【文章內(nèi)容簡介】 美操課的學(xué)生發(fā)放問卷共500份，回收有效問卷481份，回收率96．2％，有效問卷464份，有效率92．8％。 表1問卷的發(fā)放和回收情況統(tǒng)計表 3．2．4數(shù)理統(tǒng)計法采用SPSSl2．0軟件對其中有效問卷做常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計和處理。3．2．4邏輯分析法運用歸納、類比、演繹、綜合等邏輯分析法，對各種信息進(jìn)行全面分析與探討，論證有關(guān)結(jié)論并提出相應(yīng)的對策。4研究結(jié)果與分析 教師調(diào)查情況 商丘師院公體健美操課程的現(xiàn)狀健美操作為高校公共體育教學(xué)的熱門課程倍受廣大女學(xué)生的喜歡。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)查的師院女生中選擇健美操公共課的人數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高與其它項目。目前商丘師院已開設(shè)了健美操選修課 ，開課率100％(訪問4名公體老師如表2)。目前采用較多的形式是在一、二年級開設(shè)健美操選項課．據(jù)調(diào)查，一、二年級開設(shè)四個學(xué)期的健美操選修課。訪問商丘師院公體老師職稱與教齡情況（表2 ） 教師職稱 教師教齡瞿靜 主任 10邱輝 研究生 7李隆梅 研究生 8張鳳仙 本科 6鄧梅花 本科 7對商丘師院公體開設(shè)健美操課程的教學(xué)時數(shù)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：健美操課程的教學(xué)學(xué)時方面設(shè)置比較合理。教師認(rèn)為每學(xué)期的教學(xué)時數(shù)滿足教學(xué)需要占25％；基本滿足的占60％；不太滿足的占10％；不滿足的占5％。學(xué)生中認(rèn)為每學(xué)期的教學(xué)時數(shù)滿教學(xué)需要占26％；基本滿足的占46 9％；不太滿足的占21 3％；不滿足的占5．6％(見表3)。 表3 教師、學(xué)生對健美操教學(xué)時數(shù)滿意度統(tǒng)計教師問卷調(diào)查還表明：在理論課與實踐課的學(xué)時分配方面，95％的學(xué)時是安排了實踐課的教學(xué)，5％學(xué)時是安排了健美操的理論課程，理論課學(xué)時明顯偏少。 主要教學(xué)內(nèi)容表4顯示： 95％的教師選擇了 “ 步伐組合”，65%教師選擇 大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)；45％教師選擇了活力健身操；15％教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力選擇自編套路；目前還沒有開展競技健美操。表4 健美操主要教學(xué)內(nèi)容（實踐部分）分析結(jié)果表明：第一， 步伐組合是公體健美操課程的主要教學(xué)內(nèi)容，說明步伐組合在商丘師院已經(jīng)得到了普及。第二，競技健美操由于動作難度大、變化多、技術(shù)復(fù)雜，追求動作的全面性、準(zhǔn)確性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性以及強調(diào)編排的合理性、流暢性、富有藝術(shù)感染力，對學(xué)生的技術(shù)、體能、心理、意志等方面要求更高，教師們都認(rèn)為它不適宜作為高校公共體育健美操選項課程程，但可以作為高年級的選修課程加以介紹。第三活力健身操 和自編套路在健美操教學(xué)中呈下降趨勢，這使得公共體育健美操課程的內(nèi)容體系顯得單調(diào)，缺少多樣性。、設(shè)施現(xiàn)狀體育場館設(shè)施和器材設(shè)備是高校開展體育教學(xué)、訓(xùn)練和群體活動的必備條件，是滿足開展學(xué)校體育教學(xué)和訓(xùn)練工作的前提。體育場館和器材是進(jìn)行健美操課的物質(zhì)前提，其設(shè)施和設(shè)備的優(yōu)劣好壞對教師的教學(xué)效果有著直接的影響，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和興趣的培養(yǎng)都有著很大的關(guān)系。