【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的實(shí)踐（一）開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)課本世紀(jì)70年代興起的“綜合學(xué)習(xí)”課主張將學(xué)科學(xué)習(xí)與校內(nèi)校外各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生綜合運(yùn)用所獲得的知識(shí)、能力，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活相聯(lián)系，以提高學(xué)生的綜合能力。根據(jù)人的全面發(fā)展需要和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，綜合創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)課程，把創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)放在指導(dǎo)課的中心位置，變重“教”為重“學(xué)”，變重“知”為重“思”，變重“灌輸”為重“興趣”，變重“模仿”為重“創(chuàng)造”，讓學(xué)生成為具有相當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)業(yè)型人才。由于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容廣泛，特別是經(jīng)營(yíng)管理能力、綜合性能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)際操作的咨詢過(guò)程中都具有極強(qiáng)的專業(yè)性，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)課的教學(xué)應(yīng)由各方面的專家組成，以兼職為主，如聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的市場(chǎng)學(xué)、銷售學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)以及法律、工商、稅務(wù)、管理、商務(wù)談判等方面的專業(yè)人員、官員、專家擔(dān)任教師，請(qǐng)具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并已取得成功的創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)身說(shuō)法。這樣，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)課不僅使學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，而且還引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握了創(chuàng)立一個(gè)企業(yè)所必須的各種知識(shí)，并學(xué)會(huì)合理運(yùn)用。 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)課要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，以適應(yīng)新的形勢(shì)需要，課程結(jié)構(gòu)上要考慮社會(huì)職業(yè)內(nèi)容的變換，使學(xué)生獲得較全面的發(fā)展。（二）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，在學(xué)科教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育。教師在教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)、有序、有效地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)良好心理品質(zhì)。創(chuàng)造健康有序、寬松和諧、開(kāi)放高效、激勵(lì)上進(jìn)的課堂氛圍。改革考試辦法，將學(xué)生是否具有創(chuàng)新能力作為考核的重點(diǎn)，把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要依據(jù)。例如企業(yè)管理學(xué)科教師在教授“領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)”一章時(shí)，在使學(xué)生明白作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)需要具備那些素質(zhì)和能力的同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。（三）開(kāi)展社會(huì)調(diào)查調(diào)查活動(dòng)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)在信息的傳遞和接受上具有及時(shí)性、廣泛性、興趣性、自主性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，有利于學(xué)生的“五大解放”即：解放學(xué)生的頭腦，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善想，敢于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦；解放學(xué)生的雙手，鼓勵(lì)學(xué)生敢干、善干，敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手；解放學(xué)生的嘴巴，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)，敢于提高、善于提問(wèn)；解放學(xué)生的空間，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，到社會(huì)大課堂中去觀察、去思考、去想象；解放學(xué)生的時(shí)間，使學(xué)生不再成為學(xué)習(xí)的容器，有自己的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)和社會(huì)性活動(dòng)。社會(huì)調(diào)查活動(dòng)潛移默化地培養(yǎng)著學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，社會(huì)調(diào)查的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)生良好心理品質(zhì)、社會(huì)交際能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力綜合作用的過(guò)程。圖一：創(chuàng)新能力 創(chuàng)造性 思維 創(chuàng)業(yè)調(diào)查較強(qiáng)的社會(huì)交際能力良好的 心理品質(zhì) 組織學(xué)生對(duì)企業(yè)、商家、小商品市場(chǎng)、專業(yè)市場(chǎng)、財(cái)政、稅務(wù)、金融、政府等有關(guān)部門展開(kāi)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策導(dǎo)向，金融、稅務(wù)、工商等方面的有關(guān)規(guī)定，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)需求、行業(yè)分布。在調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)投資項(xiàng)目的可行性進(jìn)行深入、科學(xué)、詳細(xì)、周密的論證，還可對(duì)有關(guān)專家、教授、學(xué)者及企業(yè)界知名人士進(jìn)行專訪。