【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 狀態(tài)中，學(xué)生思想品德綜合評(píng)價(jià)合格率100%，優(yōu)良率85%以上；教師上課優(yōu)良率達(dá)到90%以上，優(yōu)秀率50%以上。學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量品牌在縣內(nèi)過(guò)硬、響亮，在市內(nèi)有較大影響，得到市級(jí)認(rèn)可并認(rèn)定。六、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)在“仁義為本，德才兼?zhèn)洹钡睦砟钆囵B(yǎng)下，學(xué)生習(xí)文修德，成為科學(xué)素養(yǎng)與人文精神融合的多元自主和諧發(fā)展的中學(xué)生。（一）科學(xué)素養(yǎng)與人文精神融合：在提高學(xué)生科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)和能力水平的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生人文精神和道德水平，促使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與人文精神兼?zhèn)?。（二）多元發(fā)展：德、智、體、美、勞、藝等多方面、多層次發(fā)展。（三）自主發(fā)展：充分發(fā)揮學(xué)生在發(fā)展中的主體作用，無(wú)論課堂學(xué)習(xí)，還是課外活動(dòng)管理，學(xué)校、教師主導(dǎo)，學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)。（四）和諧發(fā)展：身體與心理、知識(shí)與能力、成人與成才、合格與特長(zhǎng)等發(fā)面的和諧發(fā)展。第四章 實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的戰(zhàn)略措施七、教師專業(yè)發(fā)展工程教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，是管理和培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的直接負(fù)責(zé)人，也是學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是課堂教學(xué)改革取得成功的關(guān)鍵，更是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校要通過(guò)不懈的努力，盡快培養(yǎng)和造就一支博學(xué)敬業(yè)、因材施教、關(guān)愛(ài)學(xué)生并具有善于合作、勇于創(chuàng)新精神的教職工隊(duì)伍，并使其品格、能力和成就都得以和諧發(fā)展。(一)教師專業(yè)精神的培養(yǎng)和發(fā)展，組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論，進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，使教職工在理論上、思想上對(duì)教師職業(yè)道德有比較深刻的理解和認(rèn)同，并且內(nèi)化為教職工教書(shū)育人工作中的自覺(jué)自律行為。，并且要求教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，讓每一個(gè)教師都成為學(xué)生心理健康的咨詢者、幫助者，同時(shí)也培養(yǎng)起教師自身的心理平衡能力和調(diào)適能力，在繁瑣的工作和壓力面前，能夠收放自如，保持良好的心態(tài)和昂揚(yáng)的斗志?！镀纷x》、《班主任之友》等月刊和相關(guān)教育書(shū)籍，潛移默化提升教師的人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力水平，不斷深化教師職業(yè)的赤誠(chéng)與責(zé)任，提升育人水平。師德師風(fēng)納入教師問(wèn)卷調(diào)查、師生評(píng)價(jià)、常規(guī)考核、績(jī)效考核和綜合評(píng)價(jià)，成為教師績(jī)效發(fā)放、職稱晉升、崗位設(shè)置、評(píng)先選優(yōu)、年度考核的重要條件。逐步形成心系教育的優(yōu)良教風(fēng)，熔鑄高尚的師魂。（二）教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，實(shí)施全人教育。實(shí)行班主任工作輪換制和班主任津貼基礎(chǔ)與獎(jiǎng)懲結(jié)合制，加大班主任津貼獎(jiǎng)懲力度，所有教師都有擔(dān)任班主任工作的義務(wù)，逐年輪換，完善跟班教師責(zé)任制。所有任課教師都有做學(xué)生思想工作和跟蹤幫教后進(jìn)生的責(zé)任，所有課堂都要滲透思想道德和人文教育，努力促進(jìn)教師提高教書(shū)育人的能力。所有老師都不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差、行為習(xí)慣很差的學(xué)生，也要付出愛(ài)心，耐心的培養(yǎng)教育。，完善學(xué)校常規(guī)管理制度。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)條例組織開(kāi)展教學(xué)工作，繼續(xù)實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度和課堂教學(xué)巡查監(jiān)控制度，確保教學(xué)各環(huán)節(jié)的有序、高效運(yùn)作。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)原則，還“講堂”為“學(xué)堂”。，每學(xué)期放假時(shí)安排全體教師研究教材、教法和學(xué)情，精心編制學(xué)科導(dǎo)學(xué)案，教師提前收假時(shí)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，重點(diǎn)研究課堂組織教學(xué)和如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是困擾我校教學(xué)質(zhì)量整體提高的兩道難題，一方面我們要請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)身說(shuō)法；另一方面，校務(wù)會(huì)要加大巡查力度，全體教師要在課堂教學(xué)改革中積極探索一條初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)積極性養(yǎng)成訓(xùn)練的新路，確保45分鐘的教學(xué)高質(zhì)量、高效率。以教研組為單位繼續(xù)開(kāi)展示范課、研討課等公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，完善聽(tīng)課、評(píng)課制度，強(qiáng)化備課組每周一次的集體備課、說(shuō)課、教學(xué)反思制度，促進(jìn)教師教學(xué)教研能力的整體提升。、教學(xué)工作大循環(huán)制度，讓每個(gè)教師都能勝任相應(yīng)學(xué)科不同年級(jí)的教育教學(xué)工作，探尋教學(xué)質(zhì)量連續(xù)低下的教師要實(shí)施轉(zhuǎn)崗后勤或調(diào)聘小學(xué)的合理制度，確保一線教師教學(xué)水平和管理學(xué)生的能力個(gè)個(gè)不差。，努力提高教學(xué)效益。