初中班級學習小組建設(編輯修改稿)
2025-07-21 01:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 運用，每堂課這個環(huán)節(jié)，學生做完后小組2號組員（也就是正副組長）先對調(diào)批改，發(fā)現(xiàn)問題相互糾正，然后1號負責6號組員完成清理并加以批改，有不能完成任務的有1號負責指導、講解，2號負責5號的。這里是一對一的同齡人之間的交流，比老師一個人苦口婆心的面對全班講解效果要好的多，還培養(yǎng)了他們的能力，何樂而不為呢。課余時互相監(jiān)督，及時提醒有些同學課外活動時喜歡逗打，本組成員要負責加以制止；小組成員思想上有什么問題，發(fā)現(xiàn)之后要及時報告；要能及時發(fā)現(xiàn)安全隱患并及時排查；負責本組衛(wèi)生的組員要隨時保證本組環(huán)境的清潔衛(wèi)生等等，總之他們彼此熟絡，比老師容易發(fā)現(xiàn)問題些，相當于每個角落每時段都安插了眼線，省事。三、學習小組建設基本原則競爭性原則，主要指小組之間競爭。 合作性原則，主要指小組內(nèi)合作。 責任性原則，主要指小組內(nèi)每個成員干什么事，責任明確。靈活性原則，主要指小組建立后，并不是不變了，可依據(jù)情況對組員、組規(guī)作調(diào)整。 文化性原則，主要指每個小組必須有“兩個一”：即一個特色鮮明的組名，一套嚴格細致，具有約束力的“組規(guī)”；每個班級必須有“兩個一”：即一套評價學習小組的方法，張貼一張合作學習小組星級榜。 四、班主任對學習小組的考核為了落實學習小組的評價機制，專門繪制了評比登記表張貼在教室的墻面上，以一周為一個單位進行統(tǒng)計，班主任處也有多張這樣的表格，將所有記載備份以便縱向比較，看哪組有進步。學習小組的考核分一下幾個方面： 課堂合作探究：包括各學習小組課堂交流情況、合作學習的主動性和實效性，以及課堂提問、質(zhì)疑、答辯和課堂討論展示參與的積極性，每周有科代
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