【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 微博功能”時(shí)，大部分同學(xué)的回答都是轉(zhuǎn)發(fā)功能。微博的轉(zhuǎn)發(fā)功就是指通過(guò)簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，把其他博主的作品轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱淖髌?。長(zhǎng)時(shí)間的轉(zhuǎn)發(fā)的習(xí)慣的形成，不利于培養(yǎng)高校學(xué)子的學(xué)術(shù)誠(chéng)信。以往對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主要通過(guò)以下幾種方式：上課、開(kāi)主題班會(huì)、組織活動(dòng)、校園廣播、校園刊物。網(wǎng)絡(luò)載體主要通過(guò)、BBS和微博。以往高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育基本上是通過(guò)教師的言傳身教，是一種老師和學(xué)生的互動(dòng)交流。網(wǎng)絡(luò)載體的優(yōu)點(diǎn)主要在于能夠在一段相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能夠促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力的提高個(gè)人素質(zhì)的上升。后來(lái)產(chǎn)生的傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)載體也是在對(duì)以前的非網(wǎng)絡(luò)載體的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)作而得來(lái)的，不具備時(shí)間與空間的限制能夠快速的傳播信息，了解學(xué)生的情況。不過(guò)，因?yàn)槲⒉┚哂歇?dú)特的關(guān)注、評(píng)論及轉(zhuǎn)發(fā)的功能，豐富了學(xué)生的視野，擴(kuò)展了學(xué)生的眼界，改變了學(xué)生一直以來(lái)的思維方式、豐富了學(xué)生獲取信息的渠道。對(duì)傳統(tǒng)課堂中的你講我聽(tīng)產(chǎn)生了疑問(wèn)，也對(duì)主題班會(huì)中的你做我看和黨團(tuán)活動(dòng)的你說(shuō)我做產(chǎn)生了質(zhì)疑。與博客的普及促使他們追求突出個(gè)性的互動(dòng)模式，在過(guò)度的自我認(rèn)同下，他們開(kāi)始不滿(mǎn)于現(xiàn)有的思政教育模式，對(duì)待傳統(tǒng)的你聽(tīng)我教，主題班會(huì)和團(tuán)體活動(dòng)開(kāi)始消極抵抗。這大大影響了高效傳統(tǒng)思政教育模式的效果。(二)高校思想政治教育的主導(dǎo)性地位受到了威脅思想政治教育不單單是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)意識(shí)形態(tài)傳輸?shù)恼n程，在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系中起到了小的作用，它還為馬克思主義取得意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過(guò)，微博還存在著申請(qǐng)門(mén)檻低，缺乏監(jiān)管，傳播主體與傳播內(nèi)容多樣化的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)從不同的角度影響著高校思想政治教育，撼動(dòng)著高校思政教育的核心地位。微博對(duì)于用戶(hù)的信息發(fā)布并沒(méi)有加以限制，缺乏對(duì)發(fā)布內(nèi)容的監(jiān)察，且對(duì)所有地域開(kāi)放。微博在國(guó)內(nèi)的誕生至如今才短短數(shù)年時(shí)間，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的信息監(jiān)管技術(shù)支持，設(shè)置還不成熟。又微博具有特別的粉絲關(guān)注與轉(zhuǎn)發(fā)模式，很難及時(shí)對(duì)于發(fā)布的虛假信息進(jìn)行遏制與打擊。微博的共享功能得益于信息網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，國(guó)與國(guó)的分界線(xiàn)在這里并不明顯，西方的不良社會(huì)思想也流入微博，對(duì)龐大的微博用戶(hù)群施加影響。美國(guó)不斷介入微博希望加強(qiáng)在微博信息方面的影響，美國(guó)國(guó)務(wù)卿希拉里克林頓在華盛頓發(fā)表的講話(huà)中，指責(zé)了中國(guó)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)信息審查制度，強(qiáng)烈要求恢復(fù)公民自由使用互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)利，甚至愿意提供2500萬(wàn)美金，改善目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一方面是西方國(guó)家拿出金錢(qián)來(lái)誘惑，另一方面西方媒體加強(qiáng)了對(duì)西方社會(huì)文化的普及，趁機(jī)將西方“自由”、“平等”、“人權(quán)”的價(jià)值觀輸入中國(guó)。