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正文內(nèi)容

振興文科教學(xué)-力促全面發(fā)展(編輯修改稿)

2024-07-20 20:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 問題能帶動一堂課,好的問題需要設(shè)計,也需要生成。在備課中考慮的問題生成,主要還是預(yù)設(shè)性的,需要文科教師充分考慮學(xué)生的實際情況,精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動,預(yù)測通過這樣的活動,學(xué)生可能會產(chǎn)生什么問題。教學(xué)方式的靈活選擇。即倡導(dǎo)文科教師根據(jù)教材、學(xué)生的實際情況,靈活選用教學(xué)方式、設(shè)計教學(xué)方法。抓主體性課堂教學(xué),促整體文科教學(xué)有效性的提高。讀是文科學(xué)科特點所決定的。學(xué)生文科自學(xué)能力形成的目標(biāo)的達(dá)成離不開各種形式的讀的訓(xùn)練。朗讀能增強語感,加深體味;默讀能提高讀速,思考推敲;精讀能深鉆細(xì)研,融會貫通;略讀能提綱挈領(lǐng),觀其大略;跳讀能避輕就重,抓住要點;批讀能圈點批注,品評褒貶。這里提及的“讀”,并不是獨立存在的,而是常伴隨思、說、議、寫等其他文科實踐活動,“你中有我,我中有你”,在“讀”的訓(xùn)練中,綜合提高學(xué)生的文科能力?!笆谥詽O”后,文科教師的任務(wù)似乎已完成,其實不然,我們還要使之“樂以漁之”。蘇霍姆林斯基曾說過:使每個學(xué)生都能全神貫注地迷戀于一種艱巨而又激動人心的腦力勞動,只有這樣的情況下教育工作者才算是完成了自己崇高的使命。有效指導(dǎo)課外閱讀,促進(jìn)提高課堂教學(xué)有效性。文科要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,倡導(dǎo)少做題,多讀書,好讀書,讀好書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。文科教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時,必須重視學(xué)生的課外閱讀。文科課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。課內(nèi)外的結(jié)合,一方面要求文科教師在課堂教學(xué)中注意將學(xué)生在課外閱讀中了解的知識、掌握的技能運用于學(xué)習(xí)和探究之中;還體現(xiàn)在課外結(jié)合課文進(jìn)行拓展閱讀以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。 如果學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)閱讀的能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,也就等于得到了“捕魚的方法”,有了“點石成金術(shù)”,就獲得了不斷獲取新知識的有效工具和基本途徑,不僅一時得利,而且能終身受益。——打破文科教學(xué)瓶頸,加強教學(xué)雙向指導(dǎo),是搞好文科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)高一高二年級夯實語數(shù)外基礎(chǔ),狠抓數(shù)學(xué)和英語;高三狠抓文綜。高一高二在正課及自習(xí)課課時設(shè)置上傾向數(shù)學(xué)、英語,用更大的課時量為文科班學(xué)生加班加點,夯實基礎(chǔ)。高二每月舉行數(shù)學(xué)、英語月考。高三文綜實行“周考”制度。增加地理課時,消化初中內(nèi)容,確保學(xué)習(xí)銜接。大力加強數(shù)學(xué)、英語“教、學(xué)”雙向指導(dǎo)。通過揭示數(shù)學(xué)問題以及解題的本質(zhì),把數(shù)學(xué)問題趣味化、基礎(chǔ)化、生活化,把數(shù)學(xué)思維方法合情化、自然化、人文化,使學(xué)生從心理上親近數(shù)學(xué),消除對數(shù)學(xué)的恐懼心理,找回自信,要增強毅力。針對教學(xué)大綱和考試說明,采用低起點、拉網(wǎng)式、遞進(jìn)的方法,牢固理解與掌握基礎(chǔ)問題。指導(dǎo)學(xué)生對于容易犯的錯誤,要做好錯題筆記,分析錯誤原因,找到糾正的辦法;不能盲目做題,必須在搞清楚概念的基礎(chǔ)上做才是有效的。對于課本中的典型問題,要深刻理解
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