高中歷史教學(xué)中學(xué)生問題意識現(xiàn)狀調(diào)查研究(編輯修改稿)
2025-07-19 03:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認為鉆牛角尖”%；“擔(dān)心老師說，你提的問題太簡單，上課肯定沒認真聽講”%；“害怕提出傻問題，遭人笑話”%；“課堂上老師講得多，講完后立即做作業(yè)，無時間思考問題”%；“問題太多，不想問”者與“老師講得很清楚了，無問題可問”%；“不提問題照樣能考好成績，因為學(xué)歷史主要靠死記硬背”%?！ ?．教師調(diào)查情況分析。關(guān)于學(xué)生提問現(xiàn)狀，老師們普遍反映主動提問的學(xué)生很少，偶有問者，提問內(nèi)容也較膚淺，對課本、教學(xué)輔導(dǎo)資料、老師的講解質(zhì)疑的學(xué)生更是鮮見；即使發(fā)現(xiàn)了新問題，也往往表述困難，抓不住問題實質(zhì)。關(guān)于學(xué)生問題意識虛化、流失原因，老師們談到：知識過分細化，對勤學(xué)好問的學(xué)生未留下思考、質(zhì)疑機會；教學(xué)過程容易忽視學(xué)生最感困惑的問題而過分忠實于教案，淡化了學(xué)生問題意識；課堂問答單調(diào)化阻礙了學(xué)生的提問，“啟發(fā)式”和“討論式”往往異化成“提問式”和答問式；喜歡學(xué)生答對，不喜歡學(xué)生答錯，未給學(xué)生留下提問時間和空間；部分老師并未意識到學(xué)生提問的意義和價值，不相信學(xué)生能提出有價值的問題，觀念上存在偏差。 ?。ㄈ└咧袣v史教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)對策 1．更新教育教學(xué)觀念，強化問題目標(biāo)意識。作為教師能否重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，從根本上講，不是教學(xué)方式問題，而是教育觀念問題。問題意識是衡量學(xué)生主體性的重要標(biāo)尺，集中體現(xiàn)了學(xué)生自主性、能動性、創(chuàng)造性、社會性等主體特征。這就要求教師摒棄“以教師為中心”的傳統(tǒng)觀念，“以學(xué)生為主體”，以“能否讓學(xué)生自己提出問題”作為最高教學(xué)目標(biāo)和準則，樹立以“問題為紐帶”的教學(xué)理念，既要教會學(xué)生“學(xué)問”，又要教會學(xué)生“學(xué)答”，讓學(xué)生通過獨立思考不斷“生疑——釋疑——再生疑”，進而提高學(xué)生對問題意識的重視程度，使之真正神入歷史，成為學(xué)習(xí)的主人。 ，強化問題真假意識。（1）組織專題課，讓學(xué)生明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性，使學(xué)生認識到死記硬背學(xué)不好歷史
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