公體體育場館的數(shù)量還有待進(jìn)一步增加，公體部雖然提供2個健美操房，但多數(shù)情況下，教師還是在室外的水泥場地上進(jìn)行教學(xué)：在器材設(shè)備方面，是以提供音響為主，對于直觀性較強的健美操教學(xué)來說，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如帶鏡子的室內(nèi)健美操房。沒有齊全的教學(xué)設(shè)施是不利于健美操運動的開展，如沒有地毯就無法完成墊上教學(xué)，沒有鏡子學(xué)生就無法了解自己動作的缺陷，只有應(yīng)改善健美操場地設(shè)施的現(xiàn)狀，才能保證高校健美操課的教學(xué)質(zhì)量。表5是公體師學(xué)對教學(xué)場地、設(shè)施現(xiàn)狀的滿意程度： 學(xué)生調(diào)查情況興趣是指人們力求認(rèn)識、探求某種事物的心理傾向，它標(biāo)志著一個人參加某種活動的積極性，是個體的主觀能動性的一種體現(xiàn)。人們有一種共識：“興趣是入門的開始”，“是學(xué)習(xí)的摯友”。學(xué)生的體育興趣一經(jīng)被激發(fā)，她們就會對體育活動優(yōu)先地給予注意，產(chǎn)生愉快而又緊張的情緒以及堅強的意志努力，從而會提高活動的效果。只要學(xué)生對自己所參加的體育活動有興趣．就會把體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉視為自身的需要積極參加，刻苦的鍛煉。根據(jù)調(diào)查(見圖5)，對健美操感興趣(非常喜歡和喜歡)的人數(shù)占選擇人數(shù)的87％。其中非常喜歡健美操的學(xué)生占51％，超過了一半以上的學(xué)生。說明學(xué)生對健美操的興趣程還有著很大的需求空間，它有利于健美操公共課程在體育教學(xué)中的開發(fā)和發(fā)展。圖5學(xué)生對健美操公共課興趣統(tǒng)計情況 學(xué)生選課程的動機表5被調(diào)查學(xué)生選擇健美操課程的動機調(diào)查(n= 500)通過調(diào)查(見表5)：學(xué)生選擇健美操課的動機主要是興趣愛好、健身健美、活躍和豐富文化生活、提高審美品位和情趣、參與社會交往等。其中健身健美的動機最為突出，有59．8％的學(xué)生是為了健身健美選擇健美操課的；另外還有34．8％學(xué)生是為活躍和豐富文化生活；28．7％的學(xué)生是為提高審美品位和情趣；33．3％的學(xué)生是因為興趣愛好；13．7％的學(xué)生為了參與社會交往等動機。分析結(jié)果說明：公體學(xué)生參加健美操活動動機中強身健體所占比重最大，充分體現(xiàn)了大學(xué)生對學(xué)習(xí)健美操有良好的動機和行為傾向，把健美操作為增強體質(zhì)、提高生活效益的需要，這為推動大學(xué)健美操課程的開展起到了積極的作用。而審美動機占28．9％，說明當(dāng)代大學(xué)生迫切需要提高審美能力，創(chuàng)造審美主體。娛樂、增進(jìn)友誼(交往)、消遣和提高運動水平，可以滿足需要發(fā)展和追求心理滿足。由此表明了大學(xué)生從事健美操運動是滿足他們生理、心理的多元化需求。評價是“一種以揭示客觀世界的價值，觀念地建構(gòu)價值世界的認(rèn)識活動”。學(xué)生的評價是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過使用一定的技術(shù)和方法，以學(xué)生為評價對象所進(jìn)行的價值判斷。對學(xué)生的評價目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足及原因，改進(jìn)教學(xué)，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己能力、水平和個性的機會，并鼓勵、促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展：培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識及自我教育的能力?？己耸钦n程建設(shè)的導(dǎo)向，考試的形式、方法及內(nèi)容對教學(xué)過程起著導(dǎo)向作用。健美操教學(xué)中對學(xué)生考核評價的目的是：通過以發(fā)展學(xué)生身心健康、自主創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)的評價體系，淡化應(yīng)試教學(xué)中的客觀評價體系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主意識下完成教學(xué)課程。健美操教學(xué)中對學(xué)生的考核評價是教