教學(xué)質(zhì)量的管理重心在教務(wù)處和教科室兩個(gè)部門(mén)，關(guān)鍵在備課組和班級(jí)教師兩個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作和拼搏精神。教務(wù)處要加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的全面質(zhì)量監(jiān)控，抓好教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)工作，為年級(jí)、班級(jí)質(zhì)量管理提供全局性的引導(dǎo)和依據(jù)。教科室要重點(diǎn)抓好教師備課、說(shuō)課、反思和聽(tīng)課、評(píng)課工作，為高效課堂45分鐘做好全局性和個(gè)體性的工作。教科室還應(yīng)對(duì)各年級(jí)的備課組活動(dòng)積極引導(dǎo)和監(jiān)控，認(rèn)真分析各年級(jí)班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)的合作和工作情況，消除各年級(jí)的后進(jìn)班級(jí)。學(xué)校各部門(mén)要樹(shù)立質(zhì)量立校的觀念，自覺(jué)主動(dòng)為教學(xué)工作創(chuàng)造條件，提供服務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量在縣內(nèi)領(lǐng)先。（三）骨干教師的培訓(xùn)與發(fā)展。教師要培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn)的意識(shí)，要有自我提升、自我發(fā)展的愿望，要有“校興我榮，校衰我恥”的集體榮譽(yù)感，把自身的追求和發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。年級(jí)組和備課組的教學(xué)研討和培訓(xùn)活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃。年級(jí)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要承擔(dān)起教師學(xué)科教學(xué)的傳幫帶任務(wù)。在教材研究、教法研究、學(xué)困生輔導(dǎo)、課堂組織管理、師德師風(fēng)等方面加強(qiáng)培訓(xùn)，努力形成師德師風(fēng)優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量高、團(tuán)隊(duì)精神好、整體實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)良級(jí)組。學(xué)校政教處和年級(jí)組要重視骨干班主任的培養(yǎng)，制定校級(jí)骨干班主任的評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)制度；教務(wù)處和教科室要重視校級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，制訂評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)骨干班主任和骨干教師及學(xué)科帶頭人要確立培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)、建立檔案、定期培訓(xùn)，在培訓(xùn)、使用、外出學(xué)習(xí)考察、評(píng)優(yōu)、晉升等方面優(yōu)先考慮?？h、市級(jí)骨干教師和先進(jìn)班主任也必須是從校級(jí)骨干庫(kù)中選拔推薦。到2020年，學(xué)校骨干教師人數(shù)爭(zhēng)取達(dá)到總?cè)藬?shù)的60%以上，縣市級(jí)骨干教師爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)校總?cè)藬?shù)的20%以上。教師的教育教學(xué)工作是一種充滿變化、富有創(chuàng)新、富有挑戰(zhàn)的工作。學(xué)校將認(rèn)真組織教師開(kāi)展校本培訓(xùn)，督促教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)培訓(xùn)、教研學(xué)習(xí)、骨干培訓(xùn)、繼續(xù)教育等各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每個(gè)教師每年必須上一節(jié)示范課或研討課，每學(xué)年組織教學(xué)比武、課件評(píng)比或教學(xué)論文評(píng)比。對(duì)新教師加強(qiáng)“青藍(lán)工程”的實(shí)施工作，實(shí)行一對(duì)一的傳幫帶制度，實(shí)現(xiàn)全體教師的教學(xué)能力、教研能力、教育能力和師德水平整體實(shí)力強(qiáng)大。八、德育工程德育工作要從學(xué)校整體規(guī)劃的角度出發(fā)，認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)開(kāi)展和培育民族精神實(shí)施綱要》等文件精神，以愛(ài)國(guó)主義和民族精神教育為核心，以學(xué)生社會(huì)公德和良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，以心理教育、紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范教育為突破口，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律并初步具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格中學(xué)生。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)三年至五年的時(shí)間努力，初步建立以立德樹(shù)人、和諧發(fā)展為本，尊重生命、尊重個(gè)性良性發(fā)展，比較完善的德育體系和工作機(jī)制，建立“仁義為本，德才兼?zhèn)洹崩砟钕碌牡掠u(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。，建立學(xué)習(xí)型、實(shí)干型、創(chuàng)新型的德育隊(duì)伍。建立班主任例會(huì)和學(xué)習(xí)制度，舉辦班主任工作研討會(huì)和班主任工作沙龍，請(qǐng)優(yōu)秀班主任作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)著名教育家的教育思想和教育理論，參觀優(yōu)秀學(xué)校，學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)典型引路，帶動(dòng)班主任苦干實(shí)干、創(chuàng)新工作，以班級(jí)教育為主陣地扎實(shí)抓好學(xué)校德育工作。組織教師學(xué)習(xí)《教師法》和《教師職業(yè)道德》，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，鑄造師魂，培養(yǎng)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過(guò)硬、品質(zhì)高尚、勤于育人的教職工隊(duì)伍，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人?！罢娼逃龑?dǎo)為主”的原則，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)作為實(shí)施德育主渠道的作用，創(chuàng)建好墻報(bào)板報(bào)、宣傳櫥窗、廣播站、校報(bào)校刊、校園