九年級語文議論文閱讀訓(xùn)練(編輯修改稿)
2024-12-12 17:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分?jǐn)M一個小標(biāo)題。⑴ ⑵ ⑶ 文章第一部分為了闡述 ? 人可以 ‘ 理智地控制自己的感情和行為 ’? 的觀點，為什么不舉人的事例而用動物的例子加以論證？ 通過動物有時為了達(dá)到某種目的都能控制自己的例子證明有思想感情的人更應(yīng)有自制力的觀點。 選出對 ? 盲目縱欲是自制力的腐蝕劑 ? 一句理解不當(dāng)?shù)囊豁?（ D） A 形象生動地說明了盲目縱欲的危害性、隱蔽性。 B 設(shè)喻論述盲目縱欲會使人逐漸變質(zhì)墮落。 C 盲目縱欲將導(dǎo)致自制力的喪失。 D 盲目縱欲和腐蝕劑共同導(dǎo)致自制力的喪失。 結(jié)合上下文，在第二部分 ? （ ） ? 處補(bǔ)充一個論據(jù)。 文章第三部分舉富蘭克林的事例所要證明的觀點是 （ D） A 自制力屬于意志的范疇。 B 自制力強(qiáng)的人，往往意志比較堅強(qiáng)。 C 意志是在社會實踐中逐步培養(yǎng)和鍛煉出來的。 D 要增強(qiáng)自己的自制力，就要從日常生活的一點一滴做起，加強(qiáng)磨煉。 在議論文中，有時說話留有余地能使論述更嚴(yán)密， ? 自制力強(qiáng)的人，往往意志比較堅強(qiáng) ? 一句中， ? 往往 ? 就起到了這種作用。請在文章第一部分中再找出起同樣作用的兩個詞。 答：⑴ ? 之一 ? ⑵ ? 一定 ? 或 ? 常常 ? 。 本文分三部分論述有關(guān)自制力的問題，角度不同，側(cè)重點也不同。請給每部分?jǐn)M一個小標(biāo)題。⑴ 什么是自制力（人應(yīng)有自制力） ⑵ 自制與放任（自制與放任的關(guān)系） ⑶ 怎樣培養(yǎng)自制力（如何增強(qiáng)自制力） 開頭提出的 ? 社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)離不開兩方面的工作 ? 指的是什么？ 結(jié)尾歸納出的中心論點是什么？ 第二自然段中的事實論據(jù)在本段中是用來證明什么的？請將它所證明的觀點在文中用橫線畫出來。 選文采用的是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)還是并列展開論述的？ 開頭提出的 ? 社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)離不開兩方面的工作 ? 指的是什么？ ? 扶正祛邪、激濁揚(yáng)清 ? 或因其微弱，是清風(fēng)，是正氣，就應(yīng)該予以扶持，予以表揚(yáng)，使之在整個社會蔚然成風(fēng)。 結(jié)尾歸納出的中心論點是什么？ 哪個地方、部門、單位的風(fēng)氣不正，不是那里的領(lǐng)導(dǎo)自身不正，就是那里的領(lǐng)導(dǎo)沒盡到自己的責(zé)任。 第二自然段中的事實論據(jù)在本段中是用來證明什么的？請將它所證明的觀點在文中用橫線畫出來。 掌有某種權(quán)力的各級領(lǐng)導(dǎo)者理應(yīng)對扶正祛邪、激濁揚(yáng)清負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任。 選文采用的是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)還是并列展開論述的？ 逐層深入 本文的論點是 文章第 2自然段用凱勒的話屬于 的論證方法。 第 3自然段最后一句 ? 錢鐘書寫的 《 寫在人生邊上 》 ，朱自清的散文集怎能不給人以啟迪？ ? 是 句式；請把這句話改為陳述句： ? 如果不及時吸取更多的知識，那么這 pi225。o水很快就會被 zhēng發(fā)，留下的只是幾粒又咸又澀的晶粒。 ? 這句話從反面論證了課外閱讀猶如在知識的海洋中航行。 請把這句話中的兩個拼音寫成漢字： pi225。o— zhēng— 解釋下列詞語在句中的意思： 迎刃而解： 采集： ? 那么，朋友們！就讓我們在那里盡情地采集吧！ ? 一句的表達(dá)句式是 本文的論點是 開展廣泛的課外閱讀或益非淺。 文章第 2自然段用凱勒的話屬于 講道理 的論證方法。 第 3自然段最后一句 ? 錢鐘書寫的 《 寫在人生邊上 》 ，朱自清的散文集怎能不給人以啟迪？ ? 是 反問 句式；請把這句話改為陳述句： 錢鐘書寫的
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