愿教師少分析讓學(xué)生多讀寫(編輯修改稿)
2025-07-20 18:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，則除非讀的是中文系，一般說來，已經(jīng)很難再有對漢語人文類作品進(jìn)行大量和系統(tǒng)的接觸機(jī)會和大量的自由閱讀的時間了。因此，抓緊九年制義務(wù)教育的大好時期進(jìn)行“海量閱讀”，不但可以幫助青少年獲得漢語言文字的“親和力”，還能讓青少年大量而快速地得到人文素質(zhì)、科學(xué)思想的熏染和自由閱讀的快感，為他們走好自己的人生道路打好基礎(chǔ)。為了在九年制義務(wù)教育中培養(yǎng)出學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，使他們從小就得到各類書籍的熏陶教育，教師應(yīng)該盡量少占用他們的時間，將時間讓給學(xué)生學(xué)會選擇閱讀，培養(yǎng)起個人的閱讀方向和嗜好。教師在語文課堂需要教給學(xué)生的，是幫助提供和組織閱讀的交流和討論，是介紹書籍的內(nèi)容，是對閱讀方法的傳授和指導(dǎo)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)三、四年級課外閱讀總量不少于40萬字，五、六年級課外閱讀總量不少于100萬字?！叩骄拍昙墝W(xué)生“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字?！薄皬V泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！比欢?，過重的不必要的課內(nèi)外負(fù)擔(dān)，過多的閱讀理解中的“細(xì)讀文本”，過繁的回家作業(yè)、過度的課外學(xué)習(xí)，過份的對分?jǐn)?shù)的追求，剝奪了孩子們選擇閱讀的時間，扼殺了孩子們的閱讀興趣和閱讀自由，使我們對以上《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，不敢樂觀。而“海量閱讀”的推行，將輕而易舉地兌現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的閱讀數(shù)量和速率要求，為把孩子們培養(yǎng)成符合信息社會需要的人才，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。第二、“海量閱讀”符合現(xiàn)代社會可持續(xù)性“終身學(xué)習(xí)”閱讀目標(biāo)的技術(shù)性需求。終身學(xué)習(xí)，是教育的總目標(biāo)?！昂Ａ块喿x”中已經(jīng)包含了現(xiàn)代社會必然出現(xiàn)的“瀏覽閱讀”和“檢索閱讀”的技術(shù)性因子，開始了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性“終身學(xué)習(xí)”的技術(shù)需求。信息爆炸的前提是信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的革新和進(jìn)步使知識的獲取變得便捷、迅速而簡易。信息高速公路的暢通，使得知識的獲取已經(jīng)變得如此簡易，以至于任何一個掌握了基本網(wǎng)絡(luò)搜尋技術(shù)的人，都可以通過簡單的手段獲取任何必須的基本知識以及體系之外的諸多信息?，F(xiàn)在，大概已經(jīng)沒有人會認(rèn)為能背誦《論語》、《孟子》是有學(xué)問的人了！人們逐漸認(rèn)識到，這種在現(xiàn)代社會不具有多大意義的信息存貯功能，完全可以交給硬邦邦、冷冰冰的電腦去干。在上世紀(jì)八、九十年代，一本語文教學(xué)參考書簡直就是教師的寶貝。能偷看到幾頁教學(xué)參考書的學(xué)生會因之而瞠目結(jié)舌——“原來語文考試的答案這里都有！”
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