)沒(méi)有分?jǐn)?shù)那么精確，但比分?jǐn)?shù)實(shí)用，日常生活中接觸到的數(shù)據(jù)往往都是用小數(shù)表示的近似值；而且適合比大小，從左到右逐項(xiàng)比較即可，不需要花更多精力像分?jǐn)?shù)一樣去通分；此外，小數(shù)更為直觀形象，計(jì)算結(jié)果用小數(shù)表示有助于我們更好地去把握定位。王棟：在觀察對(duì)比中理解零點(diǎn)幾的小數(shù)意義，這中間，我又分成了三個(gè)層次，一是在引出小數(shù)后進(jìn)行觀察，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)一起齊讀，讓同學(xué)有個(gè)初步的感知；二是讓同學(xué)填寫出線段圖上的分?jǐn)?shù)和小數(shù)后自身讀著比較下，體會(huì)之間的聯(lián)系；最后在圖形中寫出分?jǐn)?shù)和小數(shù)，總結(jié)出規(guī)律，即十分之幾就是零點(diǎn)幾，然后進(jìn)行些形式多樣的練習(xí)。第二局部
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