【文章內(nèi)容簡介】 。⑹教師可直接參加游戲，扮演角色，促進游戲情節(jié)的發(fā)展⑺是兒童愉快地結(jié)束游戲。3教師對結(jié)構(gòu)游戲的指導，應從哪些方面加以體現(xiàn)？答：⑴豐富并加深兒童對物體和建筑物的印象。⑵為兒童提供結(jié)構(gòu)游戲的材料，鼓勵兒童積極參加游戲。⑶幫助兒童掌握構(gòu)造的基本知識和技能。⑷培養(yǎng)兒童有目的地、獨立地進行構(gòu)造。⑸培養(yǎng)兒童正確對待建造材料和建造成果。（小班兒童要學會收放材料的方法，以培養(yǎng)他們對材料的愛護。開始可讓兒童幫助老師收放材料，以后再讓兒童獨立地收放。中班兒童要有條理地、整齊地收放。大班兒童應負起保管好建造材料的責任。教師要尊重和愛惜兒童的建造成果，切不可因為建造得不好輕率毀掉，同時教育兒童彼此愛惜建造成果，不得任意破壞它?？赏ㄟ^評價、欣賞建構(gòu)成果的活動，培養(yǎng)兒童珍惜建造成果的情感，提高兒童建造的技能。) ⑹玩沙游戲的指導。應為兒童玩沙游戲制定必要的規(guī)則，在保證衛(wèi)生與安全的前提下，讓兒童更自由、更充分地參加玩沙游戲。⑺玩雪游戲的指導。兒童冬季在戶外進行的游戲，需兒童付出較大的活動量，時間不宜過長。⑻玩水游戲的指導。建立一些必要的規(guī)則。3教兒童建造技能的方法？答：可通過示范、范例、講解、練習、語言提示等。小班多采用游戲的口吻，邊示范邊講解，引起兒童建造的興趣，逐漸過渡到兒童獨立地進行簡單的建造。中班兒童仍可采用示范、講解相結(jié)合的方法，也可用建議與啟發(fā)的方法。對大班兒童多運用語言提示。大班兒童往往在建構(gòu)中提出很多問題，教師不必一一作答，可啟發(fā)兒童回憶有關的印象或引導兒童再次觀察，鼓勵兒童自尋答案。3分別說說不同年齡段兒童應掌握構(gòu)造的基本知識和技能有哪些？答：小班：應認識建造材料，能叫出其名稱，如積木、積塑等，并認識建造材料的形體、大小、顏色；學習鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬、加高等技能；識別上下、中間、旁邊等方向；會用材料建造成簡單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來。中班：兒童應認識高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后等空間方位，會選擇和利用建造材料。能較正確地建造物體，能和同伴合作共建一組主題游戲。大班：兒童會區(qū)別左右，在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班兒童更加精細、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復雜和富有創(chuàng)造性。會使用輔助材料裝飾建造物體，會合作建造物體。教師對表演游戲的指導主要表現(xiàn)在哪些方面？答：⑴選擇適合兒童表演的作品。⑵吸引兒童參加表演游戲的準備工作。⑶使兒童自然、生動地表演。⑷在表演游戲過程中指導。小班需要教師示范表演，然后教幾個兒童表演，學會一兩個表演游戲后，可讓幼兒自己表演其它故事，教師予以指導和幫助。中大班兒童自愿地、自主的玩表演游戲，表演過程中給予幫助，不必過分嚴格。4智力游戲的指導應從哪幾方面？答：⑴教會兒童正確的游戲。⑵鼓勵兒童積極參加智力游戲。4教師設計與組織教育活動應注意哪些？答：⑴每個教育活動應有明確的、適宜的教育目的要求。⑵組織教育活動應充分利用周圍環(huán)境的有利條件。⑶靈活采用集體的、小組的或個別的活動形式及多樣化的方法。⑷教育活動中引導兒童運用各種感官積極參與活動過程。