創(chuàng)新管理、提高質量努力促進學校全面發(fā)展(先進集體申報材料)(編輯修改稿)
2025-08-30 01:04 本頁面
【文章內容簡介】 煅造精銳之師學校把建設一流的教師隊伍作為工作的重中之重，努力建設具有前瞻性教育意識、濃厚的知識與技能功底、科學務實的教師群體。一是加強培訓。鼓勵和支持教師參加各級各類知識培訓、教學研討和學術交流活動。從省、市聘請專家、大學教授、教育科研單位、名師來學校講學，組織觀看知名專家的講座光碟，為教師大練“基本功”創(chuàng)造條件。學校還建起校園網(wǎng)，電子備課室、多功能電教室，為各辦公室裝備多媒體設施，利用課余時間對教師進行信息技術培訓。目前全校90%的專任教師達初級標準，60%的教師掌握了電子備課、制作優(yōu)質課件技術。二是嚴格要求。學校要求教師每學期學一部教育學、心理學理論專著，參加一次業(yè)務討論，寫一篇教學案例或教學反思，上一次公開課，承擔一項課題研究。定期檢查教師學習筆記，定期對教師理論學習進行驗收考試。三是為教師提供展示才華、體驗成功舞臺。每年舉辦“達標課”、“創(chuàng)新杯”、“過關杯”教學大賽，教師“基本功”大比武；舉辦師德演講會，教學論壇會，多媒體課件展示會；開展“專題研究月”活動，幫助老師在教學上不斷積累總結經(jīng)驗；每年征集評選教師教育教學成果，將優(yōu)秀成果及時向上級推薦。近年來，有36人在國家級刊物上發(fā)表論文，在省市教育雜志發(fā)表論文120篇。由于學校注重教師隊伍建設，使學校形成了一支業(yè)務精湛，師德高尚的師資隊伍，產(chǎn)生了數(shù)十名省市級骨干教師。六、創(chuàng)新教學方式、提高教學質量在教學中，堅持以人為本的思想理念，以新課程和新課標為依據(jù)，以學生學習方式變革為突破口，以培養(yǎng)學生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進學生學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新，不斷深化課堂教學模式、教學方法的改革，全面提高教育教學質量。一是創(chuàng)新教學方式，實施分層教學法。針對學生學習基礎參差不齊的情況，打破傳統(tǒng)班級授課制，采用按學科分層的策略組織教學，根據(jù)學生單科學習能力狀況和學習目標的不同，每一學科一般分為基礎層次（A層）、普通層（B 層）、優(yōu)良層次（C層）三個層次，對不同層次的學生，采取不同的對策，使學生都能學有所得。解決了“吃不飽”和“吃不了”的問題，有效的提高教育教學質量，深受學生歡迎。二是優(yōu)化備課過程，提高備課質量。充分發(fā)揮教研組作用，加強教師集體備課。堅持每周兩次集體備課，而且充分利用電子備課室，達到資源共享。備課時做到五有：腦中有素質教育和新課程標準、眼中有學生、心中有“譜”、手中有法、課后有反思和心得。備課力求細、準、透，設置引入點恰當、合理、科學。根據(jù)學生層次，有選擇性備課，結合學科特點及目標，設計生動活潑教學內容。三是提高教學質量，向課堂要效率。在課堂教學中，以強化學生立體參與為重點，從探索最優(yōu)化教學方法入手，優(yōu)化課堂教學結構，落實三個三分之一教學法，要求教師講授時間不超過三分之一。學生獨立活動時間不少于三分之一，師生共同活動時間占三分之一，在教學過程中做到“四導四變”，即激發(fā)誘導，變“要我學”為“我要學”；激勵引導，變“被動接受”為“主動探究”；點撥疏導，變“難學”為“易學；咨詢指導，變“學會”為“會學”。加強分層指導，強化激勵手段，建立平等融洽的梯形師生關系，激發(fā)學生主動參與教學全過程的積極性，從而使學生真正成為教與學的主體。連續(xù)三年中考我校取得了令人歡欣鼓舞的成績：2004年中考全
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