我課改歷程周志東(編輯修改稿)
2025-07-19 21:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 諸多問題，缺乏參與學(xué)習(xí)、探究新知欲望，又怎能團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)地投入到學(xué)習(xí)中去呢？頓時，我內(nèi)心有一種強(qiáng)烈的沖動：我想改變我的課堂，我要改變我的課堂。我表現(xiàn)出從未有過的勇氣，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段，努力嘗試新課標(biāo)、新理念、新教法，并剖析反思多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，嘗試著以新的形象走到學(xué)生中間。我把教學(xué)宗旨定位為：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生；我把教學(xué)意義定位于服務(wù)學(xué)生成長：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會發(fā)展。同時把自己的角色定位為：想學(xué)生所想，思學(xué)生所思，做學(xué)生的良師，更做學(xué)生的益友……轉(zhuǎn)眼間又一個新的學(xué)期來臨。第一節(jié)課，我沒有急著上新課，而是想讓學(xué)生認(rèn)可我、接納我，讓他們感覺到我是他們的好朋友，我鄭重向?qū)W生作出承諾：對于我所擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科，布置適量的課外作業(yè)，絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)；課堂和生活聯(lián)系，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊；按時上下課，如有違規(guī)按班規(guī)處置；不以分?jǐn)?shù)論高低；學(xué)生如果能高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與學(xué)習(xí)交流活動，我對學(xué)生還有一定獎勵（為此，我特地買了《老師推薦給學(xué)生的哲理故事》《十萬個為什么》等書以備不時之需）。一句話：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人！這些承諾一宣布完，教室頓時掌聲雷動。教學(xué)中，我努力運用新思想、新理念，實踐著這些承諾……于是我驚喜地發(fā)現(xiàn)：樂學(xué)的學(xué)生多起來了，有個性的學(xué)生多起來了；奇思妙想的學(xué)生多起來了；跟我說心事的學(xué)生多起來了。課堂開始出現(xiàn)師生互動、平等參與的良性局面，學(xué)生“經(jīng)常有驚喜”，我“經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”，“經(jīng)常被難住”……我漸漸感到：學(xué)生與我親密無間，師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，課堂煥發(fā)出生命的活力。我似乎一夜之間成了學(xué)生愛戴、擁護(hù)、信任的老師……于是，我有了一種獲得蛻變與新生的感覺！一種渴望已久的東西蕩漾在我的心中：教學(xué)是一件快樂的事，教學(xué)工作可以讓我們覺得更加幸福！我想：這就是“教育是一個使他人和自己都變得更美好的事業(yè)！”的真正含義吧！原來課改是如此燦爛，如此精神，如此迷人！三、學(xué)習(xí)、摸索階段2014年11月，學(xué)校組織教師到我鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)習(xí)，我又榮幸地成為其中的一員。中心小學(xué)采用的是“三環(huán)六步”的教學(xué)模式，其基本思想是人人都會學(xué)，人人都學(xué)好，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位?；静襟E是：揭示教學(xué)目標(biāo)，自學(xué)前的指導(dǎo)，自學(xué)，后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測。也就是這次的學(xué)習(xí)，使我從自我滿足與自我陶醉之中竟然發(fā)現(xiàn)：原來自己的課堂仍然沒有還給學(xué)生，我僅僅是調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能更積極、主動地跟我走罷了。模仿中心小學(xué)的做法，學(xué)校要求采用“五
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