領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)技巧(編輯修改稿)
2025-07-20 20:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 較。在運(yùn)用配對比較法時(shí)首先要列出一個(gè)如圖這樣的表格，其中要標(biāo)明所有需要被評價(jià)的雇員姓名及需要評價(jià)的所有工作要素。然后將所有雇員依據(jù)某一類要素進(jìn)行配對比較，然后用加和減也就是好和差標(biāo)明誰好一些，誰差一些。最后，將每一位雇員得到的好的次數(shù)相加。相對比較法與序列比較法不同的是，它采用配對比較的方法，將所有參加考評的教師逐一進(jìn)行比較。譬如，有10位教師，考評時(shí)，把每一位教師與另外9位教師逐一進(jìn)行配對比較，總共進(jìn)行9次配對比較。每一次配對比較之后，工作表現(xiàn)好的教師得“1”分，工作表現(xiàn)較差的教師“0”分。配對比較完畢后，將每個(gè)人的分?jǐn)?shù)進(jìn)行相加。分?jǐn)?shù)越高，考評成績越好。參加配對比較法的教師人數(shù)不宜過多，范圍在5至10名教師為宜。（2） 相對比較法的優(yōu)缺點(diǎn)相對比較法在進(jìn)行過程中過程繁瑣，比較次數(shù)較多，實(shí)施起來有些復(fù)雜。（3） 相對比較法的應(yīng)用《一種基于相對比較法測量容性設(shè)備介質(zhì)損耗的濾波算法》、《基于相對比較法的容性設(shè)備絕緣監(jiān)測方法》等，相對比較法因其在操作過程中需要較為精準(zhǔn)的比對，因此多運(yùn)用在理科實(shí)驗(yàn)方面。在文獻(xiàn)搜索過程中，其和序列比較法相輔相成。六、小組評價(jià)法（一）小組評價(jià)法簡介小組評價(jià)是指將小組所有成員的工作看作一個(gè)整體來評價(jià)。小組評價(jià)是同事評價(jià)的延伸。在一個(gè)小組內(nèi)，是很難將每個(gè)人的貢獻(xiàn)單獨(dú)區(qū)分開來，而個(gè)人評價(jià)所關(guān)注的重點(diǎn)可能不是小組的工作重點(diǎn)，所以個(gè)人評價(jià)可能會(huì)造成評價(jià)系統(tǒng)的紊亂。小組認(rèn)同的不是個(gè)人的表現(xiàn)，而是整個(gè)小組共同的成就。（2） 小組評價(jià)法的優(yōu)缺點(diǎn)小組評價(jià)貫徹了全面質(zhì)量管理的原則和精神。全面質(zhì)量管理的基本原則之一，只有在將系統(tǒng)看成一個(gè)整體的前提下績效才能被最好地理解和評估。但傳統(tǒng)的績效評估卻只是將重點(diǎn)放在對個(gè)人工作的評價(jià)上。因此，小組評價(jià)提供了一種發(fā)揮集體力量的途徑。（3） 小組評價(jià)法的應(yīng)用1） 小組評價(jià)法的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用采用小組評價(jià)的目的就是讓小組成員學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)以團(tuán)隊(duì)的力量去競爭。這樣的評價(jià)，對于形成小組成員的集體觀念，這對促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的合作是十分有效的?，F(xiàn)在波音公司、Jostens amp。 Otis Engineering 、得州儀器公司等組織已經(jīng)開始采用小組評價(jià)的方法。2） 小組評價(jià)法應(yīng)用注意事項(xiàng)要有目的地組織小組活動(dòng)，根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)，對各小組的工作情況和結(jié)論給予評價(jià)。讓小組成員進(jìn)行評價(jià)的體驗(yàn)和驗(yàn)證，進(jìn)一步加強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)作，發(fā)揮相應(yīng)的能力。凡是獲得成功的小組都能得到全公司的首肯，小組中的每一個(gè)成員都能享受到成功的愉悅。七、重要事件法（一）重要事件法簡介1） 重要事件法定義重要事件法又稱關(guān)鍵事件法，是由美國學(xué)者福萊諾格（John C. Flanagan）和伯恩斯（Baras）在1954年共同創(chuàng)立的的，它是由上級(jí)主管者紀(jì)錄員工平時(shí)工作中的關(guān)鍵事件：一種是做的特別好的，一種是做的不好的。在預(yù)定的時(shí)間，通常是半年或一年之后，利用積累的紀(jì)錄，由主管者與被測評者討論相關(guān)事件，為測評提供依據(jù)。 包含了三個(gè)重點(diǎn)：第一，觀察；第二，書面記錄員工所做的事情；第三，有關(guān)工作成敗的關(guān)鍵性的事實(shí)。2） 重要事件法的使用方法首先從領(lǐng)導(dǎo)、員工或其他熟悉職務(wù)的人那里收集一系列職務(wù)行為的事件，然后，描述“特別好”或 “特別壞”的職務(wù)績效。這種方法考慮了職務(wù)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)和靜態(tài)特點(diǎn)。對每一事件的描述內(nèi)容，包括：導(dǎo)致事件發(fā)生的原因和背景；員工的特別有效或多余的行為；關(guān)鍵行為的后果；員工自己能否支配或控制上述后果。在大量收集這些重要以后，可以對他們做出分類，并總結(jié)出職務(wù)的重要特征和行為要求。具體的方法是，分析人員可以向工作者詢問一些問題，比如 “請問在過去的一年中，您在工作中所遇到比較重要的事件是怎樣的？您認(rèn)為解決這些事件的最為正確的行為是什么？最不恰當(dāng)?shù)男袨槭鞘裁?？您認(rèn)為要解決這些事件應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？”等等。對于解決關(guān)鍵事件所需的能力、素質(zhì)，還可以讓工作這進(jìn)行重要性的評定。比如，讓工作者給這些素質(zhì)按重要性排隊(duì)；按五點(diǎn)量表打分；或給定一個(gè)總分（比如20分）讓工作者將其分?jǐn)偟礁鱾€(gè)能力、素質(zhì)中去。（2） 重要事件法的優(yōu)缺點(diǎn)重要事件法主要優(yōu)點(diǎn)是研究的焦點(diǎn)集中在職務(wù)行為上，因?yàn)樾袨槭强捎^察的、可測量的。同時(shí)，通過這種職務(wù)分析可以確定行為的任何可能的利益和作用：① 它為你向下屬人員解釋績效評價(jià)結(jié)果提供了一些確切的事實(shí)證據(jù)。② 它還會(huì)確保你在對下屬人員的績效進(jìn)行考察時(shí)，所依據(jù)的是員工在整個(gè)年度中的表現(xiàn)（因?yàn)檫@些重要事件肯定是在一年中累積下來的），而不是員工在最近一段時(shí)間的表現(xiàn)。③ 保存一種動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵事件記錄還可以使你獲得一份關(guān)于下屬員工是通過何種途徑消除不良績效的具體實(shí)例。但這個(gè)方法
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