新課程通識(shí)試題及答案(全套)(編輯修改稿)
2024-07-19 06:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，即如何把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計(jì)算平行四邊形面積的公式。答案2．“教學(xué)設(shè)計(jì)一”中的教師采用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用已掌握的知識(shí)進(jìn)行探索。（3分）這種教學(xué)方法有利于學(xué)生在短時(shí)間掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)技能，但如果一味采用這種方法，將使學(xué)生形成接受學(xué)習(xí)的方式，只會(huì)模仿，不會(huì)靈活運(yùn)用，更不會(huì)創(chuàng)造。（5分） “教學(xué)設(shè)計(jì)二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己思考，從而得出結(jié)論。（3分）這種教學(xué)方法將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。“新課程通識(shí)內(nèi)容應(yīng)知應(yīng)會(huì)”考試題（二）學(xué)校___________姓名__________得分____________一、填空題：（50分）本次課改中提出的“課程”是指“設(shè)置并使學(xué)生在這種情境中獲得過(guò)程”。新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育、和普通高中教育?；A(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要 面向現(xiàn)代化、面向世界、”和江澤民同志“面向未來(lái)”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“文盲”指不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能更新自己的知識(shí)、技能的人，有人也把知識(shí)經(jīng)濟(jì)稱(chēng)為“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)”要建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)、教學(xué)實(shí)踐的功能。為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家 地方和校本三級(jí)課程管理?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念?！敖煌⒒?dòng)”是新型教學(xué)文化的本質(zhì)。我們把教師教育觀(guān)念的更新的變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善的改善視為本次課程改革成功與否的重要標(biāo)志。1課程改革背景下的教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)包括以下五個(gè)方面, ：專(zhuān)業(yè)信念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)自覺(jué)和專(zhuān)業(yè)自主1多元智力理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的。1新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的 互動(dòng)過(guò)程。1人們的學(xué)習(xí)主要依賴(lài)于兩種方式，一種是接受式學(xué)習(xí)，另一種是探究式學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)相輔相成，缺一不可。二、簡(jiǎn)答題：（每題7分）綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大指定領(lǐng)域是什么？（1）研究性學(xué)習(xí)（2）社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐（3）信息技術(shù)教育（4）勞動(dòng)與技術(shù)教育教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)？（1）均衡性課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類(lèi)型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。（2）綜合性課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對(duì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。它體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一，加強(qiáng)學(xué)科的綜合性。就一門(mén)學(xué)科而言，注重聯(lián)系兒童經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際；就不同學(xué)科而言，提倡和追求彼此關(guān)聯(lián)，相互補(bǔ)充。新課程結(jié)構(gòu)重視了學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，加強(qiáng)了學(xué)科之間的相互滲透，從而改變了現(xiàn)行課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。第二，設(shè)置綜合課程。設(shè)置綜合課程是課程結(jié)構(gòu)綜合性的集中體現(xiàn)。第三，增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。（3）選擇性 課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對(duì)地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的，它要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生是“發(fā)展的人”，這句話(huà)的基本含義是什么？（1）學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。（2）學(xué)生的發(fā)展具有巨大的潛能。（3）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。在新課程的實(shí)施中，如何處理學(xué)生的考試結(jié)果？新課程通識(shí)試題及答案（三）一、 填空題（每空1分，共25分）基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化 ，面向世界 ，面向未來(lái) ”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。新課程的三維目標(biāo)是知識(shí)與技能 目標(biāo)、過(guò)程與方法 目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。新課程的課堂實(shí)施要改變傳統(tǒng)的以教師 、課堂 、書(shū)本 為中心的狀況。新課程實(shí)施中，要對(duì)課程結(jié)構(gòu)方面過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)課本位 、科目過(guò)多、和缺乏整合的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程160
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