【文章內(nèi)容簡介】 校園廣播的節(jié)目也越來越無法吸引到聽眾的注意了。除了來自信息時代的新的技術(shù)革命帶來的媒體技術(shù)變革使當代大學生有了更多便捷的信息來源渠道和更豐富多彩的信息內(nèi)容，造成對校園廣播這一形式造成的強大沖擊以外，校園廣播自身發(fā)展的落后是主要原因。三、校園廣播發(fā)展的落后主要原因（一）落后的傳播理念現(xiàn)在眾多高校都有新聞傳播類專業(yè)，但是校園媒體與課本上的先進的傳播理論聯(lián)系甚少，很多理論只存在于紙上談兵，校園媒體新傳播理論的應用上面很有限，校園廣播更是如此。再加上校園廣播本身長期被放置在大學校園的象牙塔中，與外界媒體轟轟烈烈的改革發(fā)展大潮嚴重脫節(jié)，未能收到外界媒體變革的影響，即使是現(xiàn)在媒體已經(jīng)廣為應用的新思路，新理念，新技術(shù)也不能引入校園廣播的發(fā)展之中。黃岡師范學院廣播臺的節(jié)目安排很多年來幾乎沒有變化，除了幾檔節(jié)目因為自身發(fā)展的需要進行過改版之外，所有的節(jié)目安排幾乎是一成不變。中午全部是新聞組節(jié)目，下午全部是綜藝組節(jié)目。所有節(jié)目的版頭，片花，播音方式全是沿用很早之前的形式，不說審美疲勞也是毫無新意。節(jié)目稿件的編排是有主播自由編排，現(xiàn)在主播的編稿習慣網(wǎng)上照搬，本校的學生稿件用到的很少（本校校園新聞除外），主播的原創(chuàng)稿件更是少之又少，所以這就難免出現(xiàn)我們播出的內(nèi)容對本校學生的吸引力有限，而且有時還會出現(xiàn)不同節(jié)目的節(jié)目稿件內(nèi)容撞車。（二）節(jié)目形式單一黃師廣播臺的節(jié)目形式就比較匱乏，幾年前的節(jié)目形式大多為播報式，就是人們常說的念稿子。不僅聽眾覺得生硬呆板，主播播起來也覺得無聊，近年來節(jié)目由原來的播報式向交流談話是式過度，由原來清一色的播報到現(xiàn)在幾乎清一色的聊天談話式，節(jié)目形式單一的問題并沒有得到解決。相反，大量這種聊天式的節(jié)目形式讓聽眾對節(jié)目沒有了區(qū)分度，不同的節(jié)目只不過是換了不同的人在聊，而且眾多的同形式節(jié)目，如果把握不好聊天的度會使整個節(jié)目感覺啰嗦，拖沓，沒有重點，不知所云。（三）欄目定位模糊，思路狹窄，特色不明顯每檔節(jié)目都有自己的節(jié)目定位，主播要清楚自己要做什么養(yǎng)的內(nèi)容，針對什么樣的聽眾，校園廣播節(jié)目更是如此。但是校園廣播有一個問題，就是節(jié)目策劃的節(jié)目定位和實際的播出會有一定的出入，甚至出現(xiàn)了定位的偏差和模糊。比如校廣播臺的“時事要評”，節(jié)目定位是點擊國際最新時政熱點，暢談國內(nèi)最受關注話題?，F(xiàn)在的節(jié)目里幾乎看不到國際時政熱點，反而大多是社會新聞和民生新聞。再比如說“心情旅行者”欄目構(gòu)思是介紹一個城市的風格,介紹一個地方的風情,闡釋生活的哲理,闡釋人生的哲理。欄目宗旨是 學會成長,學會思考,學會感動，學會感恩,微笑。給您一個舒緩情緒，交流內(nèi)心情感的空間。現(xiàn)在則是主要講什么季節(jié)推薦到哪旅游，怎么旅游的問題。再就是對于節(jié)目的把握欠缺，思路狹窄?！吧蠲婷嬗^”很長的時間思路一直局限在美容，化妝，服飾等同一類型的選題上，編稿的思路比較狹窄。單純從節(jié)目名稱看，節(jié)目涉及的方面也應該遠遠大于現(xiàn)在的選題。比如生活小竅門，宿舍生活大家說，生活安全問題，校園社團生活，飲食，消費購物等等。再說特色不明顯，一檔廣播節(jié)目要想生存下去，就必須有自己的特色。其實這就有點類似于一種差異化競爭，一檔節(jié)目和其他的節(jié)目有著明顯的差異，這自然就會引起聽眾的注意，當這種差異慢慢的成為自己獨有的，別人沒法模仿抑或很難模仿的東西時，別人就會說節(jié)目有了自己的特色，這樣就可以吸引聽眾更持續(xù)的關注。相比之下校園廣播的特色發(fā)展就要欠缺很多，校園廣播中的很多節(jié)目如果不仔細聽主播說出自己節(jié)目的名稱就很容易混為一談。黃師廣播臺的中午《新聞時空》之后的一檔節(jié)目之前統(tǒng)稱叫做《特別關注》有一個總的版頭，后來節(jié)目按照周一到周五分成《時事要評》，《校園直通車》《生活面面觀》《關注大學生》《非常體育2+1》?，F(xiàn)在除了《校園直通車》是記者采訪錄音+主播評論模式和《非常體育2+1》是兩位主播+一位評論嘉賓模式外，剩下的三檔節(jié)目形式基本相同，甚至版頭都是相同的沿用《特別關注》的總版頭，聽完版頭后必須經(jīng)主播介紹防止是哪一檔具體節(jié)目，背景音樂后來也用的相同的音樂，這樣以來節(jié)目的播出形式，版頭，背景音樂都一樣，哪怕在節(jié)目內(nèi)容上有很大的差異，對聽眾而也不會覺得有特色。（四）節(jié)目時間限制校園廣播和社會上的商業(yè)廣播還有一點有很大的不同就是播音時間的限制，商業(yè)廣播全天24小時都可以廣播，但是校園廣播的播音時間是有嚴格限制的，只能在中午放學和下午放學的一個到一個半小時的時間里播音，因為如果在其他時段，則會影響到同學們的正常上課。即使在正常時段播音也會遇到一些尷尬，如中午放學時間，校園同時是人流高峰，本應該是校園廣播的黃金時間，但是巨大的人流伴隨而來的是嘈雜的噪音，校園廣播的信息被大打折扣，再加上校園面積很大，音柱之間的距離也比較大，經(jīng)常會出現(xiàn)回聲，也給校園廣播的收聽帶來麻煩。其實這還不算什么，關鍵是在校園廣播的最開始還要播送各社團的通知和海報，這些“例行公事”播完，要正式開始播音時，大多數(shù)同學已經(jīng)回到宿舍或者進入餐廳就餐，校園里的人就所剩不多。再過一段時間就到了午休時間，再繼續(xù)播音就成了“擾民”。很多主播都反映有某一期節(jié)目做得很好，結(jié)果回去一問幾乎沒幾個人聽到，所以主播的積極性也會下降。（五）廣播設備老化 現(xiàn)在各大高校的校園廣播的設備大多都存在設備老化的問題，因為這些設備少的都已經(jīng)使用了將近十年，多的都已經(jīng)有十年以上。設備老化是一個很正常的問題，暫且不說話筒，連接線，耳機，調(diào)音臺這些使用律高，磨損比較大的小設備，光電腦這一項，更新速度如此之快，幾年前的電腦現(xiàn)在繼續(xù)用是完全不能滿足需求的。露天廣播的音柱長時間在外風吹雨淋，時間一長出故障也很正常。黃師廣播臺就因為設備老化經(jīng)常出現(xiàn)故障導致無法正常播音，甚至有時候會停播一周專門進行設備維修。（六）缺乏自我宣傳和品牌維護意識校園廣播本身就是校園媒體，不管你喜歡不喜歡你每天都會聽到，根本就不存在不知道的情況，所以很少有人注意到校園廣播作為校園媒體的自我宣傳。其實校園廣播更需要宣傳而不是僅僅知道其存在而已，因為校園媒體需要的是有人關注你和你的節(jié)目以及你傳播的信息。舉個很簡單的例子，網(wǎng)絡調(diào)查顯示絕大多數(shù)同學都知道有校園廣播，也知道幾檔廣播節(jié)目，但是與此同時對具體節(jié)目的名稱，主播是誰，具體什么時間播放等信息的知曉率卻少得可憐。當然刨去節(jié)目本身的因素之外，最大的原因就是自我宣傳不夠。自我宣傳不夠其實是校園廣播缺乏品牌意識的一種體現(xiàn)，怎樣塑造校園廣播一個健康、陽光、向上的校園媒體形象這是校園廣播需要做而且現(xiàn)在很欠缺的。（七）互動意識不強媒體作為信息的傳播者，關心的是自己傳播的信息或者節(jié)目的收聽率、收視率的高低，只有收聽率、收視率高，媒體的信息傳播才算有效，媒體才會有其影響力。校園廣播在搜集收聽率方面沒辦法獲得商業(yè)媒體那樣的精確的數(shù)據(jù)，只能靠聽眾的反饋和校園廣播工作者主動地調(diào)查，也就是我們所說的與聽眾的互動。只有通過互動，校園廣播才能知道聽眾對節(jié)目的評價和看法，只有互動我們才能知道聽眾最需要的是什么，才能引導校園廣播節(jié)目貼近我們的校園生活，讓校園廣播和校園廣播的聽眾交流起來。現(xiàn)在校園廣播的互動意識不強，與聽眾的互動措施很少，且效果不佳。（八）播音員主持人的整體專業(yè)素質(zhì)有待提高校園廣播節(jié)目質(zhì)量的優(yōu)劣很大程度上是有校園廣播中播音員主持人隊伍的專業(yè)素質(zhì)決定的，隨著校園中大學生可選擇的信息媒體越來越多，他們對校園廣播本身就提出了更高的要求，但我們的播音員主持人隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)進步緩慢，甚至停滯不前。這也是校園廣播發(fā)展滯后的重要原因。一般情況下校園廣播的播音員