【文章內容簡介】 狀態(tài)中，學生思想品德綜合評價合格率100%，優(yōu)良率85%以上；教師上課優(yōu)良率達到90%以上，優(yōu)秀率50%以上。學校辦學水平和質量品牌在縣內過硬、響亮，在市內有較大影響，得到市級認可并認定。六、學生培養(yǎng)目標在“仁義為本，德才兼?zhèn)洹钡睦砟钆囵B(yǎng)下，學生習文修德，成為科學素養(yǎng)與人文精神融合的多元自主和諧發(fā)展的中學生。（一）科學素養(yǎng)與人文精神融合：在提高學生科學知識素養(yǎng)和能力水平的同時培養(yǎng)學生人文精神和道德水平，促使學生科學素養(yǎng)與人文精神兼?zhèn)?。（二）多元發(fā)展：德、智、體、美、勞、藝等多方面、多層次發(fā)展。（三）自主發(fā)展：充分發(fā)揮學生在發(fā)展中的主體作用，無論課堂學習，還是課外活動管理，學校、教師主導，學生自覺主動。（四）和諧發(fā)展：身體與心理、知識與能力、成人與成才、合格與特長等發(fā)面的和諧發(fā)展。第四章 實現(xiàn)學校發(fā)展目標的戰(zhàn)略措施七、教師專業(yè)發(fā)展工程教師是學校教育教學的主力軍，是管理和培養(yǎng)學生成長的直接負責人，也是學校發(fā)展的寶貴財富。教師隊伍的整體素質是實施素質教育的關鍵，是課堂教學改革取得成功的關鍵，更是全面提高教育教學質量的關鍵。學校要通過不懈的努力，盡快培養(yǎng)和造就一支博學敬業(yè)、因材施教、關愛學生并具有善于合作、勇于創(chuàng)新精神的教職工隊伍，并使其品格、能力和成就都得以和諧發(fā)展。(一)教師專業(yè)精神的培養(yǎng)和發(fā)展，組織教職工學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學習教育學、心理學理論，進行師德師風建設，撰寫學習心得體會，使教職工在理論上、思想上對教師職業(yè)道德有比較深刻的理解和認同，并且內化為教職工教書育人工作中的自覺自律行為。，并且要求教師通過網(wǎng)絡自學，讓每一個教師都成為學生心理健康的咨詢者、幫助者，同時也培養(yǎng)起教師自身的心理平衡能力和調適能力，在繁瑣的工作和壓力面前，能夠收放自如，保持良好的心態(tài)和昂揚的斗志?！镀纷x》、《班主任之友》等月刊和相關教育書籍，潛移默化提升教師的人文素養(yǎng)和教育教學能力水平，不斷深化教師職業(yè)的赤誠與責任，提升育人水平。師德師風納入教師問卷調查、師生評價、常規(guī)考核、績效考核和綜合評價，成為教師績效發(fā)放、職稱晉升、崗位設置、評先選優(yōu)、年度考核的重要條件。逐步形成心系教育的優(yōu)良教風，熔鑄高尚的師魂。（二）教師教育教學能力的培養(yǎng)與發(fā)展，實施全人教育。實行班主任工作輪換制和班主任津貼基礎與獎懲結合制，加大班主任津貼獎懲力度，所有教師都有擔任班主任工作的義務，逐年輪換，完善跟班教師責任制。所有任課教師都有做學生思想工作和跟蹤幫教后進生的責任，所有課堂都要滲透思想道德和人文教育，努力促進教師提高教書育人的能力。所有老師都不能放棄任何一個學生，對于學習基礎很差、行為習慣很差的學生，也要付出愛心，耐心的培養(yǎng)教育。，完善學校常規(guī)管理制度。教師要嚴格按照教學常規(guī)條例組織開展教學工作，繼續(xù)實行教學常規(guī)月查制度和課堂教學巡查監(jiān)控制度，確保教學各環(huán)節(jié)的有序、高效運作?！皩W案導學”的教學策略，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，真正體現(xiàn)學生主體、教師主導的課堂教學原則，還“講堂”為“學堂”。，每學期放假時安排全體教師研究教材、教法和學情，精心編制學科導學案，教師提前收假時召開教學研討會，重點研究課堂組織教學和如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這是困擾我校教學質量整體提高的兩道難題，一方面我們要請有經驗的教師現(xiàn)身說法；另一方面，校務會要加大巡查力度，全體教師要在課堂教學改革中積極探索一條初中學生學習習慣、學習積極性養(yǎng)成訓練的新路，確保45分鐘的教學高質量、高效率。以教研組為單位繼續(xù)開展示范課、研討課等公開教學活動，完善聽課、評課制度，強化備課組每周一次的集體備課、說課、教學反思制度，促進教師教學教研能力的整體提升。