⑸每次教育活動的時間，可根據(jù)活動的內(nèi)容、活動的方式和兒童年齡而定，有長有短，以兒童不過度疲勞為限。⑹每日均應安排有組織的教育活動。4組織領導幼兒園一日活動應注意哪些問題？答：⑴把幼兒園一日活動列入教學計劃，保證幼兒身心得到全面的、充分的、主動的發(fā)展。⑵要制訂一日生活常規(guī)。⑶要把組織的集體教育活動和分散的個體活動結(jié)合起來。⑷把好自由與紀律的關系。應該做到管而不死，活而有序。⑸要面向全體幼兒。⑹保教結(jié)合、教養(yǎng)并重。4家庭中如何對幼兒進行良好品行的養(yǎng)成教育？答：⑴培養(yǎng)幼兒的分享行為。⑵培養(yǎng)兒童同情及助人行為。⑶培養(yǎng)協(xié)商與合作意識。⑷正確培養(yǎng)幼兒的性別角色意識和行為。4教師應從哪些方面指導家長創(chuàng)設良好的育兒環(huán)境？答：⑴和諧的生活氣氛。⑵整潔優(yōu)美，有時變化的環(huán)境布置。⑶文化生活的滲透。⑷有屬于兒童的天地。⑸危險事故的防范。4家長育兒守則有哪些？答：守則一：做好榜樣守則二：恪守一致守則三：提示在先守則四：尊重兒童守則五：善用鼓勵守則六：適當回避4家庭中如何有效的糾正執(zhí)拗發(fā)脾氣的幼兒？答：⑴冷卻情緒。⑵轉(zhuǎn)換方式滿足要求。⑶如果是由于成人的失信而造成兒童執(zhí)拗，則應由當事成人向兒童道歉，獲得兒童信任后，兒童的波動情緒便可以漸漸平息。4兒童過度侵犯行為的矯正方法有哪些？答：⑴首先要使犯有此類行為的兒童不能達到預期的目的，如打了人，只有批評而不能讓他有所得。⑵要注意培養(yǎng)兒童對人的情感，培養(yǎng)愛心，不能去傷害人。⑶不使兒童有模仿侵犯行為的機會和條件，首先成人不能動不動就打兒童，或是口喊“不聽話就打你”，這是暗示教唆兒童的侵犯行為。⑷年齡大些的兒童侵犯行為發(fā)生后，要兒童自己去道歉，去彌補感情的裂痕，并要向兒童講解為什么侵犯行為是錯的；打人是不允許的，大人打了人要受到法律制裁的，小時候千萬不可養(yǎng)成這一習慣。⑸正確引導兒童認識手的功能，要讓幼兒掌握這類是非觀念。4如何糾正幼兒的不良習慣？答：不良習慣一旦形成不可能立即糾正過來，在兒童面前不要總用語言提示糾正，非旦無效且有語言強化作用，因為兒童處于無意性活動時期，宜用分散注意，借助動作轉(zhuǎn)換、活動變化的方法比較奏效。50、幼兒期最常見的說謊類型有哪幾種？判斷和鑒別？答：常見的種類有否認錯誤、虛夸成績、有意欺騙。首先，認真分析當時的背景。這包括幼兒的年齡、一貫表現(xiàn)、能力水平、說話動機和當時情景等方面的情況。還得檢查家教措施本身是否存在問題等。其次，我們可以觀察幼兒的面部表情。幼兒說謊時臉上很容易流露出惴惴不安、左顧右盼的神色來，另外，其談話還可能吞吞吐吐甚至互相矛盾。而因想象或無知而說謊時則沒有這種表情。最后，我們還可以讓幼兒去實踐他所說的話。如果他說自己擁有某種神奇玩具，則不妨讓他拿來瞧瞧；如果他說自己能干某種事，則不妨讓他做做看。作為幼兒的家長或教師，最重要的是應該通過言傳身教來培養(yǎng)幼兒誠實的品質(zhì)和心靈，實際生活中，有的家長為了方便，在教育孩子時常采用哄騙的手段，這是很不應該的，應予以禁止。5《指南》的目標和核心是什么？ 答：《指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。5《指南》從哪幾個領域描述幼兒的學習與發(fā)展？答：《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。5在《指南》中健康領域中分為幾個子領域，分別是什么？《指南》在健康領域中分為3個子領域，分別是身心狀況、動作發(fā)展、生活習慣與生活能力。5《指南》中語言領域中分為幾個子領域，分別是什么？它們的目標有幾條？分別是什么？答：在《指南》中語言領