組織學(xué)生對(duì)企業(yè)、商家、小商品市場(chǎng)、專業(yè)市場(chǎng)、財(cái)政、稅務(wù)、金融、政府等有關(guān)部門展開(kāi)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策導(dǎo)向，金融、稅務(wù)、工商等方面的有關(guān)規(guī)定，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)需求、行業(yè)分布。在調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)投資項(xiàng)目的可行性進(jìn)行深入、科學(xué)、詳細(xì)、周密的論證，還可對(duì)有關(guān)專家、教授、學(xué)者及企業(yè)界知名人士進(jìn)行專訪。深入到人才市場(chǎng)、勞動(dòng)局等部門展開(kāi)調(diào)查，對(duì)各種職業(yè)情況進(jìn)行了解、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)，把握各種職業(yè)需求、收入情況、發(fā)展趨勢(shì)等情況,緊跟時(shí)代需要，搶占創(chuàng)業(yè)制高點(diǎn)。開(kāi)展學(xué)生心理情況的調(diào)查。 心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。創(chuàng)業(yè)過(guò)程并不會(huì)一帆風(fēng)順，因而有必要對(duì)創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生開(kāi)展心理情況調(diào)查，通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣、性格、職業(yè)適應(yīng)性的調(diào)查，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的鍛煉，增強(qiáng)他們承受挫折和失敗的能力，及時(shí)調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，既能正確看待成功，又能正視失敗，做到勝不驕、敗不餒。對(duì)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中碰到的一個(gè)難題就是融資的問(wèn)題。任何行業(yè)都具有不同程度的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生是純消費(fèi)者，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源，其創(chuàng)業(yè)資金絕大部分來(lái)自家庭，家庭經(jīng)濟(jì)狀況在某種程度上決定著學(xué)生能否走上創(chuàng)業(yè)之路。因此，有必要對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行調(diào)查。在確定有經(jīng)濟(jì)實(shí)力后，結(jié)合其本人創(chuàng)業(yè)欲望，學(xué)校盡可能地利用各種關(guān)系為學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)道路創(chuàng)造條件，疏通有關(guān)環(huán)節(jié)，如項(xiàng)目的選擇，企業(yè)的開(kāi)辦，稅收的減免等。表二：近年來(lái)學(xué)校開(kāi)展社會(huì)調(diào)查情況調(diào)查主題調(diào)查目的調(diào)查對(duì)象調(diào)查時(shí)間調(diào)查內(nèi)容“12345”市長(zhǎng)公開(kāi)電話受理中心的調(diào)查了解社會(huì)，培養(yǎng)自己敬業(yè)、勤業(yè)精神。杭州市市長(zhǎng)公開(kāi)電話受理中心1999年7—8月杭州市市長(zhǎng)公開(kāi)電話受理中心一絲不茍的辦事精神，耐心認(rèn)真處事態(tài)度職高生市場(chǎng)需求的調(diào)查了解中職生的市場(chǎng)需求，解決中職生今后發(fā)展問(wèn)題國(guó)有、集體、合資和私營(yíng)企業(yè)，人才市場(chǎng)1999年7—8月當(dāng)前企業(yè)對(duì)職高生的需求及評(píng)價(jià)，今后的職高生應(yīng)具備那些素質(zhì)才能更好地適應(yīng)社會(huì)需求關(guān)于職高生心理情況的調(diào)查了解職高生心理素質(zhì)現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。職高生、普高生、職高老師99年7月—8月 當(dāng)前職高生的心理適應(yīng)能力，心理承受能力，自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力，人生觀、價(jià)值觀?！八幤烦小钡氖袌?chǎng)前景調(diào)查了解人們對(duì)藥品的市場(chǎng)需求，制定發(fā)展藥品超市的新思路。杭州市民2000年7—8月藥品銷售現(xiàn)狀，“藥品超市”的產(chǎn)生，辦好藥品超市應(yīng)采取的措施杭城投資環(huán)境的調(diào)查了解投資環(huán)境，選擇投資項(xiàng)目企業(yè)、公司、銀行、政府部門等2000年7—8月有關(guān)企業(yè)、公司對(duì)杭城投資環(huán)境的評(píng)價(jià)，政府部門的辦事效率，銀行等金融機(jī)構(gòu)對(duì)投資項(xiàng)目的預(yù)測(cè)杭州城鎮(zhèn)居民消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查了解杭州城鎮(zhèn)居民消費(fèi)情況，分析市場(chǎng)投資潛力杭州城鎮(zhèn)居民2001年7月杭州城鎮(zhèn)居民收入與支出的情況、消費(fèi)水平，今后消費(fèi)發(fā)展趨勢(shì) 杭州的旅游商品市場(chǎng)怎么啦了解旅游商品市場(chǎng)存在的問(wèn)題，探索有效解決方法杭州的旅游商品市場(chǎng)2002年8月杭州近年來(lái)旅游商品的銷售狀況，旅游商品市場(chǎng)存在的問(wèn)題，解決的辦法(四)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)廳，組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)學(xué)校利用學(xué)?，F(xiàn)有的資金和設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗創(chuàng)業(yè)過(guò)程的矛盾、困難、挫折、成功，培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性，鍛煉其創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校投資20萬(wàn)元建立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)廳，由值周班學(xué)生負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理，并為學(xué)生配備了專職的指導(dǎo)老師。 學(xué)校各部門全面參與，分工明確。醫(yī)務(wù)室行使“衛(wèi)生、防疫、環(huán)保”職能，每天進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。教導(dǎo)處行使“綜合管理”職能，維持秩序。總務(wù)處行使“財(cái)務(wù)”職能，保證實(shí)訓(xùn)廳的資金運(yùn)轉(zhuǎn)，及