、教學工作大循環(huán)制度，讓每個教師都能勝任相應學科不同年級的教育教學工作，探尋教學質量連續(xù)低下的教師要實施轉崗后勤或調聘小學的合理制度，確保一線教師教學水平和管理學生的能力個個不差。，努力提高教學效益。教學質量的管理重心在教務處和教科室兩個部門，關鍵在備課組和班級教師兩個團隊內部的合作和拼搏精神。教務處要加強對各年級各學科的全面質量監(jiān)控，抓好教學常規(guī)的檢查落實工作，為年級、班級質量管理提供全局性的引導和依據(jù)。教科室要重點抓好教師備課、說課、反思和聽課、評課工作，為高效課堂45分鐘做好全局性和個體性的工作。教科室還應對各年級的備課組活動積極引導和監(jiān)控，認真分析各年級班級教師團隊的合作和工作情況，消除各年級的后進班級。學校各部門要樹立質量立校的觀念，自覺主動為教學工作創(chuàng)造條件，提供服務，確保教學質量在縣內領先。（三）骨干教師的培訓與發(fā)展。教師要培養(yǎng)自我學習、自我培訓的意識，要有自我提升、自我發(fā)展的愿望，要有“校興我榮，校衰我恥”的集體榮譽感，把自身的追求和發(fā)展與學校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。年級組和備課組的教學研討和培訓活動是教師專業(yè)成長的搖籃。年級組長和備課組長要承擔起教師學科教學的傳幫帶任務。在教材研究、教法研究、學困生輔導、課堂組織管理、師德師風等方面加強培訓，努力形成師德師風優(yōu)、教學質量高、團隊精神好、整體實力強的優(yōu)良級組。學校政教處和年級組要重視骨干班主任的培養(yǎng)，制定校級骨干班主任的評選和獎勵制度；教務處和教科室要重視校級骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)，制訂評選和獎勵制度。對骨干班主任和骨干教師及學科帶頭人要確立培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標、建立檔案、定期培訓，在培訓、使用、外出學習考察、評優(yōu)、晉升等方面優(yōu)先考慮?？h、市級骨干教師和先進班主任也必須是從校級骨干庫中選拔推薦。到2020年，學校骨干教師人數(shù)爭取達到總人數(shù)的60%以上，縣市級骨干教師爭取達到學?？側藬?shù)的20%以上。教師的教育教學工作是一種充滿變化、富有創(chuàng)新、富有挑戰(zhàn)的工作。學校將認真組織教師開展校本培訓，督促教師積極參加學歷進修、職務培訓、教研學習、骨干培訓、繼續(xù)教育等各類學習培訓。每個教師每年必須上一節(jié)示范課或研討課，每學年組織教學比武、課件評比或教學論文評比。對新教師加強“青藍工程”的實施工作，實行一對一的傳幫帶制度，實現(xiàn)全體教師的教學能力、教研能力、教育能力和師德水平整體實力強大。八、德育工程德育工作要從學校整體規(guī)劃的角度出發(fā)，認真貫徹《中共中央國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學開展和培育民族精神實施綱要》等文件精神，以愛國主義和民族精神教育為核心，以學生社會公德和良好的日常行為習慣的養(yǎng)成為重點，以心理教育、紀律教育和日常行為規(guī)范教育為突破口，使學生學會做人、學會生活、學會學習、學會勞動、學會健體、學會審美、學會合作、學會創(chuàng)造，成為有理想、有道德、有文化、有紀律并初步具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格中學生。力爭經過三年至五年的時間努力，初步建立以立德樹人、和諧發(fā)展為本，尊重生命、尊重個性良性發(fā)展，比較完善的德育體系和工作機制，建立“仁義為本，德才兼?zhèn)洹崩砟钕碌牡掠u估、獎勵機制。，建立學習型、實干型、創(chuàng)新型的德育隊伍。建立班主任例會和學習制度，舉辦班主任工作研討會和班主任工作沙龍，請優(yōu)秀班主任作專題講座、經驗交流，學習著名教育家的教育思想和教育理論，參觀優(yōu)秀學校，學習典型經驗。通過典型引路，帶動班主任苦干實干、創(chuàng)新工作，以班級教育為主陣地扎實抓好學校德育工作。組織教師學習《教師法》和《教師職業(yè)道德》，加強師德師風建設，鑄造師魂，培養(yǎng)一支政治堅定、業(yè)務過硬、品質高尚、勤于育人的教職工隊伍，做到教書育人、管理育人、服務育人?！罢娼逃龑橹鳌钡脑瓌t，充分發(fā)揮學科教學作為實施德育主渠道的作用，創(chuàng)建好墻報板報、宣傳櫥窗、廣播站、校報?？⑿@