作文：事實還需雄辯(編輯修改稿)
2024-12-12 20:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進行正反分析的。正面用的是因果分析，反面用的是假設(shè)分析。由此可見，一段分析可綜合運用多種分析方法，這樣可使分析更全面，更深入，富有思辯性，令人信服！ 思考：對于這個故事，你有什么看法？ ? 一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰也不要走進 8號樓那個沒掛門牌的房間?！钡麤]有解釋為什么。 在這家效益相當(dāng)不錯的公司，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了總經(jīng)理的叮囑，也不去 8號樓那個沒掛門牌的房間。一個月后，公司又招聘了一批員工，總經(jīng)理對新員工又交代了一次“不要走進那個沒掛門牌的房間”。 這時，有個年輕人在下面小聲嘀咕了一句：“為什么？” 總經(jīng)理滿臉嚴肅地答道：“不為什么。” 回到崗位上，那個年輕人還在不解地思考著總經(jīng)理的吩咐，其他人便勸他只管干好自己的工作，別的不用瞎操心，聽總經(jīng)理的，沒錯。 年輕人卻好奇地偏要刨根問底。眾人便拿出公司的規(guī)章制度，提醒他別砸了手里的飯碗。 ? 可年輕人偏偏來了犟脾氣，非要走進那個房間不可。 他輕輕地叩門，沒有反應(yīng)，再輕輕地一推，虛掩的門開了。不大的房間里只擺了一張桌子，桌子上放著一個紙牌，上面用紅筆寫著幾個字 ——送個總經(jīng)理。年輕人十分困惑地拿起那個已沾了許多灰塵的紙牌，走進房間。 這時，聞知年輕人闖入了那個禁區(qū)，有人開始為他擔(dān)憂，有人替他出注意，勸他趕緊把紙牌送回去，大家同情地表示：一定替他保密，誰也不說他曾進入那個房間?？赡贻p人卻謝絕了眾人的好意，乘電梯直奔 15樓的總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他將那個紙牌交到總經(jīng)理的手上時，總經(jīng)理一臉笑意地宣布了一項讓他震驚的結(jié)果 ——“從現(xiàn)在起，你被任命為銷售部經(jīng)理。 ” ? “就因為我把那個紙牌拿來了 ？ ” ? 年輕人不解地問 。 “ 沒錯 ， 我已經(jīng)等了快半年了 ， 相信你能勝任這份工作 。 ” 總經(jīng)理充滿自信地看著年輕人 。 那個年輕人果然不負厚望 ， 把銷售部的工作搞得紅紅火火 。 請學(xué)生討論交流，各抒己見，提出自己的觀點。 ? —如：從年輕人的角度，可能提出的觀點有
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