微博上開(kāi)始不斷出現(xiàn)對(duì)忽視中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象，人們也開(kāi)始拋棄了傳統(tǒng)的道德約束，這些都不利于構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀道路上的一大障礙。 1 緒論 選題背景當(dāng)前，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展正在穩(wěn)步前行，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣，它使人們的生活、工作等方面都產(chǎn)生了較大的變化，微博身為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下信息技術(shù)的產(chǎn)物，豐富了人們應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的形式，帶來(lái)了新的感覺(jué)和體驗(yàn)，同時(shí)也使人們獲得信息，溝通的形式產(chǎn)生較大的影響，對(duì)人們價(jià)值觀的改變發(fā)揮著積極的作用。現(xiàn)在大學(xué)生身為使用微博數(shù)量最多的人群，他們的學(xué)習(xí)，生活也因?yàn)槲⒉┑某霈F(xiàn)發(fā)生了較大的改變，這樣不但給學(xué)校的思想政治教育工作帶來(lái)了較大的機(jī)遇，同時(shí)也有挑戰(zhàn)，所以只有深入探究學(xué)校思想政治教育的基本職能，才能為合理的使用微博進(jìn)行學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造出更加光明的未來(lái)。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)研究平臺(tái)DCCI互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心發(fā)布的《2014互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截止至2014年9月30日，其中，%，微博是使用人數(shù)最多的手機(jī)軟件，%。2013年，有相關(guān)數(shù)據(jù)指出，在經(jīng)過(guò)2011年與2012年兩年的急速增長(zhǎng)后，由原來(lái)的178萬(wàn)迅速增長(zhǎng)至1102萬(wàn)和1513萬(wàn)的大關(guān)，到2013年底，使用新浪微博的大學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了2000萬(wàn)，從報(bào)告中還能夠看到，大學(xué)生中每日使用微博的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了1000萬(wàn)。在幾年的時(shí)間里，微博已經(jīng)變成了將近五成網(wǎng)民都使用的應(yīng)用軟件，這些網(wǎng)民中，大多數(shù)都是高校的學(xué)生。微博對(duì)大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)影響的波及范圍很大，對(duì)他們的思想觀念、價(jià)值觀等發(fā)揮著積極的作用，變成學(xué)生們獲得各種最新消息，發(fā)布自己觀點(diǎn)看法的重要平臺(tái)。但是，現(xiàn)在還沒(méi)有一套完整的制度規(guī)范加以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)微博的使用，微博對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)就是一把雙刃劍，既有好的方面，也有不好的方面。這樣就給學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)很多機(jī)遇，同時(shí)也伴隨著許多新型問(wèn)題。要在大學(xué)的思想教育中充分發(fā)揮微博在思想政治教育中的積極作用，充分發(fā)揮微博在思想政治教育中的積極作用，將微博對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)、心理帶來(lái)的積極作用應(yīng)用到對(duì)學(xué)生們的教育工作中，是現(xiàn)在高等教育應(yīng)該面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。我國(guó)有關(guān)大學(xué)生思想政治教育的規(guī)章制度中指出，新時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)是對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育工作的新平臺(tái)我們要積極主動(dòng)的增大校園互聯(lián)網(wǎng)整治力度，讓互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的方便，加大對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座的積極引導(dǎo)教育。同時(shí)，學(xué)長(zhǎng)還應(yīng)該更新已有的互聯(lián)網(wǎng)管理體系，防止對(duì)學(xué)生不利的消息在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)散，學(xué)校要緊握互聯(lián)網(wǎng)教育的主動(dòng)地位。這首先需要我們正確的探究微博的特點(diǎn)以及其對(duì)學(xué)生思想教育的作用，仔細(xì)調(diào)查微博當(dāng)前在各個(gè)高校學(xué)生中的使用情況，探明其中存在的不足之處，尋找出原因，做好下一步計(jì)劃，也就是將微博運(yùn)用于學(xué)生的思想政治教育作為未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，完成計(jì)劃。 研究意義飛速前行的互聯(lián)網(wǎng)與科學(xué)的思想政治教育工作之間產(chǎn)生了較大的矛盾，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為兩者的中間人順勢(shì)產(chǎn)生，這不只是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的結(jié)果，也是各個(gè)學(xué)校與學(xué)生的基本特征決定的。 研究的理論意義首先，擴(kuò)大高校思想政治教育得探究范圍。要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思想政治教育，必須要有一個(gè)合理的載體，它承擔(dān)著傳遞各種信息的功能，是聯(lián)系思想政治教育的主體與客體之間的有效形式，當(dāng)然載體一定是不斷變化的，它必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，以傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為重要條件，然后改進(jìn)升級(jí)。所以大學(xué)的思想政治教育一定要謹(jǐn)記以前載體的優(yōu)勢(shì)之處，并且順著時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷改進(jìn)創(chuàng)新。比如要加強(qiáng)課堂筆記上教學(xué)載體，增大社會(huì)活動(dòng)載體，改進(jìn)管理載體，建設(shè)良好的校園文化載體。二來(lái)，要努力的尋找新型載體。微博作為網(wǎng)絡(luò)最為活躍的載體之一，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生巨大的改變，也給他們的思想教育在內(nèi)容，方式眾多方面提供了全新的視角。經(jīng)過(guò)探究微博在思想政治教育方面發(fā)揮的作用和學(xué)校通過(guò)微博進(jìn)展各種思想政治教育的具體措施，增大了學(xué)生們對(duì)思想政治教育載體的了解，開(kāi)拓了思想政治教育的光明前景。從理論的角度來(lái)說(shuō)，這對(duì)思想政治教育載體的探究等方面有著巨大的影響，促進(jìn)我們探究方向的穩(wěn)步前行，提高研究的速度，同時(shí)還增添了很多新的探究?jī)?nèi)容。然后，增大對(duì)利用微博進(jìn)行學(xué)生思想教育的探究，有助于給學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育帶來(lái)新的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校思想教育的出發(fā)點(diǎn)是傳播學(xué)與思想政治教育方面的理論，在深入的了解學(xué)生們的基本情況，比如學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，多媒體等各種新型科技為條件，對(duì)學(xué)生們開(kāi)展思想政治教育的具體方式。增大對(duì)這方面的探究實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)思想政治教育工作的重視程度，有效的利用微博載體將會(huì)促進(jìn)學(xué)校在思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展。 研究的現(xiàn)實(shí)意義首先，增大對(duì)利用微博進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的探究，能夠幫助學(xué)校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的思想政治教育工作者。傳統(tǒng)形勢(shì)下，很多學(xué)校的老師只是起著傳播知識(shí)、解決學(xué)生們的疑問(wèn)的作用，在新時(shí)代下，通過(guò)微博增大對(duì)學(xué)生思想政治方面的教育，不但老師們需要繼續(xù)承擔(dān)著傳統(tǒng)的職責(zé)，還需要積極完善自己，使自己工作的具體形式、創(chuàng)造能力、對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性的教育等方面有所長(zhǎng)進(jìn)。其次，增強(qiáng)了微博思想政治教育陣地拓展的可能行研究。微博相對(duì)于其他網(wǎng)絡(luò)形式,它具有很多其他網(wǎng)絡(luò)影視沒(méi)有的特點(diǎn)，如它更加方便，自由以及開(kāi)放，這些特點(diǎn)也使得它在對(duì)學(xué)生的思想政治教育方面具有很多新型優(yōu)勢(shì)，比如能夠發(fā)揮更好的交流溝通功能，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的有效傳播共享。利用上面的探究我們能夠?qū)ξ⒉┰谶@方面發(fā)揮的作用有一個(gè)新的了解，從而促進(jìn)思想政治教育的進(jìn)一步前行。通常來(lái)說(shuō)，思想教育實(shí)質(zhì)上有培育人才、發(fā)揮著引導(dǎo)、激勵(lì)等作用，而現(xiàn)代社會(huì)中微博思想政治教育實(shí)質(zhì)是傳統(tǒng)思想政治教育的進(jìn)一步深化與擴(kuò)展。增大對(duì)其的探究，能夠幫助我們形成一個(gè)科學(xué)的微理念，要最大化程度使用微博加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治方面的教育。最后，本篇文章的探究能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，貫徹思想政治教育的博大情懷。通過(guò)微博的開(kāi)放性、互動(dòng)性和虛擬性等特點(diǎn)的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高高校思想政治教育效果。Twitter作為微博的鼻祖，是2006年埃文威廉姆斯建立的以社交網(wǎng)絡(luò)以及微博客服務(wù)為主的網(wǎng)站。在2008年，參加美國(guó)總統(tǒng)選舉的奧巴馬在進(jìn)行選舉的同時(shí)，就曾用微博宣傳自己，此后微博就開(kāi)始在全美風(fēng)靡。美國(guó)《時(shí)代》周刊在2009年評(píng)選的“年度五十佳網(wǎng)站”中，Twitter榜上有名，并排列第六，一舉超躍Google與Facebook。Twitter的產(chǎn)生快速獲得了人們的支持，從美國(guó)流量網(wǎng)站ALEXA的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，Twitter的獨(dú)立訪問(wèn)量已經(jīng)達(dá)到將近4000萬(wàn)，平均每天的訪問(wèn)量達(dá)到將近2000萬(wàn)，位于美國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)家的網(wǎng)站排名的前列。微博不但在發(fā)達(dá)國(guó)家中快速成長(zhǎng)，而且其影響力已經(jīng)逐漸蔓延到多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。2008年中旬，Twitter在向日本開(kāi)放推出了微博客服務(wù)的同時(shí)，其他國(guó)家也相應(yīng)退出屬于本國(guó)的微博客。由此可以看出，雖然微博出現(xiàn)的時(shí)間較晚，屬于全新的傳媒手段，但它卻迅速的發(fā)展并風(fēng)靡全球?，F(xiàn)如今國(guó)外的學(xué)術(shù)界將微博與高校思想政治教育相結(jié)合的研究成果幾近空白，但是不少教育界人士卻對(duì)將微博應(yīng)用到教育當(dāng)中去持積極態(tài)度。Young, Jeffrey R對(duì)微博在教育中的運(yùn)用進(jìn)行研究，在《Forget EMail: New Messaging Service Has Student and Professors Atwitter》中提出了微博教育的優(yōu)點(diǎn)，比如信息傳播速度快、能夠即時(shí)共享等，加強(qiáng)學(xué)生間的溝通，突破了課堂內(nèi)外的限制，提高課堂的互動(dòng)性，為教學(xué)過(guò)程增添了活力。Young, Jeffrey R在《Forget EMail: New Messaging Service Has Student and Professors Atwitter》中提出高等教育過(guò)程需要借助微博平臺(tái)達(dá)到面向過(guò)程學(xué)習(xí)的探究。認(rèn)真調(diào)研后表示：微博是一種新的溝通形式，打破了教室與非正式學(xué)習(xí)的障礙，是以后擴(kuò)大教學(xué)范圍和遠(yuǎn)程教育的重要?jiǎng)恿Αelly Walsh在《100 Ways to Teach with Twitter》中詳細(xì)描寫(xiě)了100種微博與教育相結(jié)合的方式，涵蓋了大學(xué)、中學(xué)等多個(gè)階層，其中還包括在學(xué)術(shù)研究及課堂等層面的運(yùn)用。Kelly Walsh的《5 reasons Why Educators Need To Embrace Internet Technologies》中描述了教育過(guò)程中應(yīng)該采用微博等網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)科技的緣由；第一，將其應(yīng)用到教育中會(huì)提高學(xué)生參與的興趣：第二，學(xué)生已經(jīng)熟悉了微