初中機器人教學浙教版(編輯修改稿)
2024-12-12 19:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于在機器人時代落伍 。 是 《 算法和程序設計 》 教學的補充 80年代初 ， 我國開展中小學計算機教育之初時 ，程序設計教學內(nèi)容是計算機教育誕生的基礎 。 程序設計教學是本學科中知識性較強的教學內(nèi)容 ， 相對于技能性比較強的部分應用軟件的教學會更有生命力 ， 程序設計教學在培養(yǎng)學生分析問題 、 解決問題能力及建立科學的思維方式上 ， 有著其它學習內(nèi)容不可替代的作用 。 在程序設計教學中結構化程序設計思想的建立和算法教學的實施 ， 對學生分析問題 、解決問題能力的培養(yǎng)作用是超學科的 。 不過在以前的程序設計教學中側重語言教學 ， 學生學習語言的兩極分化的問題非常嚴重 ， 削弱了程序設計教學的作用 。 語言只是算法的一種表現(xiàn)形式 ， 算法分析和結構化的程序設計思維方式對學生將是終身受益的 。 隨著智能機器人教育在中小學信息技術教育中的出現(xiàn) ， 使得程序設計教學得到了更好的發(fā)展 ， 解決了以往程序設計教學中存在的一些問題 。 使得程序設計教學在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和綜合能力上的作用得到了更充分的體現(xiàn) 。 用機器人的教學作為程序設計教學的啟蒙內(nèi)容 ，可以降低程序設計教學入門的門檻 。 在學習為機器人編寫程序的過程中 ， 學生會獲得成功的喜悅 、 會建立成功的信心 ， 從而取得程序設計學習的興趣 。將智能機器人作為程序設計學習的載體 ， 會從根本上解決程序設計學習之初就已經(jīng)形成的兩極分化問題 。 智能機器人使程序設計的學習與信息技術的前沿領域緊密的結合在一起 ， 從而提高了學生的學習興趣 ， 激發(fā)了學生的學習積極性 。 三、教材的編寫意圖 本著以算法和程序設計為主要內(nèi)容 ， 弱化具體語言教學的思想設計教材 。 因為具體語言只是算法的一種表現(xiàn)形式 ， 有些機器人編程環(huán)境中就有圖形化編程 ， 為我們?nèi)趸Z言教學提供了有力支持 ， 另外具體機器人的編程語言也有所不同 。 編寫
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