教育學名詞解釋精選匯總(編輯修改稿)
2025-07-20 08:27 本頁面
【文章內容簡介】 會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動?！ 〗忉屩航逃怯幸庾R的以影響人的身心發(fā)展、改變人的身心素質為直接目標的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現代社會，學校教育構成現代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標的系統(tǒng)性社會活動?！ 〗逃结樖菄一蛘h在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領?！ 〉掠此枷肫返陆逃?，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉化為個體思想品質的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個方面?！ ≌n外活動是中小學為實現學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。 教育科學是以教育現象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體 教育這一社會現象在它發(fā)展運動中固有的矛盾，與其他事物和現象間的本質聯(lián)系?！ ≈竿ㄟ^練習獲得的在實踐中順利完成任務的一種活動方式?！ V義上說是指學生在學校環(huán)境中所獲得的全部經驗，即為實現各級學校的教育目標而規(guī)定的教學科目及其目的、內容、范圍、份量和過程的總和。狹義上的課程是指學校教學的具體教學科目?！ ∈侵笧榱诉_到培養(yǎng)人的目的，通過規(guī)劃、組織、指導、協(xié)調、控制等職能活動，對學校的人、財、事、物、時問和制度等進行合理的組合、調控和使用，使學校這個教育組織的功能得到充分、有效地發(fā)揮。 現代教育是處于不斷變革之中的，從目標到課程、內容、方法、組織形式、評價標準、結構體系等等都需要不斷革新的?！ ∪藦南却抢锢^承下來的生理解剖上的特點，如體質的結構、形態(tài)以及感官和神經系統(tǒng)的特征，特別是腦機能的特點等?！ ∩鐣疚坏慕逃康恼摰幕局鲝埵且陨鐣姆€(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應當依據社會的要求來制定?！ 〗處熀蛯W生教育過程中為達成教育目標而展開的有秩序和相互聯(lián)系的活動方式與手段的組合?！ 〗處熓墙逃撸墙邮苌鐣?，在學校中以對學生的身心施加特定的影響為其職業(yè)的人，也就是培養(yǎng)人的人。 研究取樣是從確定的研究對象總體中，為實現教育科學研究的目標，而隨機選取的一定樣本容量的樣本。 即能夠獨立的變化和引起因變量變化的條件或因素 即隨自變量的變化而變化的有關因素或特征 中介變量即位于兩個或多個變量之間，起聯(lián)系、傳導、轉化或解釋變量之間關系作用的變量，由于它起中介作用，因而得名 操作定義就是用可感知、可度量的事物、事件、現象和方法對變量或指標做出具體的界定、說明?！ 颖救萘渴侵笜颖緝人膫€體的數量 72. 隨機性原則 隨機性原則，是指在進行抽樣時，總體中每一個體是否被抽選的概率（即可能性）是完全均等的。由于隨機抽樣使每個個體有同等機會被抽取，因而有相當大的可能使樣本保持和總體有相同的結構，或者說，具有最大的可能使總體的某些特征在樣本中得以表現，從而保證由樣本推論總體 教育科學研究設計是為能以較少的人力、物力和時間獲取客觀、明確、可靠的研究結論，而制訂出周密、科學、完整的研究工作計劃和安排。 研究的信度是指研究所得事實、數據的一致性和穩(wěn)定性程度。 75. 效度 研究的效度是指研究在揭示所研究內容的本質或其規(guī)律方面的準確、客觀、科學程度，或者說研究結果符合客觀實際的程度7學校教育 是教育者根據一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的社會實踐活動?！ ?德育過程 是教育者根據教育目的要求和教育規(guī)律，采用一定方法，有組織、有目的、有計劃地啟發(fā)引導受教育者能動地理解、接受和踐行一定社會思想準則、行為規(guī)范，并使其養(yǎng